李丹丹

【摘要】學生學習歷史課程主要是使學生能夠樹立起正確的歷史觀，并且對學生的民族意識進行培養(yǎng)，真正地成為國家的建設者和接班人。中學歷史課程中使用國學教育對學生的民族意識進行培養(yǎng)是一種新的教學方式，不僅僅充分地挖掘了國學資源，也能夠讓學生的民族自豪感、民族責任感還有民族認同感得到激發(fā)。對中學歷史課程中運用國學教育進行民族意識培養(yǎng)進行初步的探索和分析。

【關鍵詞】中學歷史 國學教育 民族意識

利用國學知識對學生進行教育，培養(yǎng)學生的民族意識有利于對國學內(nèi)容的繼承和發(fā)展以及推廣，有利于對歷史學科進行科學活動的組織和構建，還有利于對學生進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在中學歷史課堂上使用國學做教育資源，已經(jīng)成為教學改革和素質(zhì)教育背景下教學創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。以下對此進行闡述，希望可以對相關的教育教學起到切實的促進作用。

一、中學歷史教學中對學生國學教育與民族意識的培養(yǎng)

（一）國學教育和民族意識的關系

國學是中華歷史幾千年的文明結晶，更是中華民族人民智慧的成果，是中華民族文化的教材，不僅僅是文化的學說，更是歷史學說。國學在社會管理上也發(fā)揮了一定功能。文化社會整合利用國學思想打下了深厚的社會基礎，通過價值方面的整合以及文化的規(guī)范能夠?qū)崿F(xiàn)一個民族長期穩(wěn)定和文化的長治久安。國學文化在一定上具有聚合力的作用，中華民族的向心力和凝聚力更強，例如“禮之用和為貴”從歷史教育角度分析，國學是燦爛的歷史文化繼承，對于覺醒學生的民族意識有極大的幫助，在當前社會主義核心價值觀的影響下，學生要構筑自己的人生理想，同時還需要有學術方面的字樣，這些都體現(xiàn)在民族文化精神方面。有了國學的熏陶，民族文化精神也能夠增長。

（二）歷史課程中國學教育的滲透

在中學歷史課程中進行國學教育內(nèi)容的滲透，可以從歷史課程和歷史事件當中挖掘國學文化同樣國學當中也包含了豐厚的中華民族傳統(tǒng)文化思想，有極強的民族意識，這些都是文化社會的功能整合。從歷史價值還有歷史功能角度上分析國學中大量史料和歷史課程有極大的吻合度，是啟發(fā)學生民族意識的素材。例如，在學習古代中國的政治制度過程中就可以關聯(lián)相應的國學內(nèi)容，如《四庫全書》《哲學》《倫理學》等等，《世界文化遺產(chǎn)薈萃》學習中也關聯(lián)著《文學》《禮俗學》《四庫全書》等。國學教育中的“仁”思想和當前的“一帶一路”歷史上的《絲綢之路與中世紀西歐文明》有著不可分割的聯(lián)系。

二、中學歷史課程中運用國學教育進行民族意識培養(yǎng)策略

（一）誦讀與講授國學經(jīng)典

文以載道的思想自古至今都是很好的學習方式，繼往開來，在人類文化的傳承上也成為一部經(jīng)典的作品。民族在發(fā)展過程中基因都藏在其自我的語言當中，從國學角度上分析，民族意識的培養(yǎng)首先是誦讀經(jīng)典感受國學經(jīng)典的內(nèi)容，給學生一定的文學體驗。教師在遵循自主性選擇的前提下給學生誦讀建議，如《三字經(jīng)》《孟子》《論語》，等等，在誦讀的基礎上學生能夠?qū)鴮W有深刻的認識，民族意識潛移默化自然而然的進入到學生的視野和腦海當中。誦讀國學經(jīng)典，對于民族意識的多方面培養(yǎng)具有深刻意義。誦讀之外就是教師的講授，講授是傳道受業(yè)解惑的基本途徑，在民族意識培養(yǎng)方面?zhèn)魇诜〞鸬绞掳牍Ρ兜淖饔谩τ趪鴮W中的相關內(nèi)容教師可以編輯成為故事的形式講給學生聽，學生理解了故事內(nèi)容也就自居的提升民族意識，例如，教師對《黃宗羲》《顧炎武》等思想主張的講解，聯(lián)系《宋明理學》的內(nèi)容。學生在這些歷史知識和國學知識的了解下，民族意識會進一步得到提升。

（二）國學教學與民族意識培養(yǎng)的實施

中華民族具有悠久的歷史，因此歷史資源也呈現(xiàn)在各個城市和鄉(xiāng)村中，不同的地域孕育著不同的歷史文化，傳承不同的中華文明。利用身邊的資源開展國學教育活動，可以讓學生更有親切感，并且教學更具有感染力。

例如，教師可以利用本地的歷史資源展開國學教育和民族意識的培養(yǎng)，某地位于湖南省，抵觸古城長沙，背靠岳麓山，這就是豐富的歷史教學資源，由此展開國學教學以及民族意識的培養(yǎng)，另外教師帶領學生走入岳陽樓，感受范仲淹先生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民族思想。另外，組織和鼓勵學生創(chuàng)建“傳承國學精華，弘揚民族精神”的活動，這些活動能夠極大的提升學生的國學認識和國學知識，不斷提升自我綜合素養(yǎng)。

三、結束語

綜上所述，本文對中學歷史課程中運用國學教育進行民族意識培養(yǎng)進行了分析和研究。中學生民族意識的培養(yǎng)在中學歷史教學中屬于重點內(nèi)容，為了提升學生的民族意識，可以使用歷史課本中的國學教育內(nèi)容，使學生更加了解國學的重要性，激發(fā)起自我民族意識和民族精神，在時代發(fā)展中成為一個有思想有文化的開拓者。

參考文獻：

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