李劍平

摘 要：思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。視障學(xué)生是一個特殊的群體，在對這部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時需要投入更多的精力，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，重點探討了視障學(xué)生的思想品德課程教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；視障學(xué)生；教學(xué)方法

受到視覺缺陷的影響，視障學(xué)生無法獲取有效的視覺信息來完成學(xué)習(xí)，有些學(xué)生因為這種缺陷會產(chǎn)生自卑的心理，不利于其健康成長。因此加強(qiáng)對視障學(xué)生的思想品德教育十分必要。為了保證課程的有效性，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、視障學(xué)生思想品德課程設(shè)置創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，教師要考慮視障學(xué)生的特殊性，分析視障學(xué)生在生理和心理上的特點，對思想品德課程的內(nèi)容適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整，使課程的內(nèi)容能夠更好地促進(jìn)視障學(xué)生的發(fā)展。

目前大部分視障學(xué)生一般就讀于寄宿學(xué)?；蛘呤欠忾]式學(xué)校，這種特殊的環(huán)境決定了他們除了與本學(xué)校的學(xué)生、教師接觸之外，很少有機(jī)會與外界進(jìn)行交流，因此很多學(xué)生在交流方面會表現(xiàn)出害羞、內(nèi)向，甚至是躲避等狀態(tài)。因此教師在針對學(xué)生開展思想品德教育時，首先就要注重培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生具備基本的社交能力。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)時，也要考慮到視障學(xué)生這個群體內(nèi)部的每一個學(xué)生的個體差異性，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力存在很大的差別，因此教師在設(shè)計課程內(nèi)容時，需要確保學(xué)習(xí)內(nèi)容難度得當(dāng)，做到因材施教，讓學(xué)生能夠體會到思想品德課程的趣味性，提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

二、視障學(xué)生思想品德課程教學(xué)方法創(chuàng)新

很多視障學(xué)生受到生理缺陷的影響，學(xué)習(xí)難度比較大，并且缺乏學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這種情況，教師需要積極融合新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中填鴨式的教學(xué)模式，增強(qiáng)課程的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與主動性，提高視障學(xué)生思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

其一，加強(qiáng)思想品德課程內(nèi)容和學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒔處熕v解的內(nèi)容與自身的實際情況聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生情感上的認(rèn)同和共鳴。思想品德課程中有一部分內(nèi)容具有一定的理論性，理解難度比較大，教師一定要考慮到視障學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕愿由罨谋硎黾訌?qiáng)學(xué)生的理解。為了提高學(xué)生的參與感，可以組織以相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為主題的班級、校園活動，讓學(xué)生更加深刻地了解相關(guān)知識的意義。比如，在“做自尊自信的人”一課的教學(xué)中，組織相關(guān)主題的班會，在課堂上，為學(xué)生講解一些名人故事，并以班級同學(xué)為例，讓學(xué)生意識到不管是否存在障礙，只要熱愛生活，尊重他人，做好自己的工作，就能夠贏得尊重。這雖然有一定的困難，但是只要自尊自信，就一定能夠成為一個優(yōu)秀的人。

其二，注重增強(qiáng)思想品德課程的趣味性。視障學(xué)生很難通過視覺來獲取外界的信息，在傳統(tǒng)教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)會讓學(xué)生感覺無趣，甚至對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸的情緒。因此教師一定要注重增強(qiáng)思想品德課程的趣味性，比如為學(xué)生播放廣播劇，幫助學(xué)生排練課堂小品，教師從旁給予指導(dǎo)，充分鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生模擬課本中的具體場景，使學(xué)生感受到思想品德課程的樂趣。教師也要幫助學(xué)生準(zhǔn)備情景模擬的一些小道具，讓學(xué)生更有參與感。這種方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生充分地參與到思想品德課程的學(xué)習(xí)中，也能夠讓學(xué)生充分地體會到與同學(xué)相互配合、相互幫助的重要性，提高學(xué)生與其他人交流和交往的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。另外，在針對視障學(xué)生進(jìn)行思想品德課程教學(xué)時，還需要注重增加實踐性的教學(xué)，盡可能地通過觸覺、聽覺等使學(xué)生感受到思想品德的相關(guān)知識。比如，模擬與客人會面的場景，教會學(xué)生正確的交往禮儀。

其三，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然視障學(xué)生對外界的狀態(tài)可能并不清楚，但是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們來說仍然是非常必要的。教師需要為視障學(xué)生準(zhǔn)備適合他們的座椅，便于讓學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，營造良好的課堂氛圍。除了基本的物質(zhì)環(huán)境外，教師還要為學(xué)生營造一個良好的精神環(huán)境。教師需要發(fā)揮出代表性的作用，充分給予學(xué)生關(guān)懷、鼓勵，對學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞和支持，讓學(xué)生感受到來自他人的關(guān)愛，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的思想品德。

綜上所述，針對視障學(xué)生的思想品德教育十分必要，教師需要制訂正確的教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀地感受到思想品德教育的重要意義，提高學(xué)習(xí)興趣。

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