童維玉

摘 要 中國(guó)古典詩(shī)文博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。誦讀經(jīng)典詩(shī)文可以陶冶學(xué)生的品行，凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。古詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地積累、感悟和應(yīng)用，可以提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。

關(guān)鍵詞 誦讀經(jīng)典；激發(fā)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣；提高素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0156-01

中國(guó)古典詩(shī)文博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。誦讀經(jīng)典詩(shī)文可以陶冶學(xué)生的品行，凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。古代教育家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！惫旁?shī)文是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地積累、感悟和應(yīng)用，可以提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。古人對(duì)經(jīng)典誦讀的概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！碧K軾也說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書氣自華”等?？梢?jiàn)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文是何等重要。我校近年來(lái)努力探索如何提高課外閱讀的有效性，作為一名參與其中的語(yǔ)文老師，我將誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的一些做法和體會(huì)寫出來(lái)，以供大家共同探討。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谶M(jìn)行經(jīng)典誦讀時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的誦讀欲望，使經(jīng)典誦讀有趣、有序地順利進(jìn)行，還要?jiǎng)?chuàng)新方法，讓學(xué)生們能夠不僅讀會(huì)，還要讀懂。針對(duì)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，積極推薦課外閱讀書目。學(xué)生年齡、性別、性格等方面有差異，他們閱讀興趣也隨之不同。我給我們?nèi)昙?jí)學(xué)生推薦了適合的課外閱讀書目，還將推薦書目的目錄打印發(fā)給學(xué)生。在班里我還親自給學(xué)生介紹一些書籍內(nèi)容來(lái)激發(fā)他們的讀書興趣。

二、營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀熱情

良好的氛圍是行動(dòng)的催化劑。在校園里，張貼“書香校園”、“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”等熱愛(ài)讀書的名言警句和宣傳標(biāo)語(yǔ)；在班級(jí)中，創(chuàng)辦圖書角、學(xué)習(xí)園地、讀書樂(lè)園等，黑板兩側(cè)張貼古詩(shī)文名句，黑板上有每日一詩(shī)。學(xué)生在班級(jí)抬頭便見(jiàn)詩(shī)，置身于濃濃的古詩(shī)文氣氛中走進(jìn)古詩(shī)文提供了特定的環(huán)境，學(xué)生容易在詩(shī)化的環(huán)境中受到感染，能自然而然地親近經(jīng)典，這些帶著書香氣息的氛圍再次點(diǎn)燃了學(xué)生讀書的熱情。

三、豐富誦讀形式，品悟經(jīng)典內(nèi)涵

（一）多種形式誦讀

古語(yǔ)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。多讀便于記憶、便于理解，充分利用早自習(xí)課前十分鐘進(jìn)行晨讀，采用多種形式讓學(xué)生讀。

（1）誦讀時(shí)間的制定。每天誦讀經(jīng)典做到二個(gè)“十”，即每天早讀課前十分鐘進(jìn)行誦讀，晚上親子誦讀十分鐘。

（2）誦讀形式多樣?；蚶蠋煼蹲x，帶讀，引讀；或分學(xué)習(xí)小組、男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合，根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用，可起到如同交響樂(lè)般的奇妙效果。

（3）配樂(lè)讀。準(zhǔn)備與朗讀作品相和諧的音樂(lè)或唱誦視頻，營(yíng)造音響氛圍進(jìn)行配樂(lè)朗讀?；蚩旎蚵蛞骰虺?，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，都可以。

（4）誦讀內(nèi)容循序漸進(jìn)。讀準(zhǔn)——讀熟——讀美。主要是讀出詩(shī)歌的韻味。

讀了幾遍后，部分學(xué)生能達(dá)到背誦程度，學(xué)起來(lái)較輕松?！耙徽率樽x，一句十回吟”聲情并茂地反復(fù)誦讀體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉積著一個(gè)偉大民族不變的精魂。

（二）故事引讀

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性。一般來(lái)說(shuō)，每一首古詩(shī)文都會(huì)有一個(gè)不平凡的背景和故事，比如在誦讀唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)《乞巧》時(shí)，我以神話《牛郎織女》在鵲橋上相會(huì)的故事引入，學(xué)生熱情高漲、興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。將優(yōu)美的詩(shī)句轉(zhuǎn)換成動(dòng)人的故事，可以讓學(xué)生在故事的帶動(dòng)下走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，體驗(yàn)詩(shī)人的思想情懷，提高古詩(shī)文閱讀的效率。

（三）情境表演悟讀

小學(xué)生喜歡表演，喜歡展示自己，在課堂上，我給學(xué)生情境表演朗讀的時(shí)間，學(xué)生也就搖頭晃腦，閉眼陶醉地誦讀起古詩(shī)文。我還從谷建芬的古詩(shī)新唱里下載歌曲，并配上動(dòng)作，讓學(xué)生在課堂上唱誦。

四、重視閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀效率

（1）交給讀書方法。我指導(dǎo)的是三年級(jí)的學(xué)生，在讀書方式上我要求學(xué)生則根據(jù)情況采用出聲朗讀、默讀或快速瀏覽的方式。學(xué)生在閱讀時(shí)告訴他們要邊讀邊想這本書講的是什么內(nèi)容，文中哪些部分讓自己感興趣，讀書中獲取了哪些知識(shí)。

（2）制作讀書卡。為了保證學(xué)生讀書的效果，我教學(xué)生制作讀書卡。讀書卡上不僅有文字，也有圖文并茂。我指導(dǎo)他們?cè)谧x書卡上摘抄優(yōu)美的詞句、片段，寫讀書體會(huì)，有時(shí)也讓學(xué)生把書中的文史知識(shí)摘抄在讀書卡上。

（3）讀書做到眼到、心到、口到、手到。讀書的最佳狀態(tài)是手、口、眼、腦的有效結(jié)合，只有這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)眼睛仔細(xì)看，口里出聲念，大腦反復(fù)想，手里不停記。這種讀書方法幫助學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

總之，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)語(yǔ)感，能提高人文素養(yǎng)，能增加學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)良好美感，能提高寫作能力。我們將樹(shù)立大的課外閱讀觀，不斷地探究課外閱讀的有效策略，扎實(shí)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的課外閱讀真正取得實(shí)效。