蔡翠民

隨著時代的進步，我國的教育逐漸走向完善。如何完善小學生素質(zhì)教育，成為相關教育工作者關注的話題。本文從小學生進行素質(zhì)教育的必要性、應試教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系以及如何完善小學生素質(zhì)教育三個方面進行詳細闡述，希望能夠推動小學生素質(zhì)教育的發(fā)展，為相關教育工作者提供有效的意見與建議。

小學生素質(zhì)教育理念的提出對于全面提升小學生綜合素質(zhì)具有重要作用。隨著我國社會的不斷進步，人們的生活水平不斷提升，學校以及家長越來越重視學生的個性發(fā)展。如何有效運用素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為學校教育改革中的重點內(nèi)容。

一、小學生進行素質(zhì)教育的必要性

（一）有助于完善教育體系

作為具有現(xiàn)代化的思想體系，素質(zhì)教育對于完善小學教育思想體系具有重要作用。雖然素質(zhì)教育在不斷的改革中形成了幾種成功的模式，但是素質(zhì)教育不能僅僅局限于照搬照抄現(xiàn)有的教育模式。更重要的是革新教學觀念、完善教育制度、強化師資隊伍建設等等。傳統(tǒng)的教育理念中，教師是教學的主體，學生只能充當教學活動參與者的角色，不僅不利于師生之間的有效交流，而且不利于學生的個性發(fā)展。而小學生素質(zhì)教育則堅持以學生為主體，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極主動地學習。因此，小學生進行素質(zhì)教育對于完善教育體系十分重要。

（二）有助于推動教育創(chuàng)新

理論源于實踐，小學生素質(zhì)教育的理論也無法脫離社會實踐?；谏鐣嵺`的小學生素質(zhì)教育理論是通過全社會共同的力量來完成的，是基于我國廣大教育工作者共同參與的一項大型社會活動實踐。可以說小學生素質(zhì)教育集合了我國廣大人民群眾的勞動智慧。在此基礎上，學校將素質(zhì)教育的理念運用到小學生的教學活動中，不僅能夠提高學生的學習能力，而且可以有效推動小學教育的創(chuàng)新。教師通過轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教學方式等方法，能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的整體發(fā)展。

二、應試教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系

應試教育與素質(zhì)教育理念都是基于我國國情的基礎上實施的，對于推動我國教育的發(fā)展具有重要意義。隨著我國社會的不斷進步，應試教育逐漸無法滿足學生發(fā)展的需要，而素質(zhì)教育的提出則有效彌補了應試教育中存在的不足。因此，素質(zhì)教育應該建立在應試教育的基礎上進行，共同推動我國教育事業(yè)的不斷進步。應試教育對于提高學生的考試成績具有十分重要的作用，但是應試教育存在著一些弊端，例如，統(tǒng)一的教學制度抑制了學生的個體發(fā)展，過分重視學生成績則忽視了學生全面素質(zhì)的提升。為此，在素質(zhì)教育中，教師需要在保留應試教育提高學生成績的基礎上，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生德智體美的全面發(fā)展。

三、完善小學生素質(zhì)教育的實踐途徑

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)與小學生素質(zhì)教育的質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系。因此，學校需要不斷提高教師的綜合能力，推動小學生素質(zhì)教育的不斷進步。那么，如何提高教師的綜合素質(zhì)呢？第一，轉(zhuǎn)變教學理念。目前，大多數(shù)小學教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學理念，堅持以自身為課堂的主體，而忽視了學生在課堂上的作用。與傳統(tǒng)的教學理念相比，素質(zhì)教育更加注重學生在課堂上的主體地位，并將課堂上大部分時間留給學生自主學習。提高學生自主學習的能力有助于培養(yǎng)學生對學習的興趣，因此，教師需要革新教學觀念，肯定學生的自我價值，在課堂上相信學生的學習能力，給學生更多的空間。第二，深化專業(yè)技能。完善素質(zhì)教育離不開教師扎實的專業(yè)技能。教師只有具有扎實的專業(yè)基礎，才能更加準確地把握好教材的重點與難點，用更加通俗易懂的語言向?qū)W生傳授專業(yè)的學科知識，提高教學效率，從而推動小學素質(zhì)教育的不斷進步。

（二）用科學手段提高學生綜合能力

隨著我國科學技術的不斷進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了有利條件。近年來，國家加大了對教育的投入，越來越多的小學學校將多媒體設備引入課堂。多媒體教學的出現(xiàn)不僅改變了教師的授課方式，而且推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。教師利用多媒體設備輔助教學不僅能夠提高課堂教學活動的有效性，而且在教學的過程中增加了與學生的交流。學生成了課堂的主導者， 課堂上增加了討論環(huán)節(jié)有利于學生發(fā)表自身的見解，增加了學生的自信。而教師利用多媒體設備播放與教學相關的視頻，不僅能夠激發(fā)學生學習的主動性，而且有助于確立學生在課堂上主人翁意識，推動素質(zhì)教育的進步。

四、結語

總而言之，素質(zhì)教育對于完善我國小學教育體系具有重要意義。如何有效實施素質(zhì)教育，成為小學教師工作中的重點。教師在進行教學活動中，需要不斷完善自身技能、提高自身的綜合實力、具備足夠的耐心，從而充分了解班級學生的個性特點，根據(jù)學生的實際情況制定相關的教學策略。

【作者單位：曹縣孫老家鎮(zhèn)程蔡莊小學 山東】