梁大珠

【摘 要】小學英語教學改革發(fā)展要求教育工作者不僅要為小學生提供高質(zhì)量的教學活動，而且要為學生提供優(yōu)異的學習環(huán)境。在教育信息化時代，網(wǎng)絡環(huán)境為我們優(yōu)化開展小學英語教學提供了良好的環(huán)境支持，也帶來了海量優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學資源。如何合理利用網(wǎng)絡環(huán)境、服務英語教學、提高課堂教學質(zhì)量，成為我們必須重視的話題。文章積極總結(jié)已有的教學經(jīng)驗，正確認識網(wǎng)絡環(huán)境對開展小學英語教學所具有的優(yōu)勢以及將可能產(chǎn)生的負面影響，致力探索網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學有效策略，以更好地促進英語教育教學。

【關鍵詞】小學英語教學；網(wǎng)絡環(huán)境；實施策略

一、網(wǎng)絡環(huán)境對實施小學英語教學的優(yōu)勢

當前，現(xiàn)代信息技術迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術已廣泛應用于人們的生活、學習和工作中，也越來越多地融入小學教育教學領域。我們已不只是單純地依賴網(wǎng)絡，而是更好地享受網(wǎng)絡給教學帶來的便捷和高效，充分地享受信息技術給我們帶來的福利。

積極將互聯(lián)網(wǎng)絡應用于小學英語教育教學，有利于師生在網(wǎng)絡環(huán)境下優(yōu)化教與學，不僅有利于提高教學水平和學生的受教能力，更重要的是網(wǎng)絡技術在英語教學領域的極大推廣，為國家培養(yǎng)了高素質(zhì)的適應未來發(fā)展的人才，發(fā)揮了至關重要的作用；充分利用將信息技術，優(yōu)化小學英語教學，不僅能提高小學英語教學的效率，而且提高了小學生學習英語的興趣。

二、正確認識和有效防范網(wǎng)絡的負面影響

互聯(lián)網(wǎng)絡的影響具有兩面性，即積極的影響和消極的影響。我們在運用互聯(lián)網(wǎng)絡進行小學英語教學時，不能只看到其在小學英語教學中的優(yōu)勢和積極作用，也要看到網(wǎng)絡環(huán)境帶來的消極影響。小學生在學習過程中，運用網(wǎng)絡資源開展學習、進行視聽說訓練時，難免會遇到一些網(wǎng)絡不良信息，而小學生并不具備甄別和篩選有益信息的能力，因此教師要及時指導小學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)學習，及時與家長進行溝通交流，盡量讓家長配合好小學生的英語學習。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學的實施策略

（一）巧用網(wǎng)絡環(huán)境，優(yōu)設課堂情境

在小學英語教學中，教師巧妙利用網(wǎng)絡環(huán)境，能為學生創(chuàng)設新穎的課堂情境，促進小學生在網(wǎng)絡環(huán)境下更好地接受英語教育，不僅可以全面提高他們的視聽說能力，而且可以讓他們接觸到純正的英語資源，為后續(xù)的英語教學打下基礎。網(wǎng)上資源非常充沛，可以為小學生量身打造的閱讀情境也很多。純文字的、圖文并茂的、動畫等多種形式的材料，都能夠有效地激發(fā)學生的英語學習興趣。如，教師可以充分利用BBC豐富的網(wǎng)絡資源，為學生提供很多圖、文、音、畫并茂的、生動有趣的英文動畫故事，而且具有很強的趣味性和可讀性；也可以根據(jù)教材的內(nèi)容，以單元為主題，從網(wǎng)上搜索并下載與教學內(nèi)容相關的、難易程度不同的圖文并茂的閱讀材料，以網(wǎng)頁的情境形式向?qū)W生展示。

（二）巧用網(wǎng)絡資源，優(yōu)化教學訓練

互聯(lián)網(wǎng)絡有很多關于小學英語的聽力、口語和寫作訓練，特別是網(wǎng)絡上的課外小學英語知識大講堂，有全國各地名師和國外教師的優(yōu)秀教學資源。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以使用一種更方便、更靈活的訓練方法，根據(jù)具體課堂情況，利用網(wǎng)絡英語視聽說資源，精心挑選幾個適合小學生的課下練習和訓練，提高小學生學習英語的興趣和運用能力。如，教師利用電腦的錄音軟件，對準錄音話筒進行錄音。錄音完畢后，把聽力練習及其配套的錄音存放在網(wǎng)上鼓勵學生登錄網(wǎng)站做聽力練習。對于英語學習優(yōu)秀的學生來說，他們有更多挑戰(zhàn)自己的機會，從而不斷促進他們的英語學習。而對于學困生來說，他們可以根據(jù)自己的需要，可重復聽錄音材料直到他們完成練習為止，避免打擊他們學習的信心。

（三）巧用網(wǎng)絡資源，共享學習資源

網(wǎng)絡資源為小學生共享優(yōu)秀英語資源提供了極大便利。英語教師可以經(jīng)常瀏覽和關注網(wǎng)絡上的優(yōu)秀教學方式、方法，積極應用和采納好的英語學習意見，同時將自己或同事們認為優(yōu)秀的教學資源上傳到網(wǎng)絡，這樣就達到了優(yōu)秀資源共享化。網(wǎng)絡是一個實現(xiàn)人與人交流和溝通的平臺，通過網(wǎng)絡選取適合自身教學任務和水平的優(yōu)秀小學英語資源是實現(xiàn)小學英語教學網(wǎng)絡環(huán)境化的有效途徑。這樣不僅能夠隨時獲取新的教學資源、教學理念和教學思維，而且能夠為小學生提供知識更新，開闊小學生的視野。

（四）巧用網(wǎng)絡環(huán)境，交流分享經(jīng)驗

巧用網(wǎng)絡資源，能促進小學生積極交流分享英語學習經(jīng)驗和心得。網(wǎng)絡拉近了人與人之間的距離，如QQ、微信等聊天工具最受小學生的歡迎，它們具有交互性強、開放性等優(yōu)點，可以有效增強師生、生生之間的多向交流。教師可以利用局域網(wǎng)絡資源實現(xiàn)小學生英語學習的交流，分享英語學習心得，分享優(yōu)秀的學習經(jīng)驗。同時，教師要通過網(wǎng)絡條件，及時做好信息反饋工作，與家長及時溝通，準確了解小學生利用網(wǎng)絡學習英語的情況，這樣教師可以隨時提出教學改進方案和督促小學生高效地利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境學習。

結(jié)語

充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，能實現(xiàn)小學英語資源的共享和實時更新，引入優(yōu)秀的網(wǎng)絡英語資源和環(huán)境，在拓展小學生英語學習的眼界和思維方面具有明顯的作用。同時，教師應該清醒地認識到網(wǎng)絡環(huán)境所帶來的負面作用，及時規(guī)范指導小學生正確運用網(wǎng)絡開展英語學習。

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