江蘇省響水實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王禮媛

合理地利用板書可以提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)拼音、識(shí)字、寫字需要多進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)板書不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的板書也存在著很多問(wèn)題，影響著語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的重要性

對(duì)于板書的要求是鮮明清楚，重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，活潑多樣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字、寫字。正常的教學(xué)方法是老師在黑板書寫，學(xué)生在下面練習(xí)。這就明顯突出了板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要性。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書現(xiàn)狀分析

1.板書書寫問(wèn)題

小學(xué)生的性格特點(diǎn)是沒(méi)有耐心，注意力差。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書的顏色單一，基本都是白色，更加無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，五顏六色的板書才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，很多老師的板書書寫并不工整、勻稱，板書的位置不能顧及所有學(xué)生的視角，甚至有錯(cuò)別字。學(xué)生很難通過(guò)板書學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.板書形式單一

目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，板書一直是非常傳統(tǒng)的教學(xué)形式，與之前相比也沒(méi)有什么變化。唯一的區(qū)別應(yīng)該只是老師的字體不同，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)都偏小，活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不能集中注意力，相對(duì)呆板的板書教學(xué)根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，反而會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該豐富板書的教學(xué)形式，改變自己的板書習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)于板書的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書內(nèi)容不完整

目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一些老師為了節(jié)約教學(xué)時(shí)間，會(huì)在書寫板書時(shí)舍棄很多內(nèi)容，這樣板書的內(nèi)容不夠完整，學(xué)生也不能透徹地學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容，在課后也會(huì)影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一種非常重要的教學(xué)手段，也是老師教學(xué)的重要平臺(tái)。為了追求最好的教學(xué)效果，就要重視板書在課堂教學(xué)中的地位，豐富板書的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展影響板書教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)的興起，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，并逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具之一。然而一些老師為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，濫用多媒體課件，這樣的行為嚴(yán)重沖擊了板書在課堂教學(xué)中的重要性，影響了教學(xué)效果。

三、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書現(xiàn)狀的研究對(duì)策

1.學(xué)校重視關(guān)于書法的教育

學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于書法的教育宣傳，書法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。練習(xí)書法可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)于書法重要性的宣傳，提高學(xué)生對(duì)于板書的重視。

2.老師需要強(qiáng)化對(duì)于板書的實(shí)踐訓(xùn)練

為了提高板書在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，小學(xué)語(yǔ)文教師需要提前做好備課工作，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)板書，讓板書有效提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。為了提高板書教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，需要強(qiáng)化板書的實(shí)踐訓(xùn)練，多練習(xí)不同的板書樣式，在實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中，形成擁有自身特色的板書。

3.重視板書的書寫

板書的書寫既要美觀，又要實(shí)用。小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，好奇心重，喜愛(ài)新鮮事物。為了提高語(yǔ)文教學(xué)效果，需要老師在設(shè)計(jì)書寫板書時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，放棄傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的白色粉筆，多使用各種鮮艷的顏色，快速吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重自己板書書寫的質(zhì)量，工整、勻稱地書寫板書，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，選擇合適的位置書寫板書。這些對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也是非常重要的。

4.重視師生協(xié)作，共同完成課堂板書

根據(jù)新課改的要求，在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂中的主體地位也越來(lái)越明顯，老師已經(jīng)變成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)思路，拓展學(xué)習(xí)思維，在遇到問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，最終解決問(wèn)題既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、思維能力，也提高了板書在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位。重視師生的相互協(xié)作，共同完成板書的書寫，讓學(xué)生參與板書的書寫設(shè)計(jì)，既提高了板書在課堂教學(xué)中的地位，也讓學(xué)生更深刻地了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.傳統(tǒng)板書模式結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，我們國(guó)家也將多媒體網(wǎng)絡(luò)投入到基礎(chǔ)教育中。現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常重要的一部分。在很多學(xué)校里，多媒體課件教學(xué)已經(jīng)超過(guò)傳統(tǒng)板書在課堂教學(xué)中的地位，這樣的教學(xué)方式有利于老師、學(xué)生減輕壓力，而且多媒體課件生動(dòng)形象，讓學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)更加方便。然而有利就有弊，多媒體課件制作完成后，在教學(xué)過(guò)程中將無(wú)法進(jìn)行改動(dòng)，沒(méi)有靈活性。相比之下，板書就更有優(yōu)勢(shì)：板書成本小，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；板書更有示范性，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以將多媒體課件與板書教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，更好地滿足課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

這篇文章從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中板書的重要性入手，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究出針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書現(xiàn)狀的對(duì)策。學(xué)校需要重視書法的教育，老師強(qiáng)化對(duì)于板書的實(shí)踐訓(xùn)練，重視對(duì)于板書的書寫，加強(qiáng)師生協(xié)作，共同完成課堂板書，在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，讓板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位得到提升。