郭東飛

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種新興的體育教學(xué)形式。目前，很多地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)，已經(jīng)引入了素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，一些學(xué)校也建立了專業(yè)的訓(xùn)練基地。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是指在小學(xué)體育教學(xué)中，以體育運(yùn)動(dòng)為依托，以體育技能訓(xùn)練為方式，提高學(xué)生體育能力和心理素質(zhì)的綜合體育教育。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，具有強(qiáng)大的生命力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮體育潛能，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品格，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)社會(huì)生存能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的共同發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練成為學(xué)生鍛煉身體、體驗(yàn)社會(huì)協(xié)作、形成健全人格等教育目標(biāo)的重要方式，是小學(xué)體育中不可缺少的一環(huán)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效用，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、增加教學(xué)趣味，提高學(xué)生課堂參與意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生體育參與意識(shí)的導(dǎo)向。素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身就具有一定的趣味性和娛樂性，它和傳統(tǒng)體育教育比起來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師要把握好素質(zhì)拓展訓(xùn)練的趣味因素，提升教學(xué)的趣味，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

例如，教師可以引入“雷區(qū)取水”素質(zhì)拓展項(xiàng)目，提升教學(xué)的趣味。教師在操場(chǎng)上，用繩子圈出一個(gè)范圍作為“雷區(qū)”，在雷區(qū)中間放三瓶礦泉水。把6-10個(gè)學(xué)生分為一組，給每組學(xué)生2-4根繩子作為道具，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用三種以上方法，在雷區(qū)中取出水，看看哪組學(xué)生完成得快，哪組學(xué)生方法多。教師作為裁判，判定學(xué)生的取水方法是否有效，如取水的學(xué)生不能接觸到雷區(qū)的地面等。學(xué)生在關(guān)乎“生死”的教學(xué)情境中，積極發(fā)揮創(chuàng)造思維，有效地利用手中的道具，采用手拉、單繩抬起、多繩抬起等方式，在雷區(qū)中取得礦泉水。在虛擬的教學(xué)情境中，采用小組比賽的教學(xué)形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些不愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也能積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂。

英國大戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！钡拇_，在追求學(xué)問的過程中，興趣的引導(dǎo)能夠起到其他任何因素都不能起到的作用，年齡越小，這一點(diǎn)顯現(xiàn)得越明顯。這節(jié)課，老師在實(shí)施“雷區(qū)試水”的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，就充分注意到了這一點(diǎn)，因此才取得了這樣好的課堂效果。

二、利用教學(xué)協(xié)作，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，很注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)取得勝利的前提，個(gè)人是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的部分，個(gè)人創(chuàng)意組成了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。同時(shí)，學(xué)生在步入社會(huì)后，必定要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作、生活、學(xué)習(xí)，因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)。因此，利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，開展小學(xué)體育教學(xué)，必須要利用教學(xué)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，在完成“孤島求生”項(xiàng)目中，教師利用教具，將操場(chǎng)分為珍珠島、盲人島、啞人島，各個(gè)小島之間只有木板相連，學(xué)生有機(jī)分組，分為健全人、盲人、啞人，通過一些方法完成任務(wù)。如果要順利完成任務(wù)，健全人、盲人、啞人之間，就必須相互信任，并達(dá)成一致意見。達(dá)成一致意見，需要學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流溝通，理解他人的想法。同時(shí)，啞人不能說話，盲人看不見，給學(xué)生的交流溝通帶來難度。在復(fù)雜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練情境中，健全人如何表達(dá)自己的看法，說服盲人、啞人信任自己的方法，采納自己的方法，對(duì)學(xué)生的語言能力、思維能力、溝通能力提出挑戰(zhàn)。這個(gè)項(xiàng)目，自然而然提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)生存能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

社會(huì)越發(fā)展，越講究細(xì)致的分工，而越講究細(xì)致的分工，就會(huì)越注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，所以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)精神，提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，是學(xué)生們走向未來社會(huì)的必然要求。這節(jié)課的素質(zhì)拓展訓(xùn)練游戲，老師設(shè)置的教學(xué)情境，以協(xié)作為前提，以互相信任為依托，就能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)。

三、運(yùn)用益智訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，十分注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，只關(guān)注學(xué)生體育技能的獲得，不關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展是不利的。體育教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引入益智類素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，教師可以引入“穿越電網(wǎng)”項(xiàng)目。教師在學(xué)生面前懸掛一張洞口大小不一的“電網(wǎng)”，要求學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在不觸碰電網(wǎng)的前提下，穿越電網(wǎng)。穿越電網(wǎng)是一種益智類訓(xùn)練項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目沒有固定的答案，學(xué)生如果身體靈活，自己就能完成任務(wù)；如果身體不夠靈活，可以采用小組合作的方式完成任務(wù)。學(xué)生只有利用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮聰明才智，并親身實(shí)踐，才能獲得解決辦法。益智訓(xùn)練，為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)揮思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的平臺(tái)，學(xué)生在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

美國著名教育家、哈佛大學(xué)教育改革負(fù)責(zé)人托尼7·瓦格納在瑞典召開的第13屆國際思維大會(huì)上曾經(jīng)發(fā)表過重要講話，而講話的核心就是他做了大量的調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果是未來社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。我們教育的終極目的是什么，是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造世界、推動(dòng)世界發(fā)展的能力，所以，這節(jié)課老師利用“穿越電網(wǎng)”的素質(zhì)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的新方法，教師在教學(xué)中，根據(jù)教育目標(biāo)，選擇合適的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【作者單位：南通市陸洪閘小學(xué) 江蘇】