蘇麗云

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？v觀現(xiàn)在的家長會，我們發(fā)現(xiàn)幾乎都是以教師匯報(bào)、家長聆聽為主。這種一言堂的活動導(dǎo)致家長積極性與參與度不高。本文提出探究需求、確定主題，豐富形式、深化內(nèi)容，鼓勵(lì)行動、注重反饋等策略，旨在讓更多家長積極參與到活動中，從而提高家長會的實(shí)效性。

家長會，作為幼兒教師與家長溝通的重要平臺，是幼兒園向家長宣傳科學(xué)育兒知識，讓家長了解幼兒園保育、教育工作的重要方式。然而，當(dāng)前幼兒園家長會存在活動形式單一、教師一言堂、內(nèi)容枯燥重復(fù)等現(xiàn)象，許多老師甚至反映不知道如何開家長會、家長會要說些什么等。家長參與積極性不高，家長會的效果也大打折扣。為了讓家長會活動形式更豐富，提高家長參與的積極性，展現(xiàn)教師的專業(yè)能力，筆者提出以下幾種新方式及策略。

一、了解需求，確定主題，調(diào)動家長參與積極性

（一）根據(jù)家長需求、教育教學(xué)情況及幼兒發(fā)展確定家長會主題

1.根據(jù)家長的需求確定家長會主題

在召開家長會之前，教師可以通過調(diào)查問卷、QQ，或者微信群、家訪工作及日常的交流等，了解家長的需求，發(fā)現(xiàn)共性問題及典型經(jīng)驗(yàn)等確定家長會的主題。如小班剛?cè)雸@，家長更多關(guān)注的是如何緩解幼兒的分離焦慮，如何讓孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活，孩子來幼兒園都做些什么等問題。中班家長則關(guān)注：幼兒在園獲得哪些發(fā)展？游戲?qū)τ變河心男﹥r(jià)值？他們都在學(xué)什么？大班家長更多地關(guān)注幼小銜接，家長或者幼兒都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備等。教師應(yīng)根據(jù)家長的這些需求來開家長會。

2.根據(jù)不同年齡段幼兒發(fā)展需求及教育目標(biāo)確定家長會主題

教師要充分了解幼兒的發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及心理特點(diǎn)，并善于觀察解讀兒童，本著正確的兒童觀才能充分了解幼兒的需求。通過家長會讓家長了解教師的行為目的，實(shí)現(xiàn)家園共育。如在教學(xué)中我們需要收集各種各樣的廢舊物，經(jīng)常我們會聽到許多家長抱怨老師總是讓家長收集這個(gè)收集那個(gè)，不明白教師的教育意圖，由此確定變廢為寶的家長會主題。通過開家長會，在家長會上，教師充分展示利用廢舊物開展區(qū)域活動，通過學(xué)習(xí)故事等深入淺出的方式讓家長明白材料對幼兒的價(jià)值。又如班級開展服裝主題，在活動前通過開展家長會讓家長明白收集廢舊材料的意義，以及在開展主題探究的過程中需要參與的活動及準(zhǔn)備等，如參觀服裝店，服裝加工廠等，深化幼兒對服裝主題的認(rèn)知。這樣的家長會是一次面對面非常直接地感知了解幼兒的學(xué)習(xí)方式。

3.根據(jù)幼兒在園中存在的共性問題確定家長會主題

在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的一些共性問題，如生活自己能力差、家長包辦過多、幼兒依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。而這些問題的解決單獨(dú)靠幼兒園是無法完成的，效果也不好，如果能家園共育，發(fā)揮家庭的優(yōu)勢，那會取得事半功倍的效果，最終受益的是孩子。由此，確定了“自我服務(wù)，發(fā)展孩子”的家長會主題。

（二）做好會前的邀請及準(zhǔn)備工作

1. 用心溝通，做好會前邀請準(zhǔn)備

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)家長在問卷過程中提出的共性問題，擬定家長會主題。對于一些其他的問題，教師可以私下與家長聯(lián)系，說明為什么沒有采用這個(gè)主題，并解答家長的困惑。這樣家長能了解教師細(xì)心地關(guān)注每個(gè)幼兒及家長的需求，也會更樂意配合幼兒園做好家長工作。家長會的邀請函應(yīng)該包括開展家長會的時(shí)間、地點(diǎn)、主題內(nèi)容、溫馨提示及家長需要做哪些準(zhǔn)備等內(nèi)容。這樣會使家長更愿意參加家長會，提前做好安排，保證家長會的出勤率和效率。

2.豐富知識，做好內(nèi)容準(zhǔn)備

在確定家長會主題后，教師要以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，針對家長提出的疑問，豐富自己的專業(yè)知識及分析解讀能力，用專業(yè)的眼光去看待和解答家長的疑惑。這樣才能讓家長信服教師的專業(yè)能力。同時(shí)根據(jù)主題內(nèi)容，收集相關(guān)的材料，通過案例、圖片、視頻等呈現(xiàn)給家長。在開家長會之前，教師要事先收集幼兒在園中一日活動的圖片、視頻案例等，并對這些資料進(jìn)行分析整理。在開家長會時(shí)呈現(xiàn)給家長，讓家長真實(shí)了解幼兒的活動，促進(jìn)家園的溝通。

3.預(yù)先安排，做好人員準(zhǔn)備

家長會上教師會為家長提供一個(gè)交流的平臺，但有些家長羞于表達(dá)或準(zhǔn)備不充分，容易冷場，教師可事先選一些有育兒經(jīng)驗(yàn)的家長，請其做好發(fā)言準(zhǔn)備，活躍家長會的氣氛。另外，教師可根據(jù)問卷調(diào)查情況，邀請一些專家老師等來助陣。

二、豐富形式，深化內(nèi)容，提高家長會質(zhì)量

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，而內(nèi)容也要倚重形式來展示。豐富家長會形式，能讓家長對每次的會議都有所期待，提高家長會的實(shí)效性。通過改變一言堂的方式，讓家長改變教育行為，信服教師的專業(yè)能力。

（一）主題沙龍式家長會，提高家長參與度，回歸家長話語權(quán)

主題沙龍式家長會相對于傳統(tǒng)家長會更能展現(xiàn)以家長為主，提高家長的話語權(quán)。主題沙龍式家長會形式多樣，一種類似于經(jīng)驗(yàn)分享，教師在活動前將主題拋給大家，家長們紛紛將自己有效的育兒經(jīng)驗(yàn)共同分享，這種形式的家長會能讓家長在交流討論的過程中產(chǎn)生碰撞和火花，也能讓同一角色的其他的家長更容易接受。這樣的家長會讓參與者從對個(gè)人風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式和情感智商所有這些我們慣用的評判人的方式的關(guān)注中解放出來，使人們能夠用新的視角來看世界，讓人們進(jìn)行深度的會談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見的洞察力。人們可以在熱情友好的氛圍中，探索相關(guān)問題，接受不同觀點(diǎn)，吸收多元文化，一起共同分享成果。

（二）體驗(yàn)式家長會，注重家長參與體驗(yàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式家長會是根據(jù)“體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式”理論，將心理學(xué)技術(shù)運(yùn)用于家長會中，讓每位家長在體驗(yàn)活動中分享、感悟和反思，從而不斷優(yōu)化家長的育兒觀的一種家長會模式。這種模式的家長會是以“玩中學(xué)”的方式讓家長感知體驗(yàn)科學(xué)育兒觀，一般由幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.分組體驗(yàn)游戲活動

活動前讓家長分組，每組一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，并取個(gè)組名?；顒娱_始，我們通過一些與家長會主題相關(guān)的游戲互動，將枯燥的教育原理滲透于游戲活動中，并通過游戲后的交流分享，感悟其中的教育理念，有效達(dá)成家園溝通的效果。如為了提高幼兒的自理能力，我們開展了游戲“穿衣比賽”，讓家長分成兩組，其中一組是“為他人穿衣服”比賽隊(duì)，另外一組是“自己穿衣服比賽隊(duì)”。比賽結(jié)果為自己穿衣服比別人幫忙穿衣服時(shí)間短。通過家長體驗(yàn)比賽，明白不能剝奪孩子成長的權(quán)利，讓孩子做一些力所能及的事情，有助于提高幼兒自信心及獨(dú)立解決問題的能力，發(fā)展孩子，成就未來。

2.主題討論，交流互動

為了提高家長的參與率，在活動前可將主題提前告知家長?；顒又?，將家長分成若干組，每組確定一名組長、一名記錄員，全組人員共同討論并將討論內(nèi)容進(jìn)行記錄，由組長發(fā)言總結(jié)。這種方式的家長會能發(fā)揮家長的能動性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，增加班級的凝聚力。

3.學(xué)習(xí)提煉，反思領(lǐng)悟

這個(gè)階段通過展示幼兒在一日活動中的一些視頻及典型案例等，將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓家長產(chǎn)生共鳴，觀看后引導(dǎo)家長共同討論分享，反思領(lǐng)悟，深化科學(xué)教育觀，最后總結(jié)本次家長會的內(nèi)容。這也是體驗(yàn)式家長會的重中之重，是一個(gè)提高。如為了讓家長明白游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值，教師對每個(gè)幼兒的游戲情況進(jìn)行資料的收集，分析幼兒在游戲中的收獲，并在會上通過案例呈現(xiàn)給家長，讓家長明白幼兒園以游戲?yàn)檎n程，游戲是幼兒的天性，同時(shí)讓家長學(xué)會如何觀察解讀幼兒。這樣家長在活動中了解幼兒的活動，同時(shí)獲得提高。

體驗(yàn)式的家長會能解決家長平時(shí)所面臨的對孩子教育有心卻用不到點(diǎn)子上、有勁卻使不上力的困惑。充分發(fā)揮家長的作用，讓家長更好地理解和支持幼兒園的工作，最終使孩子受益。

（三）“微”式家長會，優(yōu)化家長參與便捷性，加深家長會內(nèi)容

許多父母都是上班族，經(jīng)常因?yàn)橐恍┰虿荒軈⒓蛹议L會，總會留一些遺憾。隨著微信的發(fā)展和普及，“微”式家長會能很好地解決時(shí)間、空間的問題。在召開家長會前，先確定好時(shí)間，在開會前10分鐘，提醒所有家長準(zhǔn)時(shí)參加。家長會開始后，教師通過語音、圖片、文字等形式召開家長會，也可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如家長在線提問題，教師及家長共同解答。討論時(shí)可以是家長與教師或家長與家長就一些共性問題及典型個(gè)別問題等進(jìn)行交流討論?！拔ⅰ笔郊议L會的優(yōu)勢還在于，會后可以及時(shí)導(dǎo)出開會的內(nèi)容，并整理歸類。個(gè)別未上線的家長在會后也能傾聽家長會的內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該記錄家長會中的不足之處作為會議的注意事項(xiàng)，提高家長會實(shí)效性。

三、鼓勵(lì)行動，注重反饋，強(qiáng)化家長會后效果

（一）鼓勵(lì)家長會后的行動，強(qiáng)化家長會的內(nèi)容

開家長時(shí)，很多家長熱血沸騰，但是會后無行動。為了提高家長會的實(shí)效性，落實(shí)家長會議內(nèi)容，我們可以建議家長在會后召開家庭會議，分享正確的育兒觀，分析孩子的問題，尋求解決策略，讓家庭教育保持一致，并在班級群上將自己的做法分享給其他家長，鼓勵(lì)更多的家長行動起來。

（二）重視家長會后的反饋信息

召開家長會時(shí)，有些家長不善于表達(dá)或者有問題未提出等，教師應(yīng)積極聽取家長的意見，還可以通過家長會反饋表等來了解家長會開得是否成功，了解哪些方面需改進(jìn)，提高下次家長會的質(zhì)量。建議在家長會反饋表中提出：通過本次家長會，您最大的收獲是什么？您認(rèn)為家長會存在哪些不足？對家長會及班級工作有哪些建議？同時(shí)還要注重家長在反饋表中提出的問題，并個(gè)別詳細(xì)解答，從而拉近與家長之間的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)家園互動。

總之，教師要充分發(fā)揮家長的積極性，做好會前、會中及會后的工作，豐富家長會的內(nèi)容及形式，讓家長更多地參與到家長會中，做好充分準(zhǔn)備，開好家長會，使家長對教師產(chǎn)生認(rèn)同感、尊重感，為班級工作的全面深入開展奠定良好的基礎(chǔ)，提高家長會的實(shí)效性。

【作者單位：廈門市集美區(qū)灌口中心幼兒園 福建】