江蘇省溧陽市上沛小學(xué) 葛 琴

一個班級中，我們難免會面對一些“后進(jìn)生”，特別是在農(nóng)村小學(xué)，后進(jìn)生也逐年增加。所謂“后進(jìn)生”，是指那些在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。對“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的特殊群體，教育者必須正確看待他們，并且做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。那么，該如何教育轉(zhuǎn)化？我結(jié)合自己的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、首先，用愛心呼喚后進(jìn)生的心靈

陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！薄昂筮M(jìn)生”在內(nèi)心深處比其他同學(xué)更渴望得到老師的愛。我們班張同學(xué)家住鄉(xiāng)下農(nóng)村，父母離異，父親又常年在外打工，只能和爺爺生活在一起，屬于典型的留守兒童。他腦子非常聰明，但是卻不好好利用，上學(xué)經(jīng)常遲到，上課時(shí)哈欠連天，作業(yè)字跡潦草，喜歡頂撞老師，也不愛和同學(xué)玩。為了“因材施教”，我通過一些途徑了解到，原來他父母離異了，媽媽離開了他，給他的心靈造成了創(chuàng)傷，爸爸又常年在外打工，無暇顧及，只能把他托付給爺爺，時(shí)間長了，開始變得叛逆了。于是，我從關(guān)愛入手，一有時(shí)間就會找他談心，詢問他的生活狀況，并且開導(dǎo)他，父母離異的確是一種不幸，但是大人有大人的問題，他們對自己的愛是不會變的。做子女的一時(shí)無法接受也是可以理解的，但是不能永遠(yuǎn)沉浸在悲傷怨恨之中，這樣是于事無補(bǔ)的，還給自己無端地增加了痛苦。幾個禮拜之后我發(fā)現(xiàn)，他變了，變得愿意和身邊的同學(xué)溝通了。于是，我又讓班上其他同學(xué)不要歧視他，多給他關(guān)愛，主動和他交朋友，使他感受到班集體的溫暖。經(jīng)過一段時(shí)間大家的努力，張同學(xué)重新鼓起了生活的勇氣，也愿意學(xué)習(xí)了，各方面都取得了很大的進(jìn)步，最后畢業(yè)考試在班級名列前茅。張同學(xué)的轉(zhuǎn)變告訴了我，只要用我們的愛心去呼喚他們的心靈，我們的教育就會達(dá)到目的。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信

后進(jìn)生一般都缺少自信，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予積極肯定的評價(jià)，提高他們的自信，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。拿我們班的董同學(xué)來說，五年級開學(xué)初，基礎(chǔ)很差，全班同學(xué)也都很排斥他，認(rèn)為他一無是處。我和他私下溝通過幾次，效果都不是很好，顯然他對自己都沒有信心，這讓我都有點(diǎn)打退堂鼓了。后來，我發(fā)現(xiàn)他雖然沒心思學(xué)習(xí)，但勞動很積極。于是，我想可不可以抓住他身上的這一閃光點(diǎn)，幫助他樹立自信？我們班的包管區(qū)面積大，任務(wù)艱巨。六年級的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較緊張，這可怎么辦呢？我在班上再次做宣傳教育工作：誰能幫老師這個忙，讓我們班不再因打掃衛(wèi)生扣分呢？忽然，我看到角落里有一雙亮晶晶的眼睛看著我，右手還在頭上摸來摸去。看來這孩子想試試，可又不好意思，怕老師和同學(xué)不給他機(jī)會。我一想，機(jī)會來了，決定給孩子搭個梯子，我對全班同學(xué)說：“其實(shí)老師這兒有一個人選，他非常合適，勞動盡職盡責(zé)，如果由他來管理，包管區(qū)肯定每天干干凈凈。我們把他請出來好嗎？”隨著我的目光，同學(xué)們都看向董同學(xué)。董同學(xué)膽怯地問道；“老師我可以嗎？”“你絕對能行，我們相信你?！蔽亿s緊回答他。以后的每天，他都一大清早就來到包管區(qū)，監(jiān)督值日生掃地，擦升旗臺等，不干凈的地方親自示范，哪個值日生來晚了，就幫他打掃好，同學(xué)們也很服從他的安排，一個十足的“領(lǐng)導(dǎo)范”。我們班的衛(wèi)生也開始受到表揚(yáng)了，學(xué)校評比中獲得第一名，我讓他上臺領(lǐng)獎，全校師生都為他鼓起了贊許、認(rèn)可的掌聲。那次掌聲之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)董同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上也慢慢地轉(zhuǎn)變了，雖然過程很漫長，但他前進(jìn)了，慢慢地前進(jìn)了。

三、學(xué)會尊重后進(jìn)生

踏上工作崗位的前幾年里，面對班上的后進(jìn)生，說實(shí)話，我并不是很有耐心，反復(fù)地講道理都聽不進(jìn)去，每一次面對他們給我?guī)淼穆闊?，我就把他們拎到教室最后一排坐著，心想眼不見心不煩。慢慢的，班上同學(xué)們誰坐到最后一排，肯定就是班上最差的，而被安排坐在那的學(xué)生，不但沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而越來越消沉，對自己越來越?jīng)]信心了。后來我反思自己，我這樣做，對教育一個孩子會起到作用嗎？是不是只會適得其反呢？于是我想我是做錯了，我應(yīng)該給這些后進(jìn)生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的足夠尊重孩子的座位。后來，在我們班，我是這樣做的：大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要，從前往后排，每周輪流交換，后面兩排推位交換，這樣就沒有所謂的固定的最后一排了，把這些后進(jìn)生安排和學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺比較近。上課時(shí)多多關(guān)注他們一下，一些簡單的問題就留給他們?nèi)セ卮穑屗麄兂浞指惺艿嚼蠋煂λ年P(guān)心和尊重，真正做到“親其師而信其道”。

四、建立別樣的家校聯(lián)系，形成教育合力

無論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們的目的都是一致的，所以我們必須做好家校溝通工作，尤其是與后進(jìn)生的家庭之間的溝通。農(nóng)村現(xiàn)狀是許多家長常年在外打工，和爺爺奶奶聯(lián)系，交流孩子在校表現(xiàn)，感覺絲毫不起作用，該怎么辦呢？于是我想到了微信這個幾乎所有人都在玩的軟件。開學(xué)第一天，我布置給家長一個任務(wù)：加我微信，沒想到，很快就全加上了，我就建了六（2）班家校群，這樣就大大便利了我的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。每天后進(jìn)生的作業(yè)我都會單獨(dú)發(fā)給家長，讓他們做好監(jiān)督，第二天再把孩子做的作業(yè)拍下來反饋給家長，讓家長心里有個數(shù)。只要有一點(diǎn)進(jìn)步的后進(jìn)生，我就在班級群里大加表揚(yáng)。此外，我還通過微信及時(shí)了解孩子在家的一舉一動，和家長配合，找出后進(jìn)的原因，分析解決。

班上的每一位學(xué)生開始時(shí)都是含苞待放的花朵，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們競相開放，而后進(jìn)生則是“遲開的花朵”。作為老師，我們要用一顆充滿仁愛、寬容、贊賞的心去對待這些花兒，想盡一切辦法，幫助和指導(dǎo)他們，那么這一朵朵遲開的花一定會照樣開放得絢爛多姿。