梁松成

現(xiàn)代社會(huì)信息化程度越來(lái)越高，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，當(dāng)然也包括教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用電子信息技術(shù)，使教學(xué)方式愈益多樣化并顯示了良好的發(fā)展前景，特別是在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等課堂上，多媒體教學(xué)的參與使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，教學(xué)成果也較為顯著。那么將信息技術(shù)應(yīng)用于道德與法制的教學(xué)中，同樣可以起到很大的作用。本文將重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)在《道德與法制》的應(yīng)用，并對(duì)其未來(lái)該如何發(fā)展做進(jìn)一步分析。

一、引言

在我國(guó)目前的教育領(lǐng)域中，國(guó)家越來(lái)越重視道德與法治教學(xué)，頒布了一系列規(guī)章制度，更新道德與法治教材，使之能夠貼合現(xiàn)代法治，引起越來(lái)越多人的關(guān)注與重視。在以往的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思維只注重學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外所謂的主科成績(jī)的發(fā)展，而忽略了孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。在新課改為背景下，教育部將道德與法治教學(xué)提上日程，目的在于追求學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)下的問題是我們應(yīng)該如何將信息技術(shù)引入到道德與法制的教學(xué)中，并使其得到合理運(yùn)用。

二、抽象的道理生動(dòng)化、形象化需要信息技術(shù)的支撐

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師按部就班地將課本上的內(nèi)容機(jī)械重復(fù)地講授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟來(lái)學(xué)習(xí)這些本就抽象的知識(shí)。而以多媒體為支撐的教學(xué)則通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的形象，如音頻、影像、畫面等多媒體手段將抽象的文本知識(shí)直觀地、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。兩者相比較來(lái)看，明顯是多媒體技術(shù)更能滿足當(dāng)代孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。小學(xué)孩子對(duì)于社會(huì)各方面的認(rèn)知還不健全 ，而道德與法治又是抽象的概念，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解就更加困難了。而引進(jìn)多媒體技術(shù)后，孩子們可以在多媒體具體化、形象化的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力 ，更加具體深入地了解道德與法治的意義，并可以熟練地掌握學(xué)習(xí)技能。

三、繁雜的理論闡述簡(jiǎn)單化、淺顯化需要信息技術(shù)的關(guān)注

道德和法治本是兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，各自含有一整套龐大的概念和知識(shí)體系，將這兩個(gè)學(xué)科融合之后，其學(xué)習(xí)難度更是增加。對(duì)于年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們完全掌握這樣一套知識(shí)是非常困難的，他們所需要的是在短時(shí)間內(nèi)更具體地理解一個(gè)概念。利用生動(dòng)有趣的講解，吸引其學(xué)習(xí)興趣與好奇心，能為以后的主動(dòng)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才是正確的教學(xué)方式的良好開端。將多媒體設(shè)備投入到道德法治的教學(xué)中，把復(fù)雜的觀點(diǎn)理念簡(jiǎn)單化，使事物的表象與原因聯(lián)系起來(lái)，是多媒體受師生歡迎的重要原因之一。

四、運(yùn)用信息技術(shù)手段有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，同樣的教學(xué)目標(biāo)，老師首先可以告訴學(xué)生查找資料的途徑，讓學(xué)生在課前做好課下預(yù)習(xí)工作，在課堂上提供一個(gè)大致的教學(xué)框架，設(shè)定好教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)結(jié)合自己所知開發(fā)思維去理解重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法是將學(xué)生看作教育的主體，老師則起著輔助的作用，這也是多媒體和新課改發(fā)展的相符之處。如果是按照傳統(tǒng)的課堂模式，老師走進(jìn)教室就對(duì)學(xué)生說(shuō)把課本翻到多少頁(yè)，我們今天講什么知識(shí)，你們要背會(huì)哪些內(nèi)容，整個(gè)課堂枯燥無(wú)味，照本宣科，不僅老師累，學(xué)生聽著也累。而且整個(gè)課堂的教學(xué)效率低，成效不大，長(zhǎng)期這樣也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的探索和好奇心態(tài)，不利于孩子以后的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、運(yùn)用信息技術(shù)手段有利于提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性

實(shí)效性是指學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂上某個(gè)抽象概念的學(xué)習(xí)，在平時(shí)生活中聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，能夠?qū)⑺鶎W(xué)投入到所用，真正做到學(xué)以致用。如今，人們?cè)絹?lái)越重視道德與法治教育，很大原因是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中道德問題的審視，即因?yàn)檫@門課程接近日常生活中的急需解決的問題，如在馬路上看到老人摔倒了，學(xué)生們不再糾結(jié)不扶不扶，擺脫陷入困難的人無(wú)人幫忙的尷尬處境。而幫助學(xué)生確立法治觀念會(huì)讓學(xué)生擺脫成為法盲的可能性，在生活中遇到有關(guān)法律問題時(shí)不急不慌，冷靜應(yīng)對(duì)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是為了使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)直觀，具有實(shí)際參照性，那么我們?cè)摬捎檬裁捶椒ㄊ沟眯畔⒓夹g(shù)能夠成功的應(yīng)用到道德與法治教學(xué)呢？解決途徑主要有如下兩個(gè)方面。

（一）在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師占據(jù)引導(dǎo)地位

在我們長(zhǎng)久以來(lái)的觀念中，教學(xué)終究是傳授與被傳授，總是會(huì)出現(xiàn)老師認(rèn)認(rèn)真真的課前準(zhǔn)備，而學(xué)生的主動(dòng)積極性不高，長(zhǎng)久以來(lái)，很容易使學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)惰性 ，不愿意花時(shí)間花精力去了解新的知識(shí)。因此教師可以考慮如何最大限度地提高學(xué)生的接受程度，而不是一味地只想將自己想要教學(xué)的內(nèi)容一次性灌輸。

（二）拓寬課堂種類，豐富課堂內(nèi)容

小學(xué)生總是更加傾向于歡快的學(xué)習(xí)氛圍 ，也是因?yàn)槔蠋熞郧皩?duì)所謂的主科副科的劃分，孩子們潛意識(shí)中總覺得主科學(xué)習(xí)任務(wù)量大，難度大，明明自己一點(diǎn)都不喜歡，還是要硬逼著自己去看書寫作業(yè)。其實(shí)，凡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是不存在主科副科之分的，每一門學(xué)科都是無(wú)數(shù)師長(zhǎng)前輩留下來(lái)的智慧結(jié)晶。教師應(yīng)該讓學(xué)生也意識(shí)到這個(gè)問題，再將道德與法治這門學(xué)科引入他們的眼簾，開闊眼界，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，我國(guó)的綜合素質(zhì)教育正以快速發(fā)展的步伐向前邁進(jìn)，其重要性也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)，其發(fā)展前景是十分光明的。

【作者單位：全椒縣前進(jìn)小學(xué) 安徽】