唐婷婷

高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵靠教師，我們必須以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要出發(fā)，不斷探索與研究新的教學(xué)方法與手段，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，為小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造一個美好的未來。

小學(xué)生天性好動，具備較強(qiáng)的思維活躍性，由于小學(xué)生的年齡偏小對知識的理解沒有那么透徹，而且也沒有學(xué)習(xí)的壓力感，因此，想改變這種現(xiàn)狀，課堂有效時間尤為重要，由于小學(xué)生受年齡限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)認(rèn)知力較弱，因此，教育工作者需要充分運(yùn)用課堂時間，把握住小學(xué)生的天性特點(diǎn)，利用這一點(diǎn)讓小學(xué)生對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。

一、教師要在積極開展課堂教學(xué)展示基礎(chǔ)上進(jìn)行英語教學(xué)

課堂教學(xué)展示是教師向?qū)W生展示自己和教學(xué)內(nèi)容的過程，整個的展示過程是一個經(jīng)過提前設(shè)計之后的成果展示。老師在課上前后的銜接該如何做到流暢自然，引起學(xué)生的高度關(guān)注？結(jié)束的時候該如何把握時間，促進(jìn)學(xué)生對整堂課內(nèi)容的總體把握和梳理？這些都是在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)安排好了的。課堂教學(xué)展示要注重互動性，通過提問、角色扮演等具體的形式調(diào)動起學(xué)生的參與性，讓學(xué)生們可以在教學(xué)活動中發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主人的角色，更積極主動地開展學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)的效果，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。

教師要根據(jù)自身特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求綜合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的點(diǎn)要全都照顧到，不能只是側(cè)重在英語知識的傳授，忽視了學(xué)生情感和行為的熏陶。在英語教學(xué)的整個展示過程中，教師要完成綜合的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到教書育人的最終目的。教師在課下與學(xué)生之間的互動交流必不可少，通過這些環(huán)節(jié)，教師才能對學(xué)生的情況加強(qiáng)了解，通過了解學(xué)生的學(xué)情和家庭情況等，為學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)計劃，以達(dá)到因材施教的目標(biāo)。小學(xué)英語課堂的展示過程可以向小學(xué)生展示英語國家的風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟(jì)文化等特點(diǎn)，在小學(xué)生的面前開闊他們的視野，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都需要積極的豐富精彩的教學(xué)展示活動。對老師提出了更高的要求。因此，老師要注重自身能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、開展游戲教學(xué)，寓教于樂

小學(xué)生因為年齡關(guān)系，具有好奇、好動的性格，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)時很難長時間地保持注意力的高度集中，小學(xué)英語教師要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如教師可以開展游戲教學(xué)法，從課前的熱身到課后鞏固練習(xí)的整個過程中，都一直要讓學(xué)生處在快樂的體驗中。游戲教學(xué)法的特點(diǎn)決定了其在教學(xué)中的作用，能夠通過不同形式的游戲幫助教師在教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，多樣化的游戲方式能夠起到輔助教學(xué)的作用。例如在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語時，教師首先應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識，這時教師可以通過“找朋友”“唱唱跳跳”等游戲方式幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。再比如在教學(xué)“We love animals”時，教師可以讓學(xué)生扮演各種小動物，如panda、cat、tiger、bull、duckling，然后帶領(lǐng)他們一起玩游戲，如果運(yùn)用這樣的游戲方法，學(xué)生就一定會積極參與，從而調(diào)動了他們的積極性，有助于構(gòu)建高效英語課堂。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂地讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

四、營造寬松和諧的課堂環(huán)境

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是要使小學(xué)生通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，形成初步的英語語感，具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語教學(xué)時就要充分激發(fā)每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己，把學(xué)習(xí)變成一個積極參與、實(shí)現(xiàn)自我的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂，體驗到成功，形成一個民主、開放、互動、活躍的學(xué)習(xí)場，讓學(xué)生成為課堂的主角，投入到學(xué)習(xí)的情境中去，有效教學(xué)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情為依據(jù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，以先學(xué)后教，先合作后探究，后教師點(diǎn)撥為教學(xué)方式。教學(xué)評價遵循“以學(xué)論教”的原則。不僅僅注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，更關(guān)注學(xué)生能力的養(yǎng)成和整體素養(yǎng)的提升，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，必須滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生依此學(xué)習(xí)，便能形成技巧。一是教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)充分了解學(xué)情，對學(xué)生所學(xué)知識掌握和運(yùn)用得如何；學(xué)生如何學(xué)習(xí)，方法是否科學(xué)；他們的困惑需求是什么……教師要了然于心，以便在教學(xué)中采取相應(yīng)措施進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。二是學(xué)習(xí)進(jìn)程中，要分步驟、分層次開展學(xué)法指導(dǎo)。課前要明確預(yù)習(xí)目的，借助辭典掃清障礙，跟讀錄音模仿朗讀，標(biāo)注重點(diǎn)疑點(diǎn)。課中通過對語言的感知、體會、分析、理解和訓(xùn)練，逐步掌握語言知識。學(xué)會帶著問題聽課，抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)思考，積極發(fā)言展示、參與課堂活動。課后梳理復(fù)習(xí)，及時消化鞏固所學(xué)內(nèi)容；并積極開展課外閱讀，提升實(shí)際應(yīng)用能力。除此以外，還要進(jìn)行個別指導(dǎo)，矯正指導(dǎo)幫助尋求適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。只要立足于學(xué)生發(fā)展，處處為學(xué)生著想，定能取得事半功倍的成效。

總之，高效課堂是教學(xué)永恒的主題。如果課堂教學(xué)非常的枯燥和沉悶，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就無法發(fā)揮出主體作用，教學(xué)效率必然難以提高。小學(xué)英語教師要多了解和關(guān)注學(xué)生，從小學(xué)生的年齡特征出發(fā)，實(shí)施更為靈活有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極地體驗與參與，通過學(xué)生主體親身的感知、實(shí)踐、合作與探究，實(shí)現(xiàn)知識和能力的全面提高。

【作者單位：灌云縣楊集中心小學(xué) 江蘇】