?焦志華

新時期下的小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有很重的任務(wù)，教師要做好引導(dǎo)教學(xué)工作，從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，做好體育活動，按照教師的要求和指導(dǎo)，積極主動地參與到日常的活動中，進行鍛煉和加強自身的身體素質(zhì)，全方面提高。本文主要通過新時期“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念，對小學(xué)體育的教學(xué)方法和課堂模式做一些探究。

一、注重“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念，加強學(xué)生的訓(xùn)練力度

首先，完整的體育教學(xué)模式能幫助學(xué)生強化自身技能和運動方法，合理引導(dǎo)學(xué)生的自覺性和自主性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生主動進行體育鍛煉的意識，幫助學(xué)生樹立遠大的理想和目標(biāo)，建立生活的自信心，才能從整體上真正發(fā)揮體育課堂的教學(xué)優(yōu)勢。因此，教師要以身作則，通過實際的鍛煉的活動，訓(xùn)練學(xué)生的身體機能和身心健康素質(zhì)的發(fā)展，注重體育課堂的訓(xùn)練模式，加強學(xué)生的訓(xùn)練力度，并注重課堂的體育鍛煉，保證學(xué)以致用、讓學(xué)引思的體育課堂教學(xué)特點。

在教學(xué)的過程中，教師也要隨時隨地加強自身的身體素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的形象和模范，不斷豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，師生共同訓(xùn)練和提高，并制定符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)方案，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，把握好課堂步驟，嚴格地對學(xué)生進行體育規(guī)則教育，才能讓學(xué)生自主、安全、自由地學(xué)習(xí)，從而有效地得到鍛煉。要想改變學(xué)生的運動習(xí)慣，提高學(xué)生運動的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育課堂參與度，教師首先要端正學(xué)生的態(tài)度，只有做學(xué)生的運動榜樣，從各個方面來影響學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的運動模范，提供給學(xué)生一些解決方案，才能發(fā)揮真正的讓學(xué)引思的教學(xué)優(yōu)勢。

二、完善“讓學(xué)引思”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育意識

“讓學(xué)引思”是一種很好的體育教學(xué)理念，無論是短跑、籃球、跳繩、跳遠等體育活動，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，采取一系列行之有效的課堂方案，對學(xué)生進行思想教育和意識培養(yǎng)，才能管理好學(xué)生，防止意外危險的發(fā)生。并且要通過一系列的體育活動，比如集體拔河、小組接力賽等，充分調(diào)動學(xué)生的運動細胞，通過觀察來糾正學(xué)生運動時的錯誤，正確地培養(yǎng)學(xué)生心理健康意識和理念，落實好小學(xué)體育課程，了解學(xué)生的日常運動習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生自身身體機能和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，強化學(xué)生的體育思維模式，從而全方面發(fā)展。

通過完整的小學(xué)體育“讓學(xué)引思”的教學(xué)過程，能讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中。教師要從根源入手，讓學(xué)生重視日常體育課程，保證學(xué)生能高效、實際性地學(xué)習(xí)，必要的時候采用問卷調(diào)查的方法，了解學(xué)生不想運動的原因，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動不對的地方，要及時的提出并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的運動方式，才能讓學(xué)生的身體有效地得到鍛煉。同時訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)良的視覺、聽覺、感覺等各方面的實際能力，對體育活動過程中的反應(yīng)靈敏度也會有所提升。在小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展特殊時期，體育訓(xùn)練是一個特別重要以及特殊的過程，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和運動習(xí)慣往往決定了學(xué)生的人生發(fā)展方向，類似于“拔河”、“接力賽”等集體活動，只有通過全體師生的配合，才能共同完成。所以教師在鼓勵學(xué)生自主進行素質(zhì)擴展訓(xùn)練的同時，也不能忘記集體活動的重要性，必要的時候要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團隊活動的意識和能力，經(jīng)常進行“雙人跳繩”或者踢毽子等活動，日常也要隨時關(guān)注熱點體育新聞事件，多帶學(xué)生到戶外進行適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，配合當(dāng)代的有效訓(xùn)練模式。

三、引入“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量

為了引入“讓學(xué)引思”的體育課堂模式，教師就要多和學(xué)生進行溝通和交流，才能及時的幫助學(xué)生解決運動過程中的困惑和問題，了解學(xué)生每天運動的時間量、運動是否滿足合理的運動規(guī)律，是否具有多樣性和持續(xù)性的運動特點，以及對運動的地點和方式等都要進行嚴格的監(jiān)督。由于小學(xué)生心智不夠成熟又比較愛玩，在體育課堂中可能會發(fā)生訓(xùn)練危險，許多學(xué)生運動規(guī)律不達標(biāo)，飯后運動或者飯前運動、劇烈運動之后，都要讓學(xué)生有足夠的休息或者緩沖過程，不能立即進食，而且同學(xué)之間玩耍和進行團隊集體活動時可能出現(xiàn)的問題等，都要進行不斷的訓(xùn)練和監(jiān)督，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，促進學(xué)生身體各項機能的發(fā)展，從各方面提高學(xué)生的運動能力和促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保證小學(xué)生能以一個健康和積極向上的運動方式來提高自己的素質(zhì)。

另一方面，通過體育訓(xùn)練，能讓學(xué)生全面提升綜合能力。因此教師要通過了解學(xué)生的日常運動習(xí)慣，不斷完善“讓學(xué)引思”的活動方案，才能發(fā)現(xiàn)缺陷問題，端正學(xué)生的態(tài)度，并教導(dǎo)學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，才能從根源上糾正學(xué)生錯誤的運動方式，留心觀察學(xué)生的運動狀態(tài)。每次體育訓(xùn)練之前，都要進行嚴格的準備活動，既豐富了課堂授課內(nèi)容，也保證學(xué)生的課堂運動質(zhì)量，活動脛骨，防止意外事故的發(fā)生。此外，運動是最好的培養(yǎng)情緒的健康方式，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，通過體育訓(xùn)練，也凈化了孩子們的心靈，定期釋放小學(xué)生的精神壓力和緊張情緒，讓他們在生活中學(xué)會互幫互助，互相學(xué)習(xí)，全身細胞能得到放松狀態(tài)，無論發(fā)生什么事情，都學(xué)會合理地控制自己的情緒，自覺參與到體育訓(xùn)練教學(xué)模式中，全面提升綜合能力。

總而言之，教師要把加強學(xué)生的身體素質(zhì)作為核心內(nèi)容，不斷提高各方面的綜合能力，加強學(xué)生的素質(zhì)擴展訓(xùn)練教育，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與體育課堂活動，不斷豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，注重體育課堂的訓(xùn)練模式，加強學(xué)生的訓(xùn)練力度，完善“讓學(xué)引思”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育意識，并引入“讓學(xué)引思”的體育課堂模式，保證小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。