安徽省臨泉田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 超

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，新技術(shù)層出不窮，教師在教學(xué)工作中只有順應(yīng)時(shí)代需求適時(shí)改變教學(xué)目標(biāo)，才能確保學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和全面推廣，廣大高中教師在教學(xué)過程中對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用較為普遍。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富課堂教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)性課堂氛圍的有力構(gòu)建，為學(xué)生全面發(fā)展提供切實(shí)保障。

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問題

在應(yīng)試教育影響下，教育課堂通常采用教師為主體，學(xué)生機(jī)械記憶、刻板背誦的方式開展，極大程度地限制了學(xué)生在課堂上主觀能力的發(fā)揮，也不利于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。數(shù)學(xué)科目存在極強(qiáng)的邏輯性和綜合性，課程內(nèi)容多為抽象性、理論性知識(shí)，在教學(xué)工作中，如果教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)造成學(xué)生興趣內(nèi)驅(qū)力的缺失，甚至還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，而傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端在于學(xué)生缺乏興趣，在課上學(xué)習(xí)效果較差，在課下自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣又未成功培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)自然無從談起。面對(duì)這些問題，要求廣大高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適時(shí)、高效地運(yùn)用，通過情境建設(shè)，提供具有畫面性的教學(xué)素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育新目標(biāo)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用策略淺析

1．巧用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課題生動(dòng)引入

數(shù)學(xué)課程具有抽象性和復(fù)雜性等特征，高中數(shù)學(xué)教師如何在課堂導(dǎo)入階段就成功吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。常言道“良好的開端是成功的一半”，數(shù)學(xué)知識(shí)雖然抽象難懂，但是許多知識(shí)在生活中都能夠進(jìn)行列舉，教師在實(shí)際課堂導(dǎo)入階段需引入生活化教學(xué)案例，并通過多媒體向?qū)W生直觀呈現(xiàn)，將抽象的知識(shí)畫面化，促使學(xué)生在其中有所思、有所想、有所得，促使生活化教學(xué)情境成功構(gòu)建，為接下來的知識(shí)點(diǎn)教授打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如在《解三角形》的教學(xué)過程中，本人通過多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹了上海的標(biāo)志性建筑——東方明珠和世貿(mào)大廈，然后提出問題：如果你位于兩棟建筑的中間位置，如何測(cè)量?jī)烧唛g的距離？在問題提出后給予學(xué)生討論和思考的時(shí)間，然后教師再開展相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)教授，這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力，并促使學(xué)生通過直觀的多媒體畫面了解到本節(jié)課所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生解決思維難題

高中數(shù)學(xué)課程與初中數(shù)學(xué)課程相比，對(duì)學(xué)生的理解能力和抽象思維能力都提出了更高的要求。許多學(xué)生在步入高中階段的學(xué)習(xí)后，對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)存在畏懼的心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)達(dá)成情況不夠理想，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是廣大高中數(shù)學(xué)教師需解決的首要教學(xué)問題。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常采用灌輸?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在臺(tái)下機(jī)械記錄、被動(dòng)吸收，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，由于缺乏自主思考，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)更是無從談起。為此，教師可以通過多媒體的使用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的畫面性和直觀性，在知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)結(jié)束后，通過問題情境的構(gòu)建促使學(xué)生自發(fā)思考，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。例如在幾何知識(shí)的教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生在面對(duì)幾何題時(shí)都存在畏懼的學(xué)習(xí)心理，立體幾何知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)熟記的基礎(chǔ)上，還需學(xué)生運(yùn)用視覺思維、空間思維、推導(dǎo)能力等?；诖?，在課堂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)對(duì)幾何圖形進(jìn)行直觀、多維度的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)“動(dòng)起來”的立體幾何圖形進(jìn)行觀察和思考，促使學(xué)生在思考中理解、掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

3．合理利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化、完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)

在高中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)科目具有知識(shí)點(diǎn)數(shù)量繁多、習(xí)題訓(xùn)練強(qiáng)度大等方面的特征，教師若想在有效的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)講解，并同時(shí)兼顧各知識(shí)點(diǎn)之間存在的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，就需要對(duì)課時(shí)充分利用。許多教師在實(shí)際教學(xué)工作中，在課前復(fù)習(xí)和導(dǎo)入階段就花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行板書，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)長(zhǎng)存在不足的狀況，對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了不利的影響。為此，教師在實(shí)際教學(xué)工作中，可以通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行合理分配，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的高效優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)時(shí)的分配合理，提高教師的工作效率。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還給高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新帶來了無限的可能性，本人在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用最多的為小組討論，小組討論為學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)構(gòu)建了良好的課堂氛圍。例如在《集合與函數(shù)概念》章節(jié)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生掌握集合和函數(shù)的相應(yīng)概念，如果教師在課上對(duì)概念依次板書和講解，將會(huì)導(dǎo)致課時(shí)的極大浪費(fèi)。本人在實(shí)際教學(xué)過程中采用多媒體手段進(jìn)行課件展示，在課件中畫出兩個(gè)圓分別表示A、B兩個(gè)集合，然后通過動(dòng)畫的方式讓A、B集合相互運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中向?qū)W生講解交集和子集的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過圖象變化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收與掌握。板書節(jié)約下的課時(shí)，本人通常要求學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)問題進(jìn)行小組討論，在保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面理解下，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的有力培養(yǎng)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用，對(duì)教師教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了補(bǔ)充和創(chuàng)新，為課堂教學(xué)效率的提高提供了保障。本人通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的有效策略進(jìn)行了淺析，希望能為各位高中數(shù)學(xué)教師帶來一些新思考，為學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)。