江蘇省泰州市寺巷中心小學(xué) 孫春霞

作文是人們抒發(fā)情感和表達(dá)觀點(diǎn)的一個(gè)出口，是表達(dá)人們內(nèi)心世界的真實(shí)感受。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 教師的教學(xué)方法要隨教材版本的更新以及教學(xué)理念同步變化，目前的小學(xué)語(yǔ)文教材要求學(xué)生多識(shí)少背，教學(xué)目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)在教學(xué)中也刪減了一些無(wú)趣的內(nèi)容，增加新的趣味性的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，采用主題式指導(dǎo)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生創(chuàng)造出更貼近生活的充滿情感的作文。

一、教師選取合適的作文主題，貼近學(xué)生的日常生活

教師在小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作教學(xué)中，采用主題式指導(dǎo)教學(xué)方法，就是在作文中給學(xué)生規(guī)定一個(gè)明確的主題，讓學(xué)生根據(jù)所給主題進(jìn)行寫作創(chuàng)作訓(xùn)練。教師在選定寫作主題時(shí)，要綜合考量學(xué)生在小學(xué)階段的實(shí)際情況，在確定寫作主題方面要貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生的寫作靈感可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去獲取，學(xué)生在有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的條件下創(chuàng)作出的文章將更加生動(dòng)真實(shí)。例如，教師可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好確定選題，小學(xué)階段學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，教師可以讓學(xué)生用作文介紹描述自己喜歡的動(dòng)畫片，這個(gè)選題就很能打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有很多關(guān)于這方面的想法，因此學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)有很多話可說，由此學(xué)生寫出來(lái)的作文將更加具有感染力，可以讓別人在觀看學(xué)生的作文時(shí)，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。學(xué)生通過合適的作文題目，可以將自身的想法和觀點(diǎn)充分表達(dá)出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，學(xué)生在興趣中寫作也可以激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使語(yǔ)文主題寫作教學(xué)變得更富有成效。

二、選題具有一定的拓展性，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間

教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)時(shí)，主題的限定要相對(duì)寬泛一些，給學(xué)生留下自由發(fā)揮和想象的空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)作，不要對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行不必要的束縛，這對(duì)學(xué)生的寫作能力提升方面將會(huì)產(chǎn)生不利的影響。教師在選定主題時(shí)，要給學(xué)生留有一定的寫作發(fā)揮余地，可以給學(xué)生一個(gè)大概的范疇，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解自主確定寫作主題時(shí)，這也是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練提升的一個(gè)過程，學(xué)生在這一過程中對(duì)問題的理解能力會(huì)得到加強(qiáng)，同時(shí)可以讓學(xué)生形成發(fā)散性思維，創(chuàng)造出不同的作文，可以展現(xiàn)不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性和獨(dú)特性，使每一個(gè)學(xué)生在寫作的特點(diǎn)都變得鮮明起來(lái)。教師在主題指導(dǎo)教學(xué)中，選題的范圍更加全面，而不是僅僅局限在一個(gè)角度，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生寫作方面的創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生全面提升自己的寫作水平。

三、教師對(duì)寫作方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生的寫作更加出彩

教師在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)是必不可少的一個(gè)重要步驟，學(xué)生在小學(xué)階段寫作能力和水平都存在一定的缺陷，需要教師在寫作過程中給予建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生的寫作更加完善、成熟。教師在進(jìn)行主題式寫作指導(dǎo)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)建議和教學(xué)方法指導(dǎo)，將寫作的技巧以及作文的構(gòu)思傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過教師的講解，更好地進(jìn)行作文寫作，使文章不再是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是可以在文章中表達(dá)情感和思想，讓學(xué)生的作文可以達(dá)到賞心悅目的效果。教師在學(xué)生寫作完成后，可以對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批閱，在批閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題可以整合統(tǒng)一進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決寫作中存在的錯(cuò)誤，使學(xué)生的作文變得更加完善與成熟，避免出現(xiàn)不必要的失誤，進(jìn)而影響學(xué)生的作文水平。教師在現(xiàn)階段的小學(xué)主題語(yǔ)文教學(xué)中，重點(diǎn)從選題出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生寫作技巧和方法的指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指正，可以有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的作文取得較大的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)主題寫作指導(dǎo)教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生取得更快的進(jìn)步。

教師進(jìn)行主題式指導(dǎo)作文教學(xué)，選取的主題來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，可以幫助學(xué)生在日常生活中獲取寫作的靈感，同時(shí)，主題作文寫作練習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)寫作方法和技巧有進(jìn)一步的理解和感悟，可以在教師的指導(dǎo)教學(xué)中發(fā)揮出自身的寫作潛力，達(dá)到寫作水平的進(jìn)一步提升。相信教師在教學(xué)方法的調(diào)整中，小學(xué)語(yǔ)文主題寫作指導(dǎo)教學(xué)也會(huì)取得更大的發(fā)展與進(jìn)步。