摘 要：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)，要求數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要努力營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);師生關(guān)系;自主創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.061

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須改變以往的教學(xué)觀念，更新教育手段，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)和基本技能。

一、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)愛，成為教師心目中的好孩子，學(xué)生比較喜歡哪位教師就會(huì)喜歡這位教師所教科目，在課堂上也會(huì)覺得教師所講內(nèi)容生動(dòng)有趣，會(huì)以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)該科目，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，用態(tài)度和語(yǔ)言上的贊美拉近師生之間的關(guān)系。在課程當(dāng)中，教師要給予學(xué)生和藹的微笑、肯定的目光，創(chuàng)設(shè)出輕松的課堂氛圍。教師要學(xué)會(huì)尊重每位學(xué)生，理解每位學(xué)生。尊重每位學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生足夠的寬容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行有效的教育，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教師對(duì)學(xué)生思維形式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師對(duì)學(xué)生的特殊行為方式的寬容是尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，在寬松自由的環(huán)境當(dāng)中學(xué)生能夠展示自我，這也是教師對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。教師也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、紀(jì)律意識(shí)淡薄的學(xué)生來說，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生有展示自我才能的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生能夠在成就感當(dāng)中獲取自信。當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，將原本的指責(zé)批評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，或許會(huì)有另一種狀況出現(xiàn)。

二、進(jìn)行情感教學(xué)，進(jìn)行師生間的心靈互動(dòng)，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系

在課堂上教師應(yīng)該做到公平，對(duì)每位學(xué)生都應(yīng)該平等對(duì)待，給予每位學(xué)生足夠的關(guān)愛。學(xué)生就像幼苗一樣，需要陽(yáng)光和雨露。情感教學(xué)面向的是一些問題較大的學(xué)生。這些學(xué)生共同的特點(diǎn)是，不愛講話，上課不積極，對(duì)自己沒有自信，感覺自己做不好事情，課余時(shí)間也是單獨(dú)玩耍，缺少與同學(xué)交流，懼怕教師。研究發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生主要是缺乏自信心，感覺自己不如其他同學(xué)，在大眾面前不敢做事，不敢說話，將自己禁閉起來。教師的關(guān)愛能夠使學(xué)生重拾自信，教師在課堂當(dāng)中的每一句贊美和表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)的眼神，對(duì)于學(xué)生來說都是一種鼓勵(lì)。特別是對(duì)于一些較為自閉的學(xué)生，我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的條件，讓這些學(xué)生能夠表現(xiàn)自我，讓這些學(xué)生能夠在表?yè)P(yáng)當(dāng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地努力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)，萌生出積極上進(jìn)的心態(tài)，為自己揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)不斷地調(diào)整自己的視線投向，應(yīng)該讓“問題生”也能夠感受到教師的親切目光，同時(shí)教師也應(yīng)該敞開心扉，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)心靈間的互動(dòng)。有著名的教育學(xué)家指出，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授學(xué)生本領(lǐng)，而在于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和喚醒，這說明了情感在教學(xué)過程當(dāng)中所起的重要作用，當(dāng)學(xué)生十分崇拜或者喜歡這位教師，就會(huì)實(shí)現(xiàn)師生間的心靈互動(dòng)，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

三、創(chuàng)設(shè)自主創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)師生情感共鳴

新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，高效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不只是單純的模仿，實(shí)踐能力、自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力也是非常重要的。我結(jié)合其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造有利于自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)行自主探究，從而在學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力習(xí)慣等方面產(chǎn)生積極的變化，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，因此教師要凸顯學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。教師也是合作者，要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而營(yíng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教師也是觀賞者和評(píng)價(jià)者，應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生放開手腳，大膽地進(jìn)行嘗試和探究。這樣才能夠讓學(xué)生感受到教師是自己真正的好朋友，會(huì)主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流，才能夠形成師生之間的情感共鳴。

總而言之，平等和尊重是課堂交流的基礎(chǔ)。因此，在日常生活中教師應(yīng)該加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，用自己的熱情和胸懷去感染學(xué)生，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得多方面的滿足和發(fā)展，使課堂當(dāng)中充滿光輝和人性魅力。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 毛玉秀（1971.9— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：寄宿制學(xué)校師生關(guān)系構(gòu)建。