江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué) 張 藝

在小學(xué)語文科目的教學(xué)中，分為語文基礎(chǔ)知識、詩詞散文、文言文、閱讀理解和作文寫作等幾個部分，其中，語文作文寫作部分所占分值最大，也是大部分學(xué)生都感到學(xué)習(xí)困難的部分。產(chǎn)生這種困難的原因是多方面的，既有學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固和學(xué)生主觀努力程度不夠的原因，也有學(xué)生寫作時缺乏高效的寫作方法和寫作技巧的原因。針對這樣的學(xué)習(xí)問題，在日常教育教學(xué)實踐中給予學(xué)生良好寫作方法的引導(dǎo)就十分有必要了，因為只有學(xué)生掌握良好的作文寫作方法，才能在寫作中做到對所學(xué)語文知識的靈活運(yùn)用，才能調(diào)動學(xué)生作文寫作的積極性，從而提高學(xué)生的作文寫作效率。

一、生活化寫作，充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，無論在哪一科目的教學(xué)過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都是重中之重，良好的學(xué)習(xí)興趣不僅可以讓學(xué)生自覺地參與到課堂知識的講授和學(xué)習(xí)中來，還能促使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中感受到知識學(xué)習(xí)的趣味性，從而喜歡上對于知識的學(xué)習(xí)。在語文作文寫作的教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文寫作就在自己的現(xiàn)實生活中，使學(xué)生能在自己的真實生活中去發(fā)現(xiàn)寫作知識、查找寫作素材，掌握良好的作文寫作方法和技巧，使作文寫作不再困難。

比如，在語文作文“選擇你喜歡的一種美味，向大家介紹一下，再寫下來。寫的時候要注意突出它的色、香、味、形”的教學(xué)過程中，首先，在本課知識的導(dǎo)入階段，教師就要向班級學(xué)生提出問題：“同學(xué)們最喜歡的一種美味是什么呢？它有什么特別之處？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行思考，激發(fā)起班級學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。然后，教師要給予學(xué)生充分的構(gòu)思時間，讓學(xué)生根據(jù)自己確定的主題，組織語言進(jìn)行描述。在班級學(xué)生構(gòu)思完畢后，教師要按照座位的先后順序，讓班級中的每一個學(xué)生講述自己最喜歡的美味，要求學(xué)生在講述過程中要描述清楚色、香、味、形和自己的真實感受，所有的描述都要從自己的生活實際經(jīng)歷中來，不可以虛構(gòu)，也不可以抄襲。最后，教師要針對每個學(xué)生的講述內(nèi)容，給學(xué)生提出具體的改進(jìn)意見，讓學(xué)生將自己的講述內(nèi)容經(jīng)過語言潤色和改正寫在作文本上，寫作時要運(yùn)用一些修辭手法和描寫手法，以增強(qiáng)作文語言的美感。

二、生活化寫作，拉近學(xué)生與寫作內(nèi)容間的距離

在語文作文的寫作教學(xué)中，如果缺乏及時的生活化引導(dǎo)，會讓學(xué)生與作文寫作內(nèi)容之間形成距離感和陌生感，從而導(dǎo)致學(xué)生無法在作文寫作中感受到語文知識的有用性和真實性，也就無法更加深入地理解和掌握語文知識。生活化的教學(xué)方法就是要在教學(xué)過程中將學(xué)生寫作主體與具體寫作內(nèi)容緊密地連接起來，讓學(xué)生從小學(xué)階段就樹立起生活化學(xué)習(xí)的意識，從而為學(xué)生良好寫作意識和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)，推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

比如，在語文半命題作文“第一次_______”的教學(xué)過程中，首先，教師在課前備課階段就準(zhǔn)備好有關(guān)本課知識講授的課件，在課堂上給學(xué)生播放有關(guān)“人生第一次”的視頻，讓學(xué)生在視頻的觀看過程中，認(rèn)真思考自己記憶中最深刻的第一次人生經(jīng)歷是什么。視頻播放完畢后，教師要讓班級學(xué)生舉手說一說自己最難忘的第一次經(jīng)歷，教師要把班級學(xué)生所說的內(nèi)容清楚地寫在黑板上，如：第一次學(xué)騎車,第一次一個人買東西,第一次獨立上學(xué),第一次給老師指錯……在學(xué)生發(fā)言的時候，教師要及時向發(fā)言學(xué)生詢問，讓學(xué)生說出具體的事件的發(fā)生時間、發(fā)生背景、事件經(jīng)過、主要人物、事件結(jié)果等，幫助學(xué)生的事件闡述更加完整。最后，教師要讓學(xué)生在課堂上及時動筆寫作，在學(xué)生習(xí)作的時候，教師要給予學(xué)生提供監(jiān)督和幫助，監(jiān)督每個學(xué)生都能全身心地投入到作文構(gòu)思和書寫中，幫助寫作有困難的學(xué)生積極回憶生活經(jīng)歷，開闊思維，從而真正讓班級學(xué)生認(rèn)識到作文寫作就是對生活真實經(jīng)歷的呈現(xiàn)，作文寫作講求真實具體。

三、生活化寫作，在寫作中抒發(fā)真情實感

具體事件的描寫決定著作文的內(nèi)容和方向，情感的抒發(fā)決定著作文的高度與分?jǐn)?shù)，因為好的作文一定是情感真實豐富的，情感的寄寓和抒發(fā)是作文寫作的靈魂。而寫作中真情實感的抒發(fā)離不開生活化的引導(dǎo)，讓學(xué)生在作文寫作中寄寓真實的生活感受，既增強(qiáng)了作文的感染力，又鍛煉了學(xué)生的情感感知和表達(dá)能力，使整篇作文呈現(xiàn)更加真實感人。

比如，在語文作文“向爸爸（或媽媽）說：‘我愛你！’看看爸爸（或媽媽）會有什么反應(yīng)，把整個過程記錄下來”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課前布置作業(yè)，讓學(xué)生回到家里向父母說“我愛你”，在記錄整個過程的時候，也要去用心體會父母對自己的愛。然后在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生彼此交流一下對于生活中父母的愛的理解，說說通過哪些生活中的事情可以體現(xiàn)出父母對自己深深的愛，并說出自己應(yīng)該怎樣報答父母的付出和愛。最后，在作文寫作環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生選擇一兩件具有典型意義的事件進(jìn)行記敘，在記敘過程中要著重表達(dá)出父母對自己無微不至的愛和自己的感恩之情，抒發(fā)出真情實感。

在語文寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活化的寫作方法，從生活中汲取寫作靈感、查找寫作事件，將枯燥的寫作過程變得生動有趣起來。

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