葉鵬 余曉霞

摘 要：當(dāng)前，高中地理課堂的教學(xué)改革在即，本文首先進(jìn)行有效教學(xué)的概述，接下來從教學(xué)效果的提升、學(xué)生素質(zhì)提升的角度出發(fā)，詳述新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的必要性。最后，從課堂原則的制訂、學(xué)生意識(shí)的增強(qiáng)以及師生關(guān)系的和睦出發(fā)，探討了新課程背景下提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方法，為高中地理課堂教學(xué)改革做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；有效教學(xué)

一、引言

現(xiàn)如今，隨著高中課堂教學(xué)改革的發(fā)展，高中地理課也進(jìn)入了新課程改革的重要階段，在新課程背景下進(jìn)行高中地理課的教學(xué)，比以往的教學(xué)要重視教學(xué)方法的改革和運(yùn)用，在高中地理課發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高新課程背景下課堂教學(xué)的有效性，成為高中地理教師首要應(yīng)當(dāng)考慮的問題，高中地理課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、有效教學(xué)的概述

有效教學(xué)在現(xiàn)如今的教育中被提出，是對(duì)當(dāng)代教學(xué)改革的必然。有效教學(xué)，是對(duì)課堂教學(xué)的具體化，是對(duì)新課程改革下高中課堂教學(xué)提出的新要求，對(duì)高中教師來說是新的挑戰(zhàn)，為達(dá)成有效教學(xué)的課程目標(biāo)，教師應(yīng)進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)改革，選擇最高效的教學(xué)方法，才能真正達(dá)到有效教學(xué)。

三、新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的必要性

（一）教學(xué)效果提高的需要

高中地理課堂教學(xué)效果的提升，是高中教學(xué)改革的最終目標(biāo)，在高中地理課的教學(xué)中，應(yīng)想盡一切辦法，提高教學(xué)效果，地理課與其他課程的教學(xué)不同，對(duì)于學(xué)生們的空間思維能力要求較高，如何在高中地理課的教學(xué)中，提高學(xué)生的空間想象能力，成為高中地理課教學(xué)的重點(diǎn)，在高中地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，地理作為學(xué)生心中的副科，學(xué)生的重視程度比較低，地理教學(xué)目標(biāo)的完成效果差，因此，在新課程背景下，高中地理課有必要進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研究，以提成地理課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)生素質(zhì)提升的需要

高中學(xué)生不僅僅要求全面發(fā)展，更要發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。在高中地理課中，高中生的地理方面的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與培養(yǎng)也是高中地理課教學(xué)的重要內(nèi)容。高中地理課，主要培養(yǎng)學(xué)生地域空間思維能力，并了解地理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)生素養(yǎng)的提升，基本通過高中地理課堂教學(xué)完成，因此，學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，要求高中地理課堂教學(xué)有效性的提升。

四、新課程背景下提高高中地理課堂有效教學(xué)的方法

（一）課堂原則的制訂

高中地理課課堂教學(xué)效果的提成，首先要求教師將課堂規(guī)則制定好，將課堂完全的把握住，教師能夠很好的掌控課堂，讓課堂教學(xué)秩序有序進(jìn)行。例如，在進(jìn)行高中地理課教學(xué)中，教師應(yīng)在課前，充分設(shè)計(jì)好本節(jié)課的教學(xué)方法，比如，在進(jìn)行《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》的高中地理課教學(xué)時(shí)，教師如果采用討論法和探究法進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)事先向?qū)W生講明本節(jié)課規(guī)則與程序，將學(xué)生分為恰當(dāng)?shù)男〗M，每組的負(fù)責(zé)人以及分工都應(yīng)該特別明確，學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)方面進(jìn)行自主探究，教師都要進(jìn)行事先的規(guī)則制定，這樣做，能保證課堂教學(xué)時(shí)間充足，學(xué)生能按照學(xué)習(xí)步驟有序探究，減少了課堂上不必要的時(shí)間浪費(fèi)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）學(xué)生意識(shí)的增強(qiáng)

在進(jìn)行高中地理課教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)提高學(xué)生對(duì)高中地理的關(guān)注度，教師應(yīng)通過相關(guān)案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的意識(shí)，學(xué)生只有從思想上重視高中地理的學(xué)習(xí)，從心里提高對(duì)地理課的重視，才能保證學(xué)生在高中物理課上認(rèn)真聽講，學(xué)生的思想意識(shí)，指導(dǎo)著學(xué)生的行動(dòng)。例如，在進(jìn)行高中地理課教學(xué)之前，尤其是高一地理課的第一節(jié)課，教師不要急于授課，可以先拿出一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生對(duì)地理課的看法與興趣，以及學(xué)生多余今后學(xué)習(xí)地理課的打算。在匯總調(diào)查結(jié)果之后，教師設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理課的相關(guān)教育，可以從地理課在高考中所在的比重，分析地理課在所學(xué)科目中的地位，并為學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從時(shí)間和課程上，要求學(xué)生在每個(gè)階段應(yīng)做到何種程度，學(xué)生能夠?qū)τ诟咧械乩碚n的學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在上課之初就了解高中地理課的重要性，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從思想意識(shí)上改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)態(tài)度，使得課堂教學(xué)更有序的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性也逐漸提高。

（三）師生關(guān)系和睦

良好的學(xué)生與教師之間的關(guān)系，是教學(xué)成功德一半。學(xué)生與教師的關(guān)系融洽，不僅能提高學(xué)習(xí)氛圍，更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在生活和學(xué)習(xí)上，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心無處不在。例如，作為地理課教師，雖然不是班主任或者主課老師，但仍有關(guān)心幫助學(xué)生的義務(wù)。地理課教師相較于其他學(xué)科教師，自身優(yōu)勢(shì)很多，學(xué)生更樂意跟地理課教師交流，更容易對(duì)地理課教師敞開心扉，學(xué)生在與教師的交流中，與教師的感情加深，更利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)增加，課堂教學(xué)也更容易組織，教學(xué)的有效性也更容易實(shí)現(xiàn)。在日常教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的贊美，以提升教學(xué)有效性。

五、結(jié)束語

在高中地理課教學(xué)中，多方面的因素都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，直接影響學(xué)生本節(jié)課的課程目標(biāo)的完成，課堂有效性的充分發(fā)揮，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能夠的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)提高，對(duì)高中地理課教學(xué)大有益處。

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