覃會(huì)川

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，當(dāng)前人們對(duì)于教育越來(lái)越重視，這讓我國(guó)大部分學(xué)校都在積極進(jìn)行教育方面改革。其中一項(xiàng)內(nèi)容是在高校教育工作中全面踐行高等教育法規(guī)。但是在當(dāng)前來(lái)看，高等教育法規(guī)并不能較好融入高校教育工作中，從而導(dǎo)致高校教育工作存在一定問(wèn)題，針對(duì)此類(lèi)情況，需要高校能在教育中進(jìn)行一定改變，才能保證教育教學(xué)效果，讓學(xué)生更好發(fā)展。本文就從高等教育法規(guī)在高校教育工作中踐行的作用入手，來(lái)探究高等教育法規(guī)在高校教育工作中踐行的路徑。

關(guān)鍵詞：高等教育法規(guī)；高校教育；踐行工作

在當(dāng)前時(shí)代中，教育教學(xué)成為社會(huì)中最重要的內(nèi)容，其主要原因在于教育教學(xué)能讓我國(guó)下一代更好發(fā)展，但是目前來(lái)看，我國(guó)大部分高校教育工作中都不能全面踐行高等教育法，導(dǎo)致我國(guó)高校不能較好建設(shè)和發(fā)展。針對(duì)此類(lèi)情況，需要我國(guó)高校能夠全面重視高等教育法規(guī)，依法治校，讓學(xué)生中老師和學(xué)生都能遵守高等教育法規(guī)，從而更好完成教育教學(xué)。針對(duì)此類(lèi)情況，本文從社會(huì)中高校教育工作實(shí)際情況入手，進(jìn)行如下內(nèi)容詳細(xì)探究，希望能夠更好改善高校教育工作。

一、高等教育法規(guī)在高校教育工作中踐行的作用

（一）高等教育法規(guī)可以有效規(guī)范高校教育工作

我國(guó)大部分高校中，都沒(méi)有較好遵守高等教育法規(guī)，其中本校工作內(nèi)容都按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想法進(jìn)行安排，而工作內(nèi)容風(fēng)向標(biāo)則是以當(dāng)前社會(huì)需求為主。這導(dǎo)致了我國(guó)大部分高校都不能較好進(jìn)行學(xué)術(shù)建設(shè)，從而造成高校中學(xué)生只是能力都無(wú)法達(dá)到社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)。而高等教育法規(guī)是一個(gè)普遍原則，如果高校能夠遵守高等教育法規(guī)，則能夠確保高校教育獲得較好效果。

（二）高等教育法規(guī)可以有效保護(hù)高校教師權(quán)益

高等教育法規(guī)不僅僅是老師的一種約束，更是對(duì)老師的一種保護(hù)。在這種情況下，老師應(yīng)該積極使用高等教育法規(guī)，從而保障自己在學(xué)校中切實(shí)權(quán)益，這樣才能讓老師享受剛好待遇。由此可見(jiàn)，高等教育法規(guī)是一項(xiàng)全面性法規(guī)，其本身不僅僅保障學(xué)生及家長(zhǎng)利益，更保護(hù)老師利益，如果能夠遵守高等教育法規(guī)，則能實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生共贏。

二、高等教育法規(guī)在高校教育工作中踐行的路徑

（一）高等教育法規(guī)在高校教育工作中存在的問(wèn)題

1.高校教育工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高等教育法規(guī)踐行無(wú)法抓住重點(diǎn)

在我國(guó)很多高校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高等教育法規(guī)理解就是限制老師不能侵犯學(xué)生利益，從而造成大部分高校中出現(xiàn)較為松散的教育教學(xué)工作制度，從而導(dǎo)致高校教育工作出現(xiàn)一定問(wèn)題，教師權(quán)威被踐踏，學(xué)生行為過(guò)于隨意等情況。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高等教育法規(guī)理解不透徹，無(wú)法抓住重點(diǎn)所造成的后果之一，嚴(yán)重影響高校秩序。

2.高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)踐行無(wú)法全面應(yīng)用

高等教育法規(guī)其本身是一項(xiàng)理論性法規(guī)，對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容實(shí)際規(guī)范并不多，老師想要在高校教育工作中應(yīng)用，就需要根據(jù)高校實(shí)際情況，按照學(xué)生具體特性進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容更改，做到張弛有度，以幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)為核心，才能讓高等教育法規(guī)發(fā)揮主要作用。但是目前來(lái)看，我國(guó)大部分高校老師都不能做到這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致高校教育工作出現(xiàn)問(wèn)題。

3.高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容缺乏全面理解

在我國(guó)大部分高校中，老師本身對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容理解不夠全面，這是因?yàn)槔蠋煂W(xué)習(xí)高等教育法規(guī)一般是在老師考取教師資格證時(shí)，而隨著時(shí)間變遷，高校部分老師已經(jīng)忘記其中具體內(nèi)容，而一些全新內(nèi)容，高校老師了解較少，從而導(dǎo)致高校高等教育法規(guī)應(yīng)用存在一定問(wèn)題。這也因?yàn)樵谖覈?guó)大部分高校中，老師個(gè)人對(duì)于高等教育法規(guī)較為輕視，不能較好學(xué)習(xí)此項(xiàng)內(nèi)容，從而造成其對(duì)高等教育法規(guī)缺乏全面理解的現(xiàn)象。這是當(dāng)前急需改善的問(wèn)題之一。

4.高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容不能全面尊重

由于高等教育法規(guī)中存在很多學(xué)生保護(hù)法則，從而導(dǎo)致高校部分老師認(rèn)為此項(xiàng)法規(guī)僅是對(duì)老師一項(xiàng)束縛，從而造成老師個(gè)人對(duì)于高等教育法規(guī)有抵觸情緒，從而不能較好完成高等教育法規(guī)內(nèi)容，造成一系列教育教學(xué)問(wèn)題。這是一種繼續(xù)改變的情況，否則會(huì)影響高校教育教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生與老師對(duì)立，出現(xiàn)教學(xué)危機(jī)。

（二）高等教育法規(guī)在高校教育工作中問(wèn)題的解決對(duì)策

1.確保高校教育工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高等教育法規(guī)踐行抓住重點(diǎn)

想要讓高校領(lǐng)導(dǎo)抓住高等教育法規(guī)重點(diǎn)，其主要方法應(yīng)該以教育教學(xué)部門(mén)強(qiáng)制規(guī)定為主，高校如果不能在教育工作中全面踐行高等教育法規(guī)，則對(duì)其進(jìn)行處罰，這樣能夠規(guī)范高校行為，促進(jìn)高校教育教學(xué)發(fā)展。同時(shí)，教育教學(xué)部門(mén)也應(yīng)該讓高校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)其中問(wèn)題所在，讓高校領(lǐng)導(dǎo)全面學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)，從內(nèi)心深處認(rèn)可高等教育法規(guī)，在校園方針中真正踐行高等教育法規(guī)。這樣才能保證高校教育工作更好發(fā)展。

2.確保高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)踐行全面應(yīng)用

其主要方法在于讓老師有跡可循，這需要增加老師和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生更好配合老師進(jìn)行高等教育法規(guī)實(shí)施，才能確保高等教育法規(guī)真正發(fā)揮作用，在高校教育工作中全面踐行。同時(shí)，老師也要堅(jiān)持原則，在日常教育工作中以高等教育法規(guī)作為指導(dǎo)方針，真正落實(shí)教育部門(mén)要求，并且將學(xué)生變成高等教育法規(guī)支持者。只有做到這樣，高校中才能讓師生都成為高等教育法規(guī)踐行者，實(shí)現(xiàn)高等教育法規(guī)作用全面發(fā)揮。這對(duì)于我國(guó)高校教育教學(xué)改革而言，有著至關(guān)重要的作用，能夠提升高校教育教學(xué)效果。

3.確保高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容全面理解

其主要方法在于讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前大部分老師不踐行高等教育法規(guī)其主要原因在于其對(duì)高等教育法規(guī)內(nèi)容不夠理解，因此，就需要教育教學(xué)部門(mén)為老師開(kāi)展高等教育法規(guī)課堂教學(xué)，讓老師再次學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)，才能保證其了解高等教育法規(guī)內(nèi)容。而針對(duì)一些個(gè)人能力較差的老師，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育，讓其全面了解高等教育法規(guī)，這樣才能夠讓全部高校老師都能較好接受高等教育法規(guī)內(nèi)容。也可以采用一些先進(jìn)帶后進(jìn)的方法，此類(lèi)方法能夠最大程度保證老師之間幫扶互助，提升高等教育法教學(xué)效果，從而保證高校教育工作中老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容的全面理解。

4.確保高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容全面尊重

這需要讓老師清晰認(rèn)識(shí)到，高等教育法規(guī)也是對(duì)老師一種保護(hù)，老師從自身利益出現(xiàn)，則能夠較好尊重高等教育法規(guī)。但是需要注意，不能讓老師出現(xiàn)利于自己則遵守高等教育法規(guī)，不利于自己則不遵守高等教育法規(guī)情況。針對(duì)此類(lèi)情況，就需要高校能夠做好監(jiān)督工作，要讓每一個(gè)老師都能較好遵守高等教育法規(guī)，從而更好成長(zhǎng)。這樣才能確保高校教育工作中，高等教育法規(guī)能維護(hù)高校的公平正義。這也是高等教育法規(guī)中核心內(nèi)容所在。

三、結(jié)語(yǔ)

高等教育法規(guī)是我國(guó)高校教育工作的主要指導(dǎo)方針，但是當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)高校教育工作中難以全面推行高等教育法規(guī)，其主要存在：高校教育工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高等教育法規(guī)踐行無(wú)法抓住重點(diǎn)、高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)踐行無(wú)法全面應(yīng)用、高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容缺乏全面理解、高校教育工作中學(xué)校老師對(duì)于高等教育法規(guī)內(nèi)容不能全面尊重等四個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這四項(xiàng)常見(jiàn)問(wèn)題，本文提出如上內(nèi)容，希望能夠幫助高校更好完成教育教學(xué)相關(guān)工作。

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