毛春紅

摘 要：中國(guó)有五千年的文化，一直以來都被國(guó)際稱為文明古國(guó)，其中蘊(yùn)含的各種優(yōu)秀文化，是我國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，它一代代地傳承下來，用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)著一代代的炎黃子孫。將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與小學(xué)的語文教學(xué)相融合就是一個(gè)很好的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）28-0024-02

每一個(gè)民族都有不同的文化傳承，學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來，教師應(yīng)該讓他們接受這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，所以在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)文化教育融入進(jìn)去。在讓學(xué)生們了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們一定的觀念意識(shí)。

一、講解傳統(tǒng)故事 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課文作為語文教科書當(dāng)中最重要的內(nèi)容，不僅僅蘊(yùn)含了語文知識(shí)，同時(shí)還包含了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀道德品質(zhì)，這就是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。教師應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)語文教材當(dāng)中的文化內(nèi)涵，挖掘教材當(dāng)中的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的真正含義。

例如在《沉香救母》這一課當(dāng)中，這篇文章主要講了沉香在救母當(dāng)中遇到的困難，表達(dá)了沉香不怕困難、勇往直前的精神，教師除了可以跟學(xué)生講一些關(guān)于寶蓮燈的故事，讓學(xué)生更好的了解傳統(tǒng)文化。同時(shí)還可以將文中所描述的歷史問題作為出發(fā)點(diǎn)，教師將歷史事件和背景做詳細(xì)的介紹，向?qū)W生講解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)整個(gè)事件所蘊(yùn)含的思想情感，挖掘其中重要的民族精神，讓學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到這個(gè)故事當(dāng)中存在的內(nèi)涵，然后也可以延伸到課外，幫助學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化的真正含義。

二、利用民族風(fēng)俗 傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中國(guó)是一個(gè)有著深厚歷史文化的國(guó)家，經(jīng)歷了五千多年的文化沉淀，才形成我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化，特別是很多的風(fēng)俗習(xí)慣、民間工藝等都蘊(yùn)含了悠久的文化傳統(tǒng)。因此，這就要求小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)擁有良好的教學(xué)能力以及文化素養(yǎng)，教師在上課之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，對(duì)所要講解的知識(shí)應(yīng)當(dāng)有著更加深刻的理解。例如《難忘的潑水節(jié)》這一課，講了一個(gè)充滿溫情的感人故事。潑水節(jié)是傣族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在這其中有講到節(jié)日、民族以及風(fēng)俗等傳統(tǒng)文化。教師除了向?qū)W生講授課文當(dāng)中的知識(shí)，同時(shí)還可以運(yùn)用課件，讓學(xué)生能夠看到潑水節(jié)的具體情況，幫助學(xué)生能夠更好地了解到一些民族風(fēng)俗以及文化知識(shí)。

還可以搜集相關(guān)的資料，給學(xué)生詳細(xì)地講解潑水節(jié)的由來、習(xí)俗等，幫助學(xué)生能夠了解更多的文化知識(shí)，在條件允許的情況之下，也可以組織學(xué)生進(jìn)行跟潑水節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到各個(gè)民族之間不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而更好的傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

三、強(qiáng)化書法教學(xué) 提升傳統(tǒng)文化地位

興趣是堅(jiān)持把一件事情做下去最大的動(dòng)力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們真正地理解課文中的精華，從而吸收其中優(yōu)秀的精神營(yíng)養(yǎng)，讓他們更加主動(dòng)地深入到課本中。

教師在教育傳統(tǒng)文化時(shí)，不能僅僅自顧自的進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些課后活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更加豐富高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升傳統(tǒng)文化的教育效果，小學(xué)語文教師可以科學(xué)合理地利用課外的傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)語文教育的進(jìn)一步完善。

例如在課后，教師可以安排有關(guān)書法的教學(xué)，書法現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入課堂，目前從一年級(jí)開始課表上每周都有一節(jié)書法課。語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化課程是能夠讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。書法的教學(xué)讓學(xué)生能夠了解到書法的真正的內(nèi)涵，教會(huì)學(xué)生做人的道理，從而讓學(xué)生能夠更好的理解傳統(tǒng)文化。在課余時(shí)間，可以舉辦一些書法比賽等等，讓學(xué)生能夠明白傳統(tǒng)文化不僅僅局限于課本知識(shí)，而是存在于方方面面，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生當(dāng)中的地位能夠得到提升。

四、優(yōu)化教學(xué)案例 引導(dǎo)其領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化

我國(guó)的小學(xué)語文教材的內(nèi)容都是由教育部精心選擇的，很多都是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典內(nèi)容，語文教材中最應(yīng)該展現(xiàn)的，就是傳統(tǒng)文化的質(zhì)感和美感。

教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是充分講解傳統(tǒng)文化的文學(xué)底蘊(yùn)和觀念，通過文章或詩詞中傳達(dá)的感情和價(jià)值觀來探討傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn)，以此讓學(xué)生深入了解，并且喜歡上傳統(tǒng)文化。在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的方式。例如對(duì)于不同的課文，可以設(shè)定不同的場(chǎng)景，方便學(xué)生去讀懂文章的經(jīng)過和內(nèi)容，更好的去了解作者想要表達(dá)的思想感情。

例如在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課時(shí)，可以在教室張貼名人名言，組織學(xué)生們一起裝扮教室，然后還可以組織學(xué)生創(chuàng)辦有關(guān)于“班級(jí)榮譽(yù)榜”的板報(bào)，讓那些刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)和集體的學(xué)生能夠受到相應(yīng)的表彰，發(fā)揮出情景環(huán)境能夠教育學(xué)生的作用，達(dá)到“環(huán)境育人”的效果，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，不僅僅能夠幫助語文課堂的順利開展，同時(shí)還能夠讓學(xué)生能夠更好的理解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，只有我國(guó)的優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)展，才能保證我們社會(huì)在不斷地進(jìn)步，并且一步步走向更加繁榮。