摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)言精準(zhǔn)度高、提煉性強(qiáng)的自然學(xué)科。在教學(xué)過程中，如果僅靠教師一味地灌輸，學(xué)生可能對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)以及概念難以真正理解，就會(huì)造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差、對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心等問題，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極采取措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新探究

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、精力旺盛等特征，這些特點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)。怎樣吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師所講述的知識(shí)點(diǎn)感興趣，讓課堂變得豐富多彩，是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)該關(guān)注的問題。本文主要針對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，以小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理為出發(fā)點(diǎn)，探究一些適用于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，希望有所幫助。

一、設(shè)定游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)通過特定的情境，激活學(xué)生的問題意識(shí)，使教學(xué)問題與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，從而使學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲活動(dòng)激活了學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，從而使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課取得良好的效果。學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的游戲中時(shí)，能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、推理與交流，在這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索出解決問題的思路、途徑和方法，從而完成學(xué)習(xí)。同時(shí)游戲也營(yíng)造了交流、討論的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生交往、評(píng)價(jià)的能力。

例如，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課本的第一章“秦山古樹之計(jì)算器”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師在闡述完基本的知識(shí)之后，就可以創(chuàng)建一個(gè)情境，要求全班學(xué)生用手里的計(jì)算器算出（11+22+33+44+55+66+77+88+99+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10）除以10等于多少。誰(shuí)用時(shí)最短、計(jì)算出來的數(shù)字最準(zhǔn)確，誰(shuí)就是當(dāng)天的學(xué)習(xí)之星，學(xué)生就會(huì)沖勁十足地去完成任務(wù)。在這樣小小的游戲之后，學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)的基本使用規(guī)則，還能夠訓(xùn)練日常算術(shù)速度，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)逐漸運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量引入了多媒體教學(xué)方式。通過圖像、聲音等方式，營(yíng)造一種良好的視覺聽覺效果，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。另一方面，如今也是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加高效、輕松。

例如，在教學(xué)“趣味品搭之觀察物體”時(shí)，教師就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將所要呈現(xiàn)的物體用PPT插件或者視頻、圖片展示，學(xué)生在對(duì)新的教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的同時(shí)，還會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然，很快知道教師在講什么。在大屏幕上對(duì)物體進(jìn)行仔細(xì)觀察，所有學(xué)生能夠一起參與到討論中，融入課堂學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以建立微信公眾號(hào)，在上面發(fā)布一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以使學(xué)生在課外也能夠更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以自由地發(fā)表有關(guān)學(xué)習(xí)的言論以及建議，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，促使學(xué)生通過多種方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)散學(xué)生思維

這一教學(xué)方法實(shí)際上就是利用小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)這一特點(diǎn)，讓他們邊動(dòng)手邊理解知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過多種手段讓課堂變得豐富，學(xué)生上課不僅不會(huì)做一些無謂的小動(dòng)作，還能鍛煉處理問題的能力，在實(shí)踐中不斷激發(fā)創(chuàng)造力，也能提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)第四章節(jié)“巧手小工匠之認(rèn)識(shí)多邊形”時(shí)，教師上課之前就可以準(zhǔn)備各種形狀的物體，上課時(shí)可以問學(xué)生每個(gè)物體的形狀，隨后向?qū)W生展示每種不同的形狀是什么樣子。在學(xué)生熟悉之后，教師可以讓每位學(xué)生拿出一張紙，折出圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀。在動(dòng)手的過程中，學(xué)生就知道每一個(gè)不同形狀應(yīng)該具備怎樣的特征。這樣不僅使學(xué)生對(duì)形狀的概念有了了解，還能使學(xué)生在實(shí)際生活中分清不同物體的不同形狀。

綜上所述，教師應(yīng)該明確目標(biāo)，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及需求做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，創(chuàng)建貼近生活的學(xué)習(xí)情境，重視學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的提高，這才是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯聯(lián)萍.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（6）：83.

[2]李家翼.新課改下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].讀與寫，2016（23）：253.

作者簡(jiǎn)介：王秀芹（1965— ），女，一級(jí)教師。