劉觀華

家國情懷教育旨在告訴高中生，在家庭幸福和國家富強(qiáng)的發(fā)展追求的基礎(chǔ)上，要深刻認(rèn)識到家和國之間的關(guān)系，意識到個人發(fā)展與國家榮辱之間的聯(lián)系。要培育學(xué)生的愛國情操，并幫助學(xué)生樹立對家庭、對國家的責(zé)任心，提升學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)習(xí)高中歷史知識，學(xué)生能對中國幾千年的發(fā)展歷史有更深刻的認(rèn)識，從中了解到中國人民的偉大精神，進(jìn)而產(chǎn)生國家自豪感，并將之轉(zhuǎn)化成建設(shè)偉大祖國的推動力。

一、在高中歷史課堂中引入家國情懷教育的意義

1.有助于形成市場核心價值思想。家國情懷教學(xué)是一種基于國家觀念的教學(xué)，目的在于教育高中生要熱愛祖國、愛護(hù)家庭。無論是傳統(tǒng)的修身治國平天下思想，還是當(dāng)前社會主義核心價值思想，均在強(qiáng)調(diào)人和自然、人和人以及人和社會之間的融合統(tǒng)一，突出了以人為本的價值觀念。

2.有利于德育教學(xué)活動的順利開展。德育即思想政治培養(yǎng)，是教育領(lǐng)域非常關(guān)鍵的組成部分。德育工作對高中生今后的發(fā)展十分重要，它會深刻影響高中生的成長，優(yōu)良的德育教學(xué)可以培育高中生優(yōu)良的品質(zhì)，高中生是祖國的未來，他們的道德水平也會直接影響國家的發(fā)展。

在歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育，有很多其他學(xué)科沒有的優(yōu)勢；從國家層面著手，在高中歷史教學(xué)中引入家國情懷教育，能夠使高中生了解國家歷史文化，形成強(qiáng)烈的國家自豪感和社會責(zé)任心；從家庭層面入手，能夠培育學(xué)生尊老愛幼、孝敬長輩的家庭道德思想；在高中歷史課堂中引進(jìn)家國情懷教育，還能幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀及價值觀，培育學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)及心理素養(yǎng)。

二、在高中歷史課堂中引進(jìn)家國情懷教育的策略

1.更新教學(xué)觀念。當(dāng)前，受應(yīng)試教育思想的影響，大多數(shù)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為歷史只是一門參與高考測試的學(xué)科，這對在歷史課堂中滲透家國情懷教育是十分不利的，大家一定要轉(zhuǎn)變思想，對于歷史教學(xué)，不能只是局限在傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式上，要鼓勵高中生大膽發(fā)問，積極探索。在該環(huán)節(jié)，高中生不僅可以學(xué)習(xí)到歷史知識，還可以開闊自己的視野。所以，要在高中歷史教學(xué)當(dāng)中滲透家國情懷思想，就要轉(zhuǎn)變教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念。

2.全面了解教育內(nèi)容。在轉(zhuǎn)變教育觀念之后，歷史老師還要重新整合教育內(nèi)容。新課改背景下，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)了很多變化，但其中涵蓋的家國情懷思想是不變的，所以，歷史教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，緊跟教育發(fā)展趨勢，全面了解新課標(biāo)中歷史學(xué)科的設(shè)置背景、歷史學(xué)科的基本思路及教學(xué)觀念、歷史學(xué)科三維目標(biāo)與歷史學(xué)科實(shí)施策略等。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容時，教師還要多閱讀有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的專著和優(yōu)秀論文，對課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置有更全面的認(rèn)識。

3.改進(jìn)歷史教育模式。歷史老師要順應(yīng)新課程改革的趨勢，創(chuàng)新教學(xué)方式，有選擇性地使用多媒體來輔助教學(xué)，多采用情境教育、任務(wù)型教育方式。比如，在紅色文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，如延安的高中歷史教學(xué)，教師就可以事先將課程內(nèi)容安排給學(xué)生，讓他們通過走訪調(diào)研，掌握本地的歷史背景，并與教材的描述做對比。實(shí)際地走訪調(diào)研才能使高中生產(chǎn)生敬仰與崇敬的情感，為了得到更好的歷史教育效果，要讓所有的高中生都參與進(jìn)來，最后可以以愛國歌曲作為歷史教學(xué)的結(jié)尾。

4.提高教師綜合素質(zhì)。要想提高家國情懷教育的效果就必須提升歷史教師的綜合素質(zhì)，在選聘歷史教師時，要嚴(yán)格去除其中沒有教師資質(zhì)的人員，保證在職的歷史教師能有很高的學(xué)科素養(yǎng)。另外，還可以定期組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升歷史教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。

改變高中歷史課堂中家國情懷教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以通過創(chuàng)新歷史教學(xué)的方式，在潛移默化當(dāng)中幫助高中生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀及世界觀，大幅度提升高中生的素養(yǎng)，為高中生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。