蔣顯國

摘要：思想品德課程是初中的一門重要課程，思想品德課程的理論性比較強，教師要運用多種教學方法提高學生學習思想品德課程的積極性，在教學時，要注重與生活的聯(lián)系，活躍課堂氣氛，注重創(chuàng)設情境，使學生在情景中學習思想品德課程，使學生能夠積極參與到課堂中。下面，我從“運用情景教學，激發(fā)學生的學習興趣”“小組合作學習，提高課堂的參與性”“借助生活實例，將課堂與生活相結(jié)合”三個方面入手，就初中思想品德的教與學進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中；思想品德；教與學

初中思想品德課程的教學目前存在著一些問題：思想品德的教學主要是以灌輸為主，使學生養(yǎng)成了死記硬背的學習方式，學生感到思想品德學習很枯燥，漸漸失去了學習的興趣。教師的教學脫離實際，沒有和學生的實際生活聯(lián)系在一起，沒有將生活中的實例和學生的生活體驗相結(jié)合，學生感到課堂很枯燥，對思想品德課程學習的積極性不高。下面，我結(jié)合自身的教學實踐，就初中思想品德教學進行初步的分析與探討。

一、運用情景教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師可以根據(jù)思想品德的教學內(nèi)容創(chuàng)設相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生聯(lián)系生活，站在他人的立場考慮問題；教師還可以運用音樂創(chuàng)設情景，運用音樂進行導入，有助于營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以運用多媒體創(chuàng)設情景，使學生進入到多媒體情景中，使學生達到良好的學習狀態(tài)，使學生主動參與到課堂教學中。教師還可以提出問題，創(chuàng)設問題情景，引發(fā)學生的思考，提高學生的求知欲望。

例如，在講《珍愛生命》這節(jié)課時，我運用多媒體播放了地震中人們努力求生的圖片，我播放了地震中母親保護孩子的圖片。然后，我提問學生：“我們的生命從哪里來？”學生回答：“父母給予的?！蔽矣謫枌W生：“父母的生命從哪里來？”學生回答：“從父母的父母那里來?！蔽易寣W生列出自己的家庭關系圖，并提問學生：“從這些關系中，你知道了什么？”學生回答：“我們的生命不只屬于我們自己，還屬于我們的家人們，我們要珍愛自己的生命?！蓖ㄟ^創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生對生命的思考，使學生可以感悟到生命的珍貴，從而熱愛生命。

二、小組合作學習，提高課堂的參與性

小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的合作探究能力，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀，合作學習的過程是學生適應集體生活的過程，有助于學生提高自身的思想道德素質(zhì)，使學生了解同伴對一件事情的看法，使學生可以表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的人際交流能力和團隊意識，通過小組學習，可以有效地調(diào)動課堂氣氛，使小組成員各抒己見，提高學生對事件的認知能力。

例如，在講《新學校 新同學》這節(jié)課時，我出示了小學和中學的一些照片，使學生合作探究小學和中學的不同之處。學生以小組為單位，分別從校園環(huán)境、學習內(nèi)容、學習方法、學生管理等方面進行探究。學生通過探究發(fā)現(xiàn)，在校園環(huán)境方面，中學比小學擁有更加寬闊的操場、更加齊全的館室，在學習內(nèi)容方面，中學的課程增加，內(nèi)容加深，難度加大。在學習方法方面，中學更加強調(diào)自主學習和合作探究。在學習管理方面，中學更加強調(diào)自主管理等。我讓學生小組討論，面對這些變化，你的心理有什么想法？學生在小組中積極發(fā)言，說出了作為中學生感到很自豪，但同時對學習任務充滿了擔心。我又提出了一個問題：面對新同學，我們應該怎樣做？學生在小組中積極發(fā)言，有的學生說要對同學熱情相待，以開放的心理結(jié)交新朋友，有的學生說要樂于助人，在新同學遇到困難時，要勇于幫助新同學解決困難。有的學生說要以寬容的心態(tài)去接受他人，學會欣賞同學的優(yōu)點?！瓕W生通過小組探究，知道了如何適應新生活，如何認識班級中的新同學。

三、借助生活實例，將課堂與生活相結(jié)合

生活化教學，就是以日常生活為源頭，使學生認真思考生活中的現(xiàn)象。將與學生密切相關的生活實例引入教學中，可以豐富課堂教學信息，使學生感受到課堂教學是生動的。教師可以使學生就生活中的實例進行探究，使學生在交流中提高對政治知識的認知。生活化教學將學生從課本知識中帶出，在生活的維度下思考政治知識，使學生形成良好的行為習慣。

例如，在講《學會拒絕》這節(jié)課時，我列舉了一些生活中常見的誘惑，比如：在上網(wǎng)時，網(wǎng)頁上出現(xiàn)了一些暴力色情游戲，我列舉了青少年吸毒的例子，以及有初中生沉迷游戲，走上犯罪道路的例子，他們一開始借錢，然后發(fā)展為搶劫、盜竊等。生活中這樣的例子有很多，我引導學生舉出自己所知道的一些例子，我提問學生：面對人生的種種誘惑，你知道該如何判別嗎？你知道怎樣拒絕不良誘惑嗎？我引導學生小組討論，面對黃賭毒的誘惑我們怎樣拒絕。學生在討論中逐漸明白了不良誘惑的危害性。

綜上所述，在進行初中思想品德教學時，教師要運用多種方式提高學生學習思想品德課程的積極性，使學生積極參與到課堂教學中，能夠在課堂中發(fā)表自己的見解，形成正確的人生觀和價值觀，通過思想品德課程的學習，提高學生的道德品質(zhì)，使學生能夠正確對待自己與他人的關系，能夠做到和周圍的人友好相處，形成樂觀向上的生活態(tài)度，積極樂觀的生活。