關(guān)泳儀

摘 要：新課改的實(shí)施使得小組合作學(xué)習(xí)得到了廣泛應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說小組合作模式更具創(chuàng)新的色彩，為學(xué)生提供了良好的課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，有助于師生關(guān)系的改善，教學(xué)效果也更顯著。小組合作學(xué)習(xí)采用團(tuán)體的形式將學(xué)生集中到一起，可以有效鍛煉學(xué)生的組織能力，同時(shí)使學(xué)生感受到個(gè)人責(zé)任感，成為課堂的主人，由被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)到自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于提高課堂教學(xué)效率。本文對(duì)此做了深入研究，首先闡述了小組合作學(xué)習(xí)的意義，隨后對(duì)其在初中英語課中的應(yīng)用策略做了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中英語 小組合作 課堂教學(xué)

英語這一學(xué)科具有一定的異域性，相較于其他學(xué)科存在很大差異，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境將學(xué)生的好奇心和求知欲充分激發(fā)出來，引導(dǎo)其進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主探究，有效培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，在提高英語成績的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)是以四人小組有形式進(jìn)行討論，交流自己的心得體會(huì)或者學(xué)習(xí)方法，最后實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)體實(shí)力的提高。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在自主和合作兩方面。合作學(xué)習(xí)，顧名思義必須要通過團(tuán)體合作來完成，由教師布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后組員通過交流和互動(dòng)完成任務(wù)。對(duì)于同一個(gè)問題每個(gè)人都會(huì)有不同的見解，合作學(xué)習(xí)就是讓每個(gè)個(gè)體聚在一起，通過交流闡述觀點(diǎn)，補(bǔ)充別人、完善自己，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)能力。從另一方面考慮，團(tuán)體合作有時(shí)不可避免摩擦，在遇到小組組員出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，學(xué)生會(huì)慢慢感悟試著處理人際關(guān)系的矛盾，不斷完善自己的社會(huì)認(rèn)知。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式活化初中英語課堂的有效策略

（一）做好準(zhǔn)備工作，合理分組

對(duì)于合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的，教師應(yīng)該事前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置合適的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生怎樣去研究，隨后劃分小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)自學(xué)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于存在的問題大家共同討論。由于每個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力存在一定差異，因此教師在組織小組合作學(xué)習(xí)的過程中必須要考慮到這些因素，合理分組。本次分組是四人一組，學(xué)生水平分別是優(yōu)良中差等次。在課堂發(fā)言的次序上，教師可以多做考慮，中等生先發(fā)言，然后后進(jìn)生，最后優(yōu)等生。過程中尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生一定要多予以鼓勵(lì)，為其提供多多發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高自信心，優(yōu)等生則可以做一些補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)所有組員共同進(jìn)步。

（二）合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是提高學(xué)習(xí)效率的有利條件。小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來說有著很大的積極作用，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拈_展小組合作教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組成員之間通過相互合作、相互學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)自然會(huì)變得更加積極和主動(dòng)。教師在此過程中必須要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好輔助工作。

以外研版初中英語七年級(jí)上冊《A trip to the zoo》一課為例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的否定和疑問句的運(yùn)用；靈活應(yīng)用助動(dòng)詞是難點(diǎn)所在。對(duì)此教師就可以組織小組合作學(xué)習(xí)，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)去動(dòng)物園的情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式記住各種動(dòng)物的英文名。過程中引導(dǎo)每個(gè)小組組員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，主要是圍繞以助動(dòng)詞does 展開對(duì)話，通過對(duì)話的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容，具體如下；

A：Whats your favourite animal？ Does it eat plants？

B：Yes，it does.

A：Does it come from China？

B：No，it doesnt.

……

通過這樣的小組比賽，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了自己的小組取得更好的成績，全都熱情參與，積極練習(xí)，不僅掌握了本節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)了doe助動(dòng)詞否定句和疑問句的用法，同時(shí)也通過對(duì)話練習(xí)有效強(qiáng)化了口語表達(dá)能力。

（三）有效引導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

小組合作學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)來說存在很大區(qū)別，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式總是發(fā)生著動(dòng)態(tài)化，并不是固定不變的。傳統(tǒng)教學(xué)方式多數(shù)為“滿堂灌”式的教學(xué)，注重理論知識(shí)的灌輸，而小組合作則正好相反，主要指的是通過合作討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)課堂互動(dòng)，過程中給出有效引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的互動(dòng)條件，使其在討論中解決重難點(diǎn)問題，在培養(yǎng)思考能力的同時(shí)有助于提高課堂教學(xué)效率。

以初中英語“My school day”一課為例。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)如下任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）用學(xué)過的知識(shí)以“我一天的學(xué)校生活”為主題介紹自己的在學(xué)校的作息時(shí)間。

（2）引導(dǎo)學(xué)生列舉每天學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，各小組成員根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理分配英語翻譯任務(wù)。

（3）隨后各個(gè)小組將自己的每天的活動(dòng)和作息安排進(jìn)行展示，由教師和其余同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。

通過這樣的小組合作，不僅深入了對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，也通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。有效減輕了教師壓力，更在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)的意義是不容忽視的，教師必須要認(rèn)識(shí)到重要性，將學(xué)生作為課堂主體創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理分組，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的想法，不斷開發(fā)其創(chuàng)造性思維，幫助其實(shí)現(xiàn)積極、自主的學(xué)習(xí)。在實(shí)施文化教育的同時(shí)滲透了素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

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