摘 要：面對互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及大學(xué)英語教學(xué)改革的大趨勢，本文分析了移動應(yīng)用在大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的運用，并分析其利弊，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：移動英語；大學(xué)英語；詞匯學(xué)習(xí)

一、引言

如今，大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)與移動應(yīng)用有著千絲萬縷的聯(lián)系。首先，由于大學(xué)英語教學(xué)面臨著巨大的變革，新版《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的自主學(xué)習(xí)路徑和豐富的自主學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。其次，隨著手機、平板電腦、電腦等移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種移動應(yīng)用的廣泛使用，大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的時間不可避免地會受其影響。最后，詞匯學(xué)習(xí)是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重中之重。因此，研究移動應(yīng)用以便更好地輔助大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)勢在必行。

二、移動應(yīng)用與大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)

1. 移動學(xué)習(xí)

Alexander Bye認(rèn)為移動學(xué)習(xí)是一種在移動設(shè)備幫助下，能夠在任何時間，任何地點發(fā)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式。移動學(xué)習(xí)所使用的移動設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)主要有四個特點：一是以學(xué)生為主體；二是學(xué)習(xí)碎片化；三是互動性較強；四是不受特定時空約束。這些特點都符合語言學(xué)習(xí)的間隔性重復(fù)法則。

2. 移動語言學(xué)習(xí)

移動語言學(xué)習(xí)是移動學(xué)習(xí)的一個分支。學(xué)術(shù)界對其有各種定義。國外學(xué)者Kukulska-Hulme認(rèn)為“移動語言學(xué)習(xí)是利用移動設(shè)備進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，尤其是利用其便攜性所帶來的特殊優(yōu)勢”。

早期的詞匯學(xué)習(xí)移動應(yīng)用主要基于淺編碼法，著重從詞形或詞音特征去記憶單詞，如讀音法、諧音法、重復(fù)法、熟詞法、單詞表法等。經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，現(xiàn)如今的詞匯學(xué)習(xí)移動應(yīng)用開始向深編碼法發(fā)展，注重從語義特征去記憶單詞，如構(gòu)詞法、上下文法、活用法、意象法、聯(lián)想法等。在移動語言學(xué)習(xí)理念下研發(fā)的各種詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)用對大學(xué)英語課程實現(xiàn)4A化學(xué)習(xí)（Anytime，Anywhere，Anybody，Anything）起到了舉足輕重的作用。

3. 移動應(yīng)用支持下大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多適合大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的移動應(yīng)用應(yīng)運而生。接下來筆者挑選幾個最具代表性的移動應(yīng)用，探討如何有效地將這些應(yīng)用與大學(xué)英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，取得更加良好的教學(xué)效果。

第一，基于微信群聊功能和公眾號功能的詞匯學(xué)習(xí)模式。教師通過群聊向?qū)W生逐條發(fā)送重點詞匯的詞形、發(fā)音、解釋、搭配、近反義詞辨析、例句和練習(xí)等。例如：學(xué)習(xí)重點詞匯“convention”時教師通過群聊功能發(fā)送其基本信息，與“meeting”“conference”等近義詞進(jìn)行辨析，摘錄與學(xué)生學(xué)習(xí)情境相近的場景例句，并通過發(fā)送練習(xí)題讓學(xué)生自我檢測。教師通過公眾號可以定期發(fā)送與時事相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括詞形、發(fā)音以及外媒對含有該關(guān)鍵詞的報道、圖片、視頻等。學(xué)生可以以留言方式完成練習(xí)，并方便教師了解完成情況。但是微信功能，尤其是群聊功能，只能起到重復(fù)詞匯、遠(yuǎn)程督促及簡單的互動交流作用，信息承載量較小，不能多模態(tài)呈現(xiàn)單詞，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。因此在詞匯學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該輔以其他移動應(yīng)用和學(xué)習(xí)模式。

第二，基于詞匯記憶移動應(yīng)用的詞匯學(xué)習(xí)模式。詞匯記憶移動應(yīng)用軟件有百詞斬、扇貝網(wǎng)、拓詞網(wǎng)等。以百詞斬應(yīng)用為例，教師為學(xué)生制訂個性化的百詞斬學(xué)習(xí)計劃，包含四級高頻詞匯表、計劃天數(shù)、每日詞匯量。學(xué)生需要記錄學(xué)習(xí)軌跡，設(shè)置打卡日歷，詞匯背誦情況一目了然，促使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以設(shè)置手機屏保為單詞模式，屏幕解鎖前可以背誦單詞，方便學(xué)生充分利用碎片時間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在百詞斬應(yīng)用上可以添加同學(xué)為好友，也可開啟單詞PK功能，隨時了解自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加學(xué)習(xí)動力。此外，百詞斬的微信公眾號還有接單詞的游戲，訓(xùn)練學(xué)生對單詞的反應(yīng)速度。

三、結(jié)語

移動應(yīng)用支持下大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)也不可避免地存在缺點，但是從大體上來看，運用移動應(yīng)用支持大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)符合大學(xué)英語教學(xué)改革和互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展，如果能合理地利用，一定會增強教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

劉豫鈞，鬲淑芳.移動學(xué)習(xí)——國外研究現(xiàn)狀之綜述[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（3）.

作者簡介：杜曉萱（1987— ），女，黑龍江鶴崗人，碩士研究生，講師，研究方向：翻譯理論與實踐、英語教學(xué)。