汪惠萍

（安徽省黃山市徽州區(qū)西溪南鎮(zhèn)中心學(xué)校，安徽黃山 245900）

引 言

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)原則上不布置書面作業(yè)，所以需要教師精心設(shè)計課外作業(yè)以補(bǔ)充課堂教學(xué)。在課外作業(yè)設(shè)計中，需要把握數(shù)學(xué)性、趣味性、關(guān)聯(lián)性、多樣性的原則，可以設(shè)計口算、操作技能、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)書法、數(shù)學(xué)識字與閱讀、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等作業(yè)內(nèi)容。

一、低年級課外作業(yè)設(shè)計的必要性

（一）課程改革的需要

過去的課外作業(yè)內(nèi)容，主要以死記硬背的知識點(diǎn)為主，重復(fù)性、模仿性的練習(xí)比較多，忽視了學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著課程改革的繼續(xù)深入，對課外作業(yè)提出了新的要求。課外作業(yè)和課堂教學(xué)一樣，也是一種學(xué)習(xí)活動，要通過課外作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會探究。這就要求我們要創(chuàng)新課外作業(yè)的方式和內(nèi)容，不再滿足于簡單的抄抄寫寫，實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)教育價值的最大化[1]。

（二）減負(fù)的需要

為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，按照規(guī)范辦學(xué)的要求，小學(xué)低年級原則上不留書面家庭作業(yè)。

實(shí)際上，低年級數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)時間很少。以安徽省小學(xué)課程設(shè)置為例，一年級的數(shù)學(xué)課只有不多的4節(jié)。低年級學(xué)生入學(xué)不久，對于40分鐘的課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，教師要在組織教學(xué)環(huán)節(jié)花費(fèi)大量的時間和精力，造成了實(shí)際教學(xué)時間的減少。教學(xué)時間少與教學(xué)任務(wù)重之間產(chǎn)生了矛盾，又不能布置書面家庭作業(yè)去鞏固，給教師的教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。所以，精心設(shè)計好課外作業(yè)就能在“減負(fù)”的大背景下實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)的價值。

（三）學(xué)生年齡段身心的要求

低年級學(xué)生由于年齡比較小，手指肌肉發(fā)育不完全，不適合完成大量的書寫性的作業(yè)，對于機(jī)械性、模仿性的作業(yè)，容易感到疲勞、厭倦，難以集中注意力完成。所以，數(shù)學(xué)課外作業(yè)的選擇，應(yīng)符合學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、低年級課外作業(yè)的設(shè)計原則

在設(shè)計低年級課外作業(yè)時，需要考慮以下幾點(diǎn)。

（一）數(shù)學(xué)性

數(shù)學(xué)課外作業(yè)的最大屬性是數(shù)學(xué)性。課外作業(yè)在表現(xiàn)內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)形式多種多樣的同時，一定要體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)味”，與學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，能在課外作業(yè)中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)的知識、方法和思維。例如，課外作業(yè)安排學(xué)生“折紙”，這是操作類的作業(yè)，我們在其中要滲透有關(guān)“軸對稱”的知識，而不僅僅是讓學(xué)生動手做個手工，培養(yǎng)一下動手能力。

（二）趣味性

低年級學(xué)生對于機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫類作業(yè)，認(rèn)同度是不高的。所以，低年級的課外作業(yè)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生主動參與到課外作業(yè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的知識可能看起來比較枯燥，如“20以內(nèi)的加減法”內(nèi)容，我們可以安排“同學(xué)對戰(zhàn)”“我給媽媽當(dāng)考官”等有趣的課外作業(yè)形式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

（三）關(guān)聯(lián)性

數(shù)學(xué)課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展，雖然可以有一定的拓展性，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，但其主體應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，與教材密切關(guān)聯(lián)。只有這樣，才能彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間不足，起到對課堂教學(xué)有益補(bǔ)充的作用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接。

（四）多樣性

因?yàn)榈湍昙壴瓌t上取消了書面家庭作業(yè)，所以反過來倒推教師在布置課外作業(yè)的時候，內(nèi)容、形式都要豐富，要體現(xiàn)多樣性。教師可以設(shè)計動手操作類、社會實(shí)踐類、競賽類、觀察類、實(shí)驗(yàn)類的課外作業(yè)，也可以安排動筆寫一寫、畫一畫的課外作業(yè)。如果僅僅是單一類的課外作業(yè)，學(xué)生容易疲勞、厭倦。再加上低年級學(xué)生識字比較少，如果以文字類的題目為主，也會增加學(xué)生完成的難度，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。

三、低年級課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計

從低年級教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及課外作業(yè)的可操作性，可以設(shè)計以下幾個方面的課外作業(yè)內(nèi)容。

（一）口算訓(xùn)練

“計算不牢，地動山搖”，而口算又是計算的基礎(chǔ)?？谒憔毩?xí)的意義，是在引導(dǎo)學(xué)生正確解答的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力，發(fā)展數(shù)感。小學(xué)低年級中，20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣的乘除法等內(nèi)容，都必須熟練掌握?？谒隳芰Φ奶岣?，離不開持之以恒的練習(xí)。教師每天可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外安排3～5分鐘的口算練習(xí)，做到人人過關(guān)，提高學(xué)生的口算能力。有些口算題需要用到巧算、妙算，這就需要學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律解決問題。在計算過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、識記能力和再現(xiàn)能力都得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。

（二）操作技能訓(xùn)練

在低年級中，經(jīng)常用到的操作有手工線、涂色、用尺子畫直線、測量長度與質(zhì)量、認(rèn)識鐘表、用剪刀剪圖形、制作長方體、正方體等。這些看似和數(shù)學(xué)關(guān)系不大的操作技能，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握的技能。教學(xué)中，甚至有學(xué)生到了中高年級，還不能用直尺畫出直線，可見學(xué)生的動手操作能力多么不足。

（三）數(shù)學(xué)小游戲

年齡越小的學(xué)生，越喜歡玩游戲。如果我們能夠設(shè)計一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲，既能讓學(xué)生在游戲中得到與數(shù)學(xué)相關(guān)的訓(xùn)練，也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以設(shè)計一些如“找朋友”（卡片湊十）、“搭積木”（認(rèn)識圖形）、“猜拳”（數(shù)的組成、分與合）、“二十四點(diǎn)”（口算能力）、“數(shù)字傳真”（短時記憶數(shù)字）、猜數(shù)字（比較大?。O(shè)計的游戲可以是單人玩的，也可以是親子類的，還可以是和伙伴一起完成的。

（四）數(shù)學(xué)書法

對于數(shù)字、常見的數(shù)學(xué)符號（如“＞”“＜”“＝”），要求寫得美觀一些，還要有一定的速度。如果不進(jìn)行專門的練習(xí)，是很難達(dá)到要求的。教師可以在課外作業(yè)中，讓學(xué)生進(jìn)行適量的數(shù)學(xué)書法練習(xí)（量不宜大），讓學(xué)生在這樣的課外作業(yè)練習(xí)中，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）數(shù)學(xué)識字與閱讀

低年級尤其是一年級學(xué)生在完成書面作業(yè)和答卷時，往往看不懂題目要求，造成令人遺憾的錯誤，原因是很多漢字不認(rèn)識。在課外作業(yè)中，可以布置一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的識字，幫助學(xué)生理解題目含義，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

此外，有些數(shù)學(xué)繪本，如《尋找消失的爸爸》《讓誰先吃好呢》《倒霉蛋布拉德》《惱人的水痘》等分別對應(yīng)不同的低年級知識點(diǎn)，符合低年級兒童的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

（六）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

數(shù)學(xué)中有很多適合低年級學(xué)生的思維訓(xùn)練題，也可以在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生選做。速算、巧算、植樹問題等都可以以“每日一題”的方式讓學(xué)生選做，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及耐心、勇氣和意志。

結(jié) 語

總而言之，低年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，做好家校聯(lián)系，建立課內(nèi)與課外的聯(lián)結(jié)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生后續(xù)的成長與學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。