□ 陳永平

我從教三十八年，在中層行政管理、副校長、校長等管理崗位上工作也已有二十多年，尤其是在正式接任復(fù)興高級(jí)中學(xué)校長后，更是全身心地投入到學(xué)校管理中?？梢哉f，我的前半段教育人生是在教書，后半段就是在管理。因此，對(duì)于管理，我有些心得體會(huì)。

我們不妨將 “管理”拆成“管”和 “理”兩部分來看?！肮堋?，就是用規(guī)章制度來限制、約束老師和學(xué)生的行為，帶有明顯的強(qiáng)制性；而 “理”，就是講道理、說故事，目的在入耳入腦入心。而“管”和 “理”如何配方，就取決于校長的管理藝術(shù)了。從某種程度上說，校長管理藝術(shù)高不高，直接關(guān)系到學(xué)校師資力量強(qiáng)不強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)不優(yōu)、內(nèi)涵發(fā)展好不好，關(guān)系到學(xué)生和家長滿不滿意。

從去年底開始，我們上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在多個(gè)場合提出，政府要甘當(dāng)服務(wù)企業(yè)的 “店小二”。對(duì)此，我深感認(rèn)同、深受啟發(fā)。實(shí)際上，新時(shí)代的校長，也必須從學(xué)校管理走向?qū)W校治理，從開大會(huì)走向說事理，從強(qiáng)制走向服務(wù)，做引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生成長的 “店小二”。也就是說，“管”和 “理”的配方中，應(yīng)該讓 “理”唱主角，把講清道理、說好故事作為校長治理學(xué)校的著力點(diǎn)。

我在復(fù)興高級(jí)中學(xué)的工作中，逐漸摸索出了一條讓 “理”唱主角的方法，簡而言之，就是達(dá)理通情，用類比 “達(dá)理”、用故事 “通情”。

一、類比達(dá)理

古詩云：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙碓诮逃?，想問題、辦事情往往容易局囿于教育系統(tǒng)本身，思路不夠開闊。而類比法，猶如借用 “他山之石”，能把道理講透、講活。

（一）門門有道，借外說內(nèi)

這里說的內(nèi)外，是指行業(yè)內(nèi)外。各行各業(yè)都有自己的門道，借非教育的話說教育的理，有時(shí)顯得更鮮活。

在2017級(jí)新生家長會(huì)上，我就用烹飪來類比高級(jí)中學(xué)復(fù)興的辦學(xué)理念和課程特色。我跟家長說：“我們復(fù)興高中課程，有點(diǎn)像淮揚(yáng)菜。淮揚(yáng)菜咸淡適中、南北皆宜，就像我們的課程設(shè)置文理并重，不偏不倚；淮揚(yáng)菜刀工精細(xì)、火工考究、擅于燉燜，就像我們的教學(xué)風(fēng)格，細(xì)實(shí)嚴(yán)精、低調(diào)不張揚(yáng)；淮揚(yáng)菜主料突出、注重本味，就像我們的教育理念關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，尊重天性、發(fā)展個(gè)性?！薄爸未髧缗胄□r”，教育也是如此，用烹飪菜肴類比課程設(shè)計(jì)，家長聽得既輕松又明白。

2016年，我在一篇公開發(fā)表的文章中，用 “動(dòng)車組”類比我校治理模式改革。我指出，過去的科層式管理就是 “火車跑得快，全靠車頭帶”。而我校 “管理重心下移，領(lǐng)導(dǎo)工作下沉”的 “低重心管理”思路，就相當(dāng)于把學(xué)校升級(jí)成“動(dòng)車組”，每節(jié)車廂都有動(dòng)力系統(tǒng)，通過扁平化管理，擴(kuò)大了信息溝通的范圍而增加管理幅度，調(diào)動(dòng)了學(xué)部、班級(jí)及廣大師生的創(chuàng)造性、積極性，提高了管理效率。形象的類比，把改革目標(biāo)與方法說得淺顯易懂。

（二）見微知著，借物言志

常見的事物很可能是類比的好抓手，細(xì)致的觀察和豐富的聯(lián)想，往往能把道理講得更深刻。

我在2015—2016學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)典禮上，用 “放風(fēng)箏”類比老師和學(xué)生的關(guān)系、學(xué)校和老師的關(guān)系。我說，既要讓風(fēng)箏隨風(fēng)起舞，給它自由飛翔的廣闊空間，又要讓它永遠(yuǎn)有根線牽引和牽掛，就像學(xué)校和師生的發(fā)展都離不開彼此，學(xué)校牽引著老師、同學(xué)，師生也牽掛著學(xué)校。寥寥幾句就讓老師和學(xué)生明白，唯有珍惜平臺(tái)、密切合作，才能互相成就。

跑道，是學(xué)校的標(biāo)配。今年3月，我校接受了虹口區(qū)課程調(diào)研，我做了一個(gè)題為 《建設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生 “跑起來”的學(xué)校課程體系》的報(bào)告。我認(rèn)為，可以把復(fù)興的課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，類比做“跑”與 “道”的關(guān)系：一類是先鋪好道引導(dǎo)學(xué)生去跑；另一類是學(xué)生在跑的過程中學(xué)校鋪出道，前者基于育人目標(biāo)的跑道預(yù)設(shè)，保障學(xué)生 “跑得起來”的質(zhì)量；后者基于追求引領(lǐng)的跑道創(chuàng)生，激發(fā)學(xué)生 “跑得更好”的欲望。如此一比，把高深的課程論，變成了直白的 “跑道論”，說清了我?！案叩徒Y(jié)合”的理念，說服了犀利的專家。

（三）關(guān)注“網(wǎng)紅”，借熱說冷

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代下，熱點(diǎn)太多，來不及追?！澳滩琛?、“青團(tuán)”這些普通食品可以成為 “排隊(duì)網(wǎng)紅”；有人在新媒體上作直播，搖身一變成了90后 “富一代”；要是哪個(gè)明星有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，朋友圈立刻被刷屏?？吹?“網(wǎng)紅”的巨大影響力，我也緊盯 “網(wǎng)紅”，追年輕人的 “新熱點(diǎn)”，表達(dá)我的 “冷思考”。

今年春節(jié)，《無問西東》這部電影很熱門，許多學(xué)生、老師也都去看了，還發(fā)在朋友圈里分享感悟。影片中的富家子弟沈光耀，在國家危難之際，加入空軍，最后以極為壯烈的方式犧牲在抗日戰(zhàn)場上。從沈光耀身上可以看出那一代知識(shí)分子的風(fēng)骨，出生名門、出身名校，都更有家國擔(dān)當(dāng)。新學(xué)期開學(xué)典禮上，我就借此 “熱點(diǎn)”，以沈光耀的生命信仰作類比，勉勵(lì)學(xué)生鍛造偉大人格、堅(jiān)定理想信念。迎合了學(xué)生胃口，讓學(xué)生聽得滋滋有味，同時(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀又融合進(jìn)來，立德樹人的目標(biāo)巧妙落地。

兩年前的里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排以3∶1戰(zhàn)勝塞爾維亞，時(shí)隔12年重回奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，一時(shí)轟動(dòng)全國，收視率高達(dá)70%，遠(yuǎn)超央視春晚。女排精神成了全社會(huì)討論和學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。我也緊跟熱點(diǎn)，借中國女排從蟄伏到勝利的崛起之路，類比復(fù)興高中跨越改、擴(kuò)、建的困難過渡時(shí)期，呼吁師生憑實(shí)力做注腳、以堅(jiān)持為依托、用合作來提升，走出一條揚(yáng)眉吐氣的復(fù)興之路。

二、故事通情

習(xí)近平總書記要求新聞媒體加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，增強(qiáng)國際話語權(quán)，集中講好中國故事。實(shí)際上，在學(xué)校治理中，會(huì)講故事的校長，往往更能凝心聚力，更加情真意切。

（一）講自己生活的小事、瑣事

新時(shí)代從學(xué)校管理走向?qū)W校治理的過程中，校長尤其不能總是“高高在上”，而要把自己置身于普通教師之中，用平常之心講平凡之事，用親身經(jīng)歷的小事瑣事，給教師以建議。

在2017年暑假前的教工大會(huì)上，我跟老師們講了我每天的上班路。我的家住在長寧，每天要途徑中環(huán)開車到虹口，我發(fā)現(xiàn)，早10分鐘出門和晚10分鐘出門，是有很大差別的。早10分鐘出發(fā)，也許提前半小時(shí)到單位，晚10分鐘出發(fā)，也許晚1個(gè)小時(shí)。如果卡著點(diǎn)出發(fā)，不出事不要緊，路上稍微有點(diǎn)小碰擦，你就沒有任何退路和挽回的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，我真正要表達(dá)的，是希望我們的老師能有規(guī)劃意識(shí)，生活要規(guī)劃、職業(yè)要規(guī)劃、事業(yè)更要規(guī)劃；有沒有規(guī)劃，結(jié)局大不相同，早一點(diǎn)規(guī)劃，就早一點(diǎn)到達(dá)成功的彼岸。比如，新高考和教育綜合改革的路上，對(duì)于各種評(píng)價(jià)方案、課程調(diào)整等，我們謀劃在前，早點(diǎn)動(dòng)作，有備無患；我們的工作都能稍微提前一點(diǎn)，我們跟同一水平的學(xué)校就不容易發(fā)生碰撞，實(shí)現(xiàn)趕超；早點(diǎn)規(guī)劃，我們還有時(shí)間去換方案，去補(bǔ)救，這就給了自己回旋的余地，最終也不耽誤預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。說自己的事給老師們聽，更加親切真實(shí)，更打動(dòng)人。

（二）講校內(nèi)外的大事、正事

學(xué)校教育治理，歸根結(jié)底要回到立德樹人上來，講故事不能忘了頂層引領(lǐng)。所以，我通常會(huì)講教學(xué)一線的生動(dòng)案例。

我在案例中就講了復(fù)興高級(jí)中學(xué)的一節(jié)政治課。這堂課的主題是“不同類型政府的優(yōu)勢與劣勢”。課堂上，教師讓學(xué)生分成四個(gè)小組用紙牌搭房子，規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組搭得越高越牢就算贏。但是，規(guī)則很特別：A組怎么搭只能聽命于小組中一個(gè)人；B組有兩個(gè)人擁有同等指揮權(quán)；C組需要投票決定搭建方案，過半數(shù)才可實(shí)施；D組也是投票表決，但需要全票通過方可實(shí)行。可以看出，這位教師設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則正是模擬專制、二元政治、民主和無政府主義四種政治形式。搭建時(shí)間結(jié)束，教師讓不同小組進(jìn)行交流，解釋本組決策過程的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄了每組學(xué)生所說的一些關(guān)鍵詞語，最后總結(jié)：這就是四種類型政府的優(yōu)勢與劣勢。

不少老師聽了這個(gè)課堂故事，也理解我的用意。我要強(qiáng)調(diào)的，就是要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，要發(fā)揮教師精心育人的創(chuàng)意，要讓教師樹立起教育信仰。青年教師尤其受鼓舞，表示要嘗試加強(qiáng)創(chuàng)新課堂教學(xué)的意識(shí)和水平。顯然，校長通過講故事發(fā)揮頂層引領(lǐng)的作用就實(shí)現(xiàn)了。

（三）講同齡朋輩的喜事、好事

不少 “00后”的成長道路上都有一個(gè)共同的 “敵人”，叫 “別人家的孩子”，他 （她）全方位碾壓你，你也跟他 （她）暗暗較勁，總有一天要翻身，讓自己也成為“別人家的孩子”。雖然是玩笑，但也有幾分道理，說的就是同齡朋輩的榜樣作用。所以，我跟學(xué)生交談時(shí)，也會(huì)講一些他們同齡人的成就，激勵(lì)他們從優(yōu)秀走向卓越。

2017年寒假期間，上海女孩、復(fù)旦附中的武亦姝 “火”了，她登上 《中國詩詞大會(huì)》的舞臺(tái)，表現(xiàn)驚艷，憑借高超才情和淡定心態(tài)，奪得冠軍。那年春季開學(xué)典禮上，我就跟學(xué)生們講了這個(gè)女孩的故事。她自小熱愛國學(xué)，詩詞儲(chǔ)備豐富，她把對(duì)古詩詞本身的審美當(dāng)做追求，她對(duì)古典詩詞的喜愛和長期積淀的審美能力與人格修養(yǎng)，讓她 “腹有詩書氣自華”。

我和學(xué)生說，“卓越”往往是一種由夢想支配的境界追求。武亦姝給我們的啟示就在于，要成為卓越，就要有追求。我看到臺(tái)下的學(xué)生，有的顯露出羨慕，有的心有不甘，有的頻頻點(diǎn)頭，有的深深思考。講好同齡人的故事，校長更能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。