曾肖媚

美國(guó)聯(lián)邦政府教育部長(zhǎng)提出：“二十一世紀(jì)人類最好的教育，是讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育?！蔽覈?guó)正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》首次將“以人為本”的教育理念納入其中，要求“尊重教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。確實(shí)，中西方教育的真諦都在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展。然而我們現(xiàn)在的教育的主流卻是挑選適合教育的學(xué)生。由挑選適合教育的學(xué)生轉(zhuǎn)向適合學(xué)生的教育，是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)以告別書本為中心走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的革命。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵是要研究創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)的土壤、教育方式、教育方法、教育課程、教育評(píng)價(jià)，走進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育變革新時(shí)代，只有這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子才能成為有用之才。

一、創(chuàng)造適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的土壤

1.滿懷激勵(lì)的土壤才是適合學(xué)生成長(zhǎng)的土壤

什么樣的土壤能幫助孩子成功？這個(gè)問(wèn)題，很多名校都用實(shí)際行動(dòng)給出了答案：能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，愉快成長(zhǎng)的環(huán)境，一定能幫助孩子成功。清華“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子；北師大的“學(xué)為人師，行為世范”勉勵(lì)著中國(guó)多少教育者。學(xué)校良好的校風(fēng)是能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的肥沃土壤，學(xué)校是激勵(lì)人成長(zhǎng)的殿堂。

2.適合的土壤應(yīng)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)

教育要適度，廣度、深度、難度、速度都要適合學(xué)生，教育的內(nèi)容應(yīng)接近孩子的最近發(fā)展區(qū)，科學(xué)地預(yù)測(cè)和估計(jì)教育對(duì)象的知識(shí)水平、心理發(fā)展水平、素質(zhì)發(fā)展水平、智力水平。教師了解學(xué)生，不只是為了“治病”，更重要的是為了“挖寶”，挖掘每個(gè)孩子心靈深處的寶藏，開掘每個(gè)孩子德智體美某一方面的潛能。

二、創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育方式

1.讓每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的平臺(tái)

我們的教育要著眼于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)展的方向和展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們可以評(píng)選“表演小明星”“踢毽小能手”“小小魔術(shù)師”“朗誦小能手”“小小廚藝家”等。一次評(píng)比下來(lái)，讓班內(nèi)幾乎所有的學(xué)生都能金榜題名?，F(xiàn)在，很多學(xué)校都追求活動(dòng)的場(chǎng)面化，試問(wèn)：大型的活動(dòng)，看客多還是演員多？假的多還是真的多？特殊的多還是常態(tài)的多？反而，班級(jí)的小舞臺(tái)能為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己。

2.讓每個(gè)學(xué)生都成為天才的想象家

孩子的想象力都很豐富。所以說(shuō)，適合學(xué)生個(gè)性的教育方式，應(yīng)該是在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見解。每一名學(xué)生都是天才的想象家，就看我們的教師能否做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由發(fā)揮。誰(shuí)做到了這一點(diǎn)，誰(shuí)的課堂就能成為學(xué)生展示才華的天地。這樣，他培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅是知識(shí)的掌握者，更將是有獨(dú)立見解、有創(chuàng)造力的人才。

三、創(chuàng)造適合學(xué)生最大發(fā)展的教育方法

1.構(gòu)建學(xué)為中心的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

我校實(shí)施了三年的“巧導(dǎo)多練·陽(yáng)光課堂”教學(xué)模式，其目的正是構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂。“學(xué)為中心”的教學(xué)模式始終堅(jiān)持四大教學(xué)策略：一是要基于學(xué)生，教師圍繞學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教、巧問(wèn)巧導(dǎo)；二是要依靠學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)；三是要助推學(xué)生，教師要順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)；四是要提升學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生成為陽(yáng)光自信的孩子。

2.設(shè)計(jì)適合學(xué)習(xí)需求的差異化的作業(yè)，最大限度地讓學(xué)生得到發(fā)展

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)具有統(tǒng)一性的特點(diǎn)，優(yōu)等生經(jīng)?！俺圆伙枴保щy生又“吃不下”，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，我們采用作業(yè)分層的方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)。具體做法上，我們將作業(yè)分為兩類。一類是“分層”的作業(yè)：以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、科學(xué)，這類作業(yè)是“階梯式”的分層作業(yè)，設(shè)置低、中、高三檔，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主選擇；還有一類是“興趣”作業(yè)。這一類是主題開放式作業(yè)，圍繞一個(gè)主題，形式完全由學(xué)生自主選擇，如一些小制作、設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)趣味作業(yè)等。

四、創(chuàng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的教育課程

1.開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生德藝雙馨的課程

培養(yǎng)德藝雙馨的學(xué)生應(yīng)關(guān)注課程的校本化實(shí)施，提升學(xué)校課程管理的效益。如公明一小從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，明確了“一切為了師生最優(yōu)成長(zhǎng)”這一辦學(xué)理念，將“品學(xué)兼優(yōu)，均衡發(fā)展”作為培養(yǎng)目標(biāo)，以此為依據(jù)整合了英語(yǔ)口語(yǔ)特色（英語(yǔ)歌曲、電影原聲配音項(xiàng)目）、體育特色（無(wú)線電測(cè)向、定向越野項(xiàng)目）、藝術(shù)特色（童聲合唱、口風(fēng)琴演奏項(xiàng)目）三類校本課程，大大提高了育人目標(biāo)與學(xué)校課程的契合度，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.關(guān)注學(xué)生自主思維的創(chuàng)新

在關(guān)注課程實(shí)施方式的轉(zhuǎn)變上，我們以“突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，分步推進(jìn)，整體提高”為轉(zhuǎn)變課程實(shí)施方式的基本思路，關(guān)注學(xué)生自主思維的創(chuàng)新。如語(yǔ)文學(xué)科將“大量閱讀、以讀引寫，以寫促讀、讀寫互動(dòng)”作為新的課程實(shí)施方式。英語(yǔ)學(xué)科開展了“以學(xué)案提升學(xué)生自主思維”的系列教研活動(dòng)，反復(fù)修改完善學(xué)案，在課堂上靈活地加以組合應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科以學(xué)生自主思維訓(xùn)練為抓手，開發(fā)“‘巧導(dǎo)多練’之有效實(shí)施數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的策略”校本課題研究，使學(xué)校的課堂執(zhí)行力有了很大的提升。

五、創(chuàng)造適合學(xué)生釋放正能量的教育評(píng)價(jià)

單一甚至錯(cuò)誤的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的矛盾。正確地運(yùn)用學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高課堂教學(xué)的效率。這其中的關(guān)鍵就在于，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能否促使學(xué)生產(chǎn)生積極的正向的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們建立了“學(xué)生自評(píng)——同學(xué)互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”四維評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并與學(xué)生爭(zhēng)星活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，制定了星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了獨(dú)具特色的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（品格+學(xué)習(xí)+特長(zhǎng)），把60%以上的學(xué)生認(rèn)定為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)學(xué)生，把學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、學(xué)科活動(dòng)、興趣愛好等方面的表現(xiàn)整合到一起，折合成一定的分值，形成一個(gè)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，與考試成績(jī)并行，從而釋放學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的正能量。正確的教育評(píng)價(jià)是學(xué)生邁向成功的引航燈。