尚積濤

摘 要：由于小學(xué)生年齡小，沒有形成良好的人生觀和價值觀，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將德育作為重要教學(xué)任務(wù)。本文對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行著重探討，并結(jié)合其所存在的缺失問題，提出一些對應(yīng)的重構(gòu)措施，以便為相關(guān)教師作為有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透；重構(gòu)措施

為了滿足新課改要求，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品行，教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)對小學(xué)生的德育教育給予重視。尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，只有將德育教育有效地滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，才能使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

1. 教材中德育素材的挖掘力度不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師完全可以通過顯性教材內(nèi)容對學(xué)生滲透德育，進(jìn)而使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，能夠自主加入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對這些顯性教材中德育教育資源的挖掘缺少重視度，只將精力放在追求教學(xué)效率上，對于小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)帶來很多不利影響。

2. 德育滲透內(nèi)容不符合小學(xué)生的認(rèn)知水平

由于小學(xué)生年齡普遍偏小，所以在對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握上，就會因個人認(rèn)知水平而出現(xiàn)較大的差異。教師要想將德育與整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行充分的融合，前提條件就是要針對小學(xué)生的認(rèn)知水平，制訂對應(yīng)的德育滲透方案。同時，還要對小學(xué)生的心理特征進(jìn)行認(rèn)真分析。

3. 缺少培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育意識

眾所周知，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其真正達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師一定要對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)給予高度的重視。不僅要在課堂教學(xué)中建立高效、優(yōu)質(zhì)的德育教育氛圍，而且還要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展相關(guān)的德育教育活動。但是，實際情況卻往往不盡如人意。一些數(shù)學(xué)教師由于缺少德育意識，在開展相關(guān)教育工作時，也僅僅是流于形式，這不利于德育的全面滲透，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展，使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得不到有效提升。

二、德育重構(gòu)措施

1. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)和德育滲透意識

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)知識也發(fā)生了很大的變化。為了使其更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突顯德育教育滲透的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，要不斷地加強(qiáng)自身的德育滲透意識，通過有效的引導(dǎo)來增強(qiáng)小學(xué)生的德育素質(zhì)，使之很好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要不斷提高綜合素質(zhì)，能夠憑借自身的專業(yè)知識和教學(xué)理論，將德育內(nèi)容與數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這樣才能全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)德育滲透的可行性和實效性。

2. 積極挖掘生活中的德育教育資源

數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活有著十分緊密的聯(lián)系。為了使德育滲透效果達(dá)到最佳，教師應(yīng)在實際教學(xué)時，積極挖掘小學(xué)生日常生活中的德育教育資源，進(jìn)而結(jié)合實際情況，制訂出完全符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。

3. 完善德育教育滲透方法和滲透內(nèi)容

首先，要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案和德育教學(xué)內(nèi)容；其次，要積極挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育教育資源，進(jìn)以在合理利用的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將其作用充分展現(xiàn)出來；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識和德育理念時，必須以提高小學(xué)生的道德品質(zhì)為核心目標(biāo)，盡可能多地開展一些與數(shù)學(xué)德育教育相關(guān)的教學(xué)活動。

4. 重視小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要想全面彌補(bǔ)以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的德育滲透缺失問題，教師就要通過有效的言傳身教來感染和引導(dǎo)小學(xué)生，使之樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還要秉著高度的責(zé)任心和德育教育意識，制訂符合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)策略，進(jìn)以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中不可缺少的重要組成部分。為了提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)，教師要將德育有效滲透到具體教學(xué)過程中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，不僅要提高自身的綜合素質(zhì)和德育滲透意識，還要積極挖掘教材中的德育教育資源，完善德育滲透方法和內(nèi)容。這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)其德育發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

杜秀文.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略[J].新課程，2017（7）：27-28.