鄒蕾 鄒惠

摘 要 在詳細分析全民K歌軟件的基礎(chǔ)上，提出幾點全民K歌軟件在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用策略，期望可以為更多中學(xué)音樂教師的教學(xué)工作提供參考與借鑒，為學(xué)生藝術(shù)水平的提升打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 全民K歌軟件；中學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）11-0027-03

1 前言

全民K歌軟件受到廣大歌唱愛好者的喜愛，合理將其應(yīng)用于中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生在唱歌后的互動與分享，而且能促使學(xué)生掌握更多歌唱技巧，進而提升歌唱水平。由此可見，在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中應(yīng)用全民K歌軟件是很有必要的。

2 借助全民K歌軟件引導(dǎo)學(xué)生掌握律動

對于中學(xué)生而言，他們常常會根據(jù)自己的感覺進行歌唱，此時無法掌握音樂律動，導(dǎo)致在后期隨著伴奏唱歌時，常常會出現(xiàn)歌唱過快或過慢的情況。對此，教師可以借助全民K歌軟件引導(dǎo)學(xué)生掌握律動。在使用與分析全民K歌軟件時發(fā)現(xiàn)，這款軟件具有單曲練習(xí)模式，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)每一首歌或每一句歌詞，這樣就能夠讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)更好地掌握律動，增強學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)音樂教師在具體開展音樂律動教學(xué)時，需要合理借助全民K歌軟件使學(xué)生處于較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，讓學(xué)生在聽歌、感受的基礎(chǔ)上，能夠通過大腦思考調(diào)整自己對音樂節(jié)奏以及音樂律動的把握，找到發(fā)聲的最佳狀態(tài)，避免在后期歌唱過程中出現(xiàn)過快、過慢的情況。除此以外，為了讓學(xué)生能夠全面掌握律動，教師也可以在詳細分析某首歌曲律動的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供內(nèi)容相同、律動不同、結(jié)構(gòu)形式不同的歌曲作為對比，促使學(xué)生能夠在對比的基礎(chǔ)上更全面地掌握所學(xué)音樂的律動情況。

如在引導(dǎo)學(xué)生借助全民K歌軟件學(xué)習(xí)《戀曲1990》這首歌曲時，為了強化學(xué)生對羅大佑演唱版本律動的記憶，教師首先利用該軟件為學(xué)生播放羅大佑版本的《戀曲1990》；為了讓學(xué)生在歌曲對比過程中更透徹、全面地掌握此律動，可以為學(xué)生放映中國好聲音中爵士版的《戀曲1990》，以便學(xué)生能夠更好地區(qū)分相同音樂不同形式的律動，進而增強學(xué)習(xí)效果。

3 借助全民K歌軟件幫助學(xué)生了解音調(diào)

音調(diào)主要是指聲音的頻率高低，是聲音三個主觀屬性中的重要組成部分。音調(diào)不僅與聲音頻率有關(guān)，也與聲音強度有關(guān)。在歌唱教學(xué)中，教師必須為學(xué)生講授音調(diào)知識，不僅要為學(xué)生強調(diào)音調(diào)的影響因素，也要為學(xué)生講授音調(diào)在唱歌過程中的重要性。只有如此，學(xué)生才可以在對音調(diào)高度重視的基礎(chǔ)上，合理使用聲音來提高歌唱的準確性。

基于針對以往大部分教師在音調(diào)教學(xué)過程中存在不足的分析，筆者建議中學(xué)音樂教師在讓學(xué)生感知音調(diào)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講授與音調(diào)有關(guān)的理論知識以及音調(diào)的轉(zhuǎn)換技巧、提升技巧以及降低技巧，并利用全民K歌軟件讓學(xué)生進行音調(diào)專項練習(xí)，促使學(xué)生能夠在全民K歌軟件的支持下快速掌握音調(diào)轉(zhuǎn)換、升高以及降低的技巧，保證學(xué)生唱歌水平可以得到提升。

但由于大部分中學(xué)音樂教材中的歌曲相對較老，與學(xué)生年齡脫軌，為此，中學(xué)音樂教師在為學(xué)生講授音調(diào)理論知識以及相關(guān)技能后，可以先了解一下學(xué)生對相關(guān)音樂感興趣的程度，再為學(xué)生提供適合其年齡的音樂，促使學(xué)生能夠在對音樂感興趣的基礎(chǔ)上，認真進行音調(diào)學(xué)習(xí)與練習(xí)。如在為學(xué)生講授完《青春舞曲》一課后，由于該節(jié)課所呈現(xiàn)出的音樂與學(xué)生年齡相對接近，因此，教師就可以讓學(xué)生利用全民K歌軟件搜索該歌曲伴奏并進行相關(guān)的音調(diào)練習(xí)，促使學(xué)生可以更完美地完成本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)。

4 借助全民K歌軟件促進學(xué)生記住歌詞

由于以往僅僅通過使用教材為學(xué)生呈現(xiàn)歌曲歌詞，學(xué)生往往因為音樂教材相對較大、不便攜帶而無法快速記住相應(yīng)的歌曲歌詞。在學(xué)生想完整地唱出相應(yīng)歌曲時，教師只有通過增加學(xué)生瀏覽歌詞的次數(shù)來強化他們對歌詞的記憶效果。如果能夠借助全民K歌軟件幫助學(xué)生記憶歌詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到明顯改善。

在教師教授給學(xué)生利用全民K歌軟件瀏覽歌詞的方法后，學(xué)生就可以在課后學(xué)習(xí)之余，利用家長智能手機中的全民K歌軟件搜索當(dāng)前自己所學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，瀏覽的次數(shù)增加后，會更加牢固地記住歌詞，后期也就可以更為輕松地唱出該首歌曲。同時，學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力也可以在歌唱中得到緩解。但在引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞時，教師應(yīng)注意學(xué)生在時間上的控制，避免學(xué)生使用過多時間記憶歌詞而忽視其他科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。因此，中學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生利用全民K歌軟件記憶歌詞時，還應(yīng)做好與該班級班主任以及學(xué)生家長的溝通工作，使得家長與班主任可以在支持音樂教學(xué)工作的基礎(chǔ)上做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況控制，通過形成合力，為促進學(xué)生全面發(fā)展做出貢獻。

5 借助全民K歌軟件加強學(xué)生唱歌練習(xí)

唱歌練習(xí)一直以來都是中學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重難點，一方面是因為學(xué)生自尊心較強，怕唱歌跑調(diào)被其他學(xué)生取笑，而不能勇敢地去唱歌；另一方面是因為缺乏良好的唱歌背景環(huán)境，從而使得學(xué)生不能積極地投入唱歌練習(xí)中。要加強學(xué)生唱歌練習(xí)，可以從兩方面出發(fā)：一方面應(yīng)用全民K歌軟件，為學(xué)生營造一個唱歌練習(xí)的良好環(huán)境；另一方面，學(xué)生在家里、在課下等其他場所也可以借助全民K歌軟件進行唱歌練習(xí)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

對于擁有音樂天賦的學(xué)生來說，他們往往學(xué)習(xí)速度更快，但是對于音樂天賦不高的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)速度相對較慢。由于音樂本身也需要勤加練習(xí)，因此讓學(xué)生借助全民K歌軟件來進行合理練習(xí)是非常有必要的。

1）提供針對性的練習(xí)計劃。班級中擁有音樂天賦的學(xué)生唱歌較為優(yōu)美，能夠讀懂樂譜，可以快速掌握音調(diào)轉(zhuǎn)換、歌詞、旋律。為了使他們在中學(xué)音樂課堂中學(xué)習(xí)到更多與音樂知識有關(guān)的內(nèi)容，音樂教師就應(yīng)該適當(dāng)減少其使用全民K歌軟件進行唱歌練習(xí)的次數(shù)，增強課堂教學(xué)時間利用效果。針對班級中音樂水平相對較低、音樂天賦不高的學(xué)生，為了使他們在不斷練習(xí)的過程中能夠唱出一首優(yōu)美的歌曲，中學(xué)音樂教師就應(yīng)該合理增加其練習(xí)次數(shù)，促使學(xué)生能夠樹立起唱歌的信心，為學(xué)生后期唱歌打下基礎(chǔ)。

2）引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于具體練習(xí)過程中。很多學(xué)生認為音樂理論知識毫無用處，他們往往在唱歌過程中利用不好教師所講授的唱歌技巧以及唱歌方法，導(dǎo)致在唱歌過程中會出現(xiàn)音調(diào)轉(zhuǎn)換不正確、旋律掌握不佳等不良情況。為了避免學(xué)生出現(xiàn)這些問題，教師就應(yīng)該參與每一位學(xué)生的練習(xí)過程，在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱歌不足的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo)意見，促使中學(xué)生能夠準確使用教師所講授的音樂理論知識，切實提升學(xué)生音樂唱歌練習(xí)的有效性。

6 借助全民K歌軟件打分功能激發(fā)學(xué)生興趣

興趣不僅影響著中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?；诖?，音樂教師應(yīng)該采用合理的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到音樂的美以及音樂的趣味性。筆者在總結(jié)全民K歌軟件功能后，結(jié)合中學(xué)生好奇心強、競爭意識強的特點，為了使學(xué)生對中學(xué)音樂知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，認為中學(xué)音樂教師可以通過K歌軟件中的打分功能，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。在運用K歌軟件打分功能的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自己較強的專業(yè)知識對學(xué)生進行打分，使學(xué)生了解自身音樂歌唱的不足之處，同時在教師的指點下，更能加深對音樂歌唱的印象，有助于提升音樂學(xué)習(xí)效率。

1）針對在全民K歌軟件中出現(xiàn)的打分低的學(xué)生，教師不要急于評論該名學(xué)生的歌唱效果，而是要引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)與掌握到的音樂歌唱技巧應(yīng)用于其中，并進行再次歌唱，在了解學(xué)生實際歌唱能力的基礎(chǔ)上，借助全民K歌軟件打分功能幫助學(xué)生分析其自身在歌唱過程中所存在的不足之處，進而讓學(xué)生更透徹地理解相關(guān)知識，并運用相關(guān)音樂知識解決實際問題，增強學(xué)習(xí)信心，進而在想要獲取更高分數(shù)的基礎(chǔ)上，配合教師順利完成歌唱教學(xué)。

2）針對過度攀比的學(xué)生，中學(xué)音樂教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理性看待該軟件所打出的分數(shù)，并引導(dǎo)他們注重自己歌唱的實際效果，保證他們在獲得較高分數(shù)時，不會出現(xiàn)驕傲的情況。

7 借助全民K歌軟件進行錄音，分析學(xué)生不足

每一個人在聽自己的聲音時往往與他人所聽到的不同，利用耳機聽音樂過程中，唱出的音樂常常會出現(xiàn)跑調(diào)、走音。利用全民K歌軟件打分功能，并不能讓學(xué)生真正了解自己在唱歌過程中存在的不足等情況。筆者在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、分析全民K歌軟件后，建議中學(xué)音樂教師積極利用全民K歌軟件錄音功能，在整個錄音過程中會更為全面地聽到學(xué)生歌唱的音調(diào)、律動情況。因此，教師既可以讓學(xué)生借助錄音進行自我評價，也可以通過對學(xué)生錄音情況的分析，幫助學(xué)生找出相應(yīng)的歌唱技巧，以便學(xué)生能夠在找出相關(guān)不足的基礎(chǔ)上，做好相關(guān)歌曲歌唱工作。

如在為學(xué)生講授完《愛我中華》一課后，教師就可以為學(xué)生布設(shè)相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生基于教師在課堂中的演示與講解，掌握不同歌詞處的具體唱法，讓學(xué)生在最初練習(xí)與演唱過程中能夠真正體現(xiàn)出自身的音樂素養(yǎng)。與此同時，由于學(xué)生在第一遍演唱過程中常常會出現(xiàn)眾多錯誤，因此，中學(xué)音樂教師可以借助全民K歌軟件錄音功能，讓學(xué)生聽自己第一遍所唱的歌曲，并讓學(xué)生自主分析歌唱過程中存在的不足。此時中學(xué)音樂教師應(yīng)該參與學(xué)生自主評價，并根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)為他們提供正確的、有針對性的指導(dǎo)，在保證評價全面性的基礎(chǔ)上，避免學(xué)生日后出現(xiàn)類似問題。

8 總結(jié)

綜上所述，要想做好中學(xué)音樂歌唱教學(xué)工作，音樂教師可以將全民K歌軟件應(yīng)用于律動教學(xué)、音調(diào)教學(xué)、歌詞內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生在利用全民K歌軟件的基礎(chǔ)上進行有效的唱歌練習(xí)，促使學(xué)生在全民K歌軟件打分功能以及錄音功能的支持下，更喜歡唱歌，也更愿意通過全民K歌軟件發(fā)現(xiàn)自己在唱歌中應(yīng)該調(diào)整的內(nèi)容，以便學(xué)生唱歌水平可以得到有效提升。

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