江蘇省阜寧縣永興實驗學(xué)校 王春云

閱讀，可以讓人積累更多的知識，陶冶情懷，使人身心愉悅，是重要的學(xué)習(xí)活動之一。新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀屬于學(xué)生的個體化行為，閱讀教學(xué)要充分尊重學(xué)生的自我，要把閱讀活動轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我探索、自我感知的活動，讓學(xué)生在具備個性化的閱讀活動中鍛煉良好的閱讀習(xí)慣，加強自身閱讀體驗，領(lǐng)悟一些閱讀的技巧，提升自身的閱讀水平。但是，在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)過程中，書本教材是獨一無二、十分重要的，學(xué)生只能被動地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、封鎖式地閱讀和欣賞，無法形成個性化的良好閱讀習(xí)慣。

一、營造書香班級的氛圍

俗話說得好：什么樣的氛圍打造什么樣的人，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成時常閱讀的好習(xí)性，慢慢鍛煉學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)良的閱讀氣氛就顯得特別重要。那么，在教學(xué)工作中，教師可以通過舉辦“培育讀書好習(xí)性，點燃學(xué)生好勝心”“感受文字的美，享受讀書的樂”“我閱讀，我快樂”等多種形式的主題活動，提升孩子們對于閱讀的認(rèn)知，引發(fā)閱讀的興趣和閱讀的欲望，同時整頓班級文化，思考班級讀書諺語，合理運用班級的黑板報展示好書等等，使教室里每一個角落都散發(fā)著書香的氣息。除此之外，還要設(shè)立班級圖書一角，設(shè)定班級圖書管理人員，規(guī)范相應(yīng)的班級圖書借閱標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生們擴展閱讀范圍，讓家中壓箱底的圖書在教師、同學(xué)們手中滾動起來，使班級圖書角成為學(xué)生借書、閱讀的開放地點，久而久之，在濃厚的書香氣氛中，閱讀就會慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，那么書香班級自然而然就形成了。

二、利用多種引導(dǎo)方式讓學(xué)生會讀書，注重積累

沒有習(xí)慣性的讀書，會導(dǎo)致事倍功半，往往會打擊孩子的積極性，因此老師需要格外注意對于讀書習(xí)慣的引導(dǎo)。以《小小的船》一課為例，首先，讓學(xué)生掌握閱讀的順序，先瀏覽內(nèi)容提要，之后通讀文章，邊看邊思考，不理解的地方做上標(biāo)記，再選取重點的句子進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，最后總結(jié)出讀書所得感悟。其次，講解四種常見的閱讀方法：仔細(xì)閱讀、大概通讀、瀏覽閱讀、快速閱讀等；同時引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，提升理解能力、評判人和事物的能力以及想象力等等。最后，要求學(xué)生合理使用工具書，鍛煉學(xué)生邊讀邊寫的好習(xí)慣，掌握一定的讀書技巧，學(xué)生在讀書的過程當(dāng)中能快速獲得讀書的快樂，由此產(chǎn)生濃烈的興趣。無論是閱讀習(xí)慣的培育還是其他語文素養(yǎng)的提高都要求以積累為中心，語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于積累。所以閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該給學(xué)生帶來更多動手實際操作的契機，站在宏觀的視角對學(xué)生開展有效的指導(dǎo)，積極地建立良好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，激勵學(xué)生們互相交流各自的讀書感受和收獲。

三、培養(yǎng)讀書興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要注重提升學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生合理的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。因為閱讀素材有著一定的差異，所以閱讀進(jìn)度的層面需求也有著一定的差異。科學(xué)的閱讀方法、合理的閱讀習(xí)性可以激起學(xué)生們的閱讀興趣。老師可以指引學(xué)生掌握合理的閱讀方法，激勵學(xué)生迅速掌握文章思想，知道課文真實的含義。比如，在教學(xué)“雪地里的小畫家”一課時，對文章重點段落進(jìn)行摘抄，寫出段落給了自己怎樣的啟發(fā)，久而久之，學(xué)生在每一次開展閱讀的時候就習(xí)慣于對重點部分進(jìn)行記憶，深入對文章的理解。多多讀書可以提高學(xué)生的精神層次，在閱讀的過程里，學(xué)生能夠放松自己真正的內(nèi)心，在一定程度上形成良好的語文閱讀能力。教師除了營造書香班級氛圍，給學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)的讀書氣氛、教學(xué)生掌握有用的閱讀技巧以外；還需要從培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣著手，讓所有的學(xué)生都能說、愛讀、會寫。為落實這個目標(biāo)，需要對不同層次的學(xué)生制定不同的讀書規(guī)劃，讓每個學(xué)生都能在閱讀中有所收獲，都能體會到讀書真正的樂趣，并且定時在班級開展“閱讀報告大會”“演講競賽”“講述讀書心得與體會”“評選閱讀大明星”等活動，引導(dǎo)孩子們成為真正的讀書迷。

除此之外，還應(yīng)該堅持每天閱讀一篇優(yōu)美文章的活動，每天拿出5～8分鐘時間，讓學(xué)生們閱讀一篇優(yōu)美的文章，積少成多，循序漸進(jìn)地感染學(xué)生，提升學(xué)生們的自主閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀以后的感想寫到自己的日記里，學(xué)生們短短的幾句感悟，卻可以讓我們體會到閱讀給他們帶來的潛移默化的影響，久而久之，喜歡讀書、閱讀好書就會變成學(xué)生的自主性行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們在閱讀的過程中體會快樂，給將來的美好人生打下扎實的根基。

綜上所述，組織展開以上閱讀活動之后，學(xué)生能夠慢慢形成有效的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力和對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣程度就會日益增長，閱讀寫作的能力也就有了很大的進(jìn)步，有了這些收獲，只要不斷地努力，一定會讓學(xué)生們熱愛閱讀并從中獲得更多的知識和快樂。