劉新強(qiáng)

摘 要：德育教育同中學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中各個學(xué)科之間是相互聯(lián)系、相互滲透的，體育教學(xué)也不例外，但是由于中學(xué)體育教學(xué)具有主觀能動性的特點，所以這就決定了其在德育教育滲透方面具有一定的特殊性。因此，本文以中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容為基本出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)模式和要求、學(xué)生特點以及課堂組織的方式，對德育在體育教學(xué)中的滲透思路和方法提出了幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 德育滲透 體育教學(xué) 方法

一、引言

體育教學(xué)作為中學(xué)階段教育體系的組成部分，一方面旨在提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，從而有強(qiáng)健的體魄來支撐文化課的學(xué)習(xí)，另一方面旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育理念，可以激發(fā)學(xué)生自主參加體育鍛煉，并在團(tuán)體項目中培養(yǎng)學(xué)生的互助精神、團(tuán)隊榮譽(yù)感和使命感，從而使學(xué)生的身體機(jī)能和思想素質(zhì)得到同步提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的基本內(nèi)容

1.愛國主義教育的滲透

中學(xué)體育教學(xué)中愛國主義教育的滲透可以通過奧運會、亞運會、全運會等賽事，使學(xué)生深入了解我國在體育競技方面所取得的成就，以及我國運動員在參與競賽過程中所表現(xiàn)出來的不怕苦、不怕累、積極向上、拼搏進(jìn)取等體育精神。隨著 2016年里約奧運會的開幕，一大批中學(xué)體育項目愛好者勢必會重燃體育熱情，抒發(fā)愛國情懷。

2.集體主義和團(tuán)隊協(xié)作意識的滲透

中學(xué)體育教學(xué)中的隊形練習(xí)是一種典型的集體主義活動，需要每個學(xué)生的積極配合，在隊形整體的變換中，每一個角色所處的位置都是十分重要的，這就是在體育訓(xùn)練中展現(xiàn)出的集體主義。另外，像籃球運動、足球運動、接力賽跑等團(tuán)隊化體育項目，不僅需要團(tuán)隊內(nèi)成員之間的有效配合，還需要采取一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，因此，團(tuán)隊項目更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、競爭意識以及戰(zhàn)略思維意識。

3.鍥而不舍精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

中學(xué)運動會中，長跑運動是一項考驗?zāi)土腕w力的運動，參與到長跑項目的學(xué)生勢必需要有鍥而不舍、持之以恒、艱苦奮斗的精神。此外，在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要的內(nèi)容，教師要積極地對學(xué)生進(jìn)行心理問題疏導(dǎo)，不斷灌輸勝不驕敗不餒的意識，從而使學(xué)生在遇到挫折、失敗后能夠更加勇敢、堅強(qiáng)、樂觀地走下去。

4.中華傳統(tǒng)美德的滲透

熱愛勞動和尊師重道作為中華傳統(tǒng)美德的典范，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，可以將熱愛勞動的美德灌輸?shù)浇虒W(xué)內(nèi)容中。例如，課程開始前布置場地、搬運器材，課程結(jié)束后積極收拾器材等都是熱愛勞動的體現(xiàn)；體育課程開始前的師生問候、課程結(jié)束后學(xué)生向老師表達(dá)感謝的問候或肢體語言都是尊師重教的體現(xiàn)。

三、德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透思路和方法

1.發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢，通過藝術(shù)美進(jìn)行德育滲透

中學(xué)體育教學(xué)具有高度的集體性質(zhì)，因此，教師在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義觀，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，堅持個人服從集體。另外，在體育教學(xué)中，要不斷滲透姿態(tài)美、藝術(shù)美，從而提高學(xué)生的個人情操。例如，對于體操項目而言，肢體動作的協(xié)調(diào)美、形態(tài)氣質(zhì)的藝術(shù)美、音律音域的韻味美都融入在了其中，在教學(xué)中要實時點播，塑造學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識，并具備體會美、展現(xiàn)美的技能。

2.發(fā)揮學(xué)生個性優(yōu)勢，因人而異進(jìn)行德育滲透

由于不同的學(xué)生，生長環(huán)境、個人愛好、受教育程度以及個人綜合素質(zhì)都是不同的，對于差異性明顯的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)模式和方法進(jìn)行差異化教學(xué)。對于團(tuán)隊意識和團(tuán)隊項目能力強(qiáng)的學(xué)生，可以加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作、競爭意識的培養(yǎng)；對于單一項目突出的學(xué)生，如肢體協(xié)調(diào)，就可以在健美操、體操等領(lǐng)域進(jìn)行德育教學(xué)。

3.加強(qiáng)教學(xué)組織方式的轉(zhuǎn)變，有針對性地進(jìn)行德育滲透

教學(xué)組織方式作為教學(xué)要求的重要組成部分，多樣、周密的組織方式可以對德育教學(xué)起到積極作用。例如，在教學(xué)場地的布置環(huán)節(jié)上，體育教師可以充當(dāng)輔助性的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體育教師不僅可以對教學(xué)場地的布置進(jìn)行具體性的規(guī)劃和設(shè)定，并對其布局做出合理化解釋，而且還可以鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生參與到勞動之中，這樣學(xué)生在布置場地的過程中，一方面參與了體力勞動，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而為以后的學(xué)習(xí)能夠有條不紊地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

4.利用體育教學(xué)中的應(yīng)急事件，進(jìn)行德育滲透

中學(xué)體育教學(xué)需要全員參與的同時，還要發(fā)揮體育教學(xué)的能動意識。體育教學(xué)的動態(tài)性決定了學(xué)生在運動的過程中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該始終堅持“健康第一”的教學(xué)理念。例如，在籃球比賽中，由于肢體運動的幅度較大，個人與個人之間難免會出現(xiàn)一些身體上的碰撞，如果由小化大，造成打架斗毆事件就會得不償失。因此，面對這類突發(fā)狀況時，教師要妥善處理，盡可能做到獎懲并用，一方面肯定學(xué)生的高度參與和積極拼搏，另一方面要對學(xué)生的過激行為進(jìn)行批評指正，從而將德育教學(xué)滲透到應(yīng)急事件之中。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過將德育教育滲透到中學(xué)體育教學(xué)之中，利用中學(xué)體育教學(xué)鮮明的集體性特征和動態(tài)教學(xué)形式，可以促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉的過程中，將更多的思想品質(zhì)、積極向上的能量和不屈不撓的精神內(nèi)化到生活和學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)中學(xué)學(xué)生德智體美四位一體化的全面發(fā)展，實現(xiàn)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙向提升，為保證學(xué)生體育事業(yè)的長期、全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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