蔡麗芬

現(xiàn)在社會中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了所有行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。本文研究和分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期確保學(xué)生能夠自主上網(wǎng)找到學(xué)習(xí)資料、然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和分析，確保能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為人們的生產(chǎn)生活帶來了便利，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生能在使用網(wǎng)絡(luò)的同時能夠?qū)W習(xí)知識。它對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，而且也不同程度地推動了教育教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)階段正是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)只是按照死板的教學(xué)模式對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，枯燥的內(nèi)容不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中添加了圖片、視頻以及相關(guān)的素材，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且這些事物能夠引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。此外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及各家各戶，小學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)中的新奇事物有很大的好奇心，因此使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生并不會過于陌生，最終能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要花費(fèi)較長的時間進(jìn)行備課，對于課程較多的教師來說，備課無疑變成了一種負(fù)擔(dān)。而網(wǎng)絡(luò)備課可以緩解這種負(fù)擔(dān)，節(jié)省的這部分時間可以更好地和學(xué)生進(jìn)行互動，確保師生之間有更多的時間進(jìn)行交流。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的內(nèi)容，以圖片和動畫的形式將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這樣能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，最終確保提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富備課內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容都是通過教學(xué)大綱開展的，傳統(tǒng)的形式下老師按照大綱進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)有很大的局限，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠打破這一局限。老師在進(jìn)行備課的時候通過互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)的知識點(diǎn)的教學(xué)資料，能夠大大豐富備課內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的學(xué)習(xí)》時，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上選取立體的圖形進(jìn)行展示，這樣能夠從視覺上刺激學(xué)生的感官，確保學(xué)生能夠更好地了解這些圖形。此后，老師可以通過電腦呈現(xiàn)出大量的關(guān)于圖形的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握這些內(nèi)容。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進(jìn)師生交流

網(wǎng)絡(luò)交流作為一種重要的交流方式，能夠有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在進(jìn)行小學(xué)生教學(xué)的時候不僅需要查看小學(xué)生的日常作業(yè)，還需要及時跟進(jìn)小學(xué)生的問題，但是現(xiàn)在很多家長和教師之間的配合和交流并不密切。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使用現(xiàn)在大多數(shù)家長常用的社交軟件，這樣能夠加強(qiáng)教師和家長之間的溝通，以及教師和學(xué)生之間的溝通。而且這樣家長也能夠及時掌握學(xué)生最新的學(xué)習(xí)情況，確保各方都更好地和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)完九九乘法表之后，有很多學(xué)生不能及時掌握。教師可以建立家長專門的交流群，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及知識欠缺一一對應(yīng)地告訴家長，家長了解情況之后可以更好地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法表。加之課上時間較為有限，老師不能照顧到所有學(xué)生的情況，因此教師可以讓學(xué)生在完成乘法表的記憶之后通過互聯(lián)網(wǎng)將成果告訴教師，教師既方便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題，學(xué)生也能將課上解決不了的通過互聯(lián)網(wǎng)和教師進(jìn)行溝通，減少學(xué)生對于問題的累積，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備開展數(shù)學(xué)教學(xué)

利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面就是有效地利用多媒體開展教學(xué)活動。目前，大部分小學(xué)都已經(jīng)安裝了多媒體白板，這樣在教學(xué)的時候可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》的教學(xué)中，很多教師會使用互聯(lián)網(wǎng)查找很多圖片，讓學(xué)生從視覺上對于鐘表有更為直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而確保學(xué)生能夠積極地參加到課堂學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)會上網(wǎng)自學(xué)是小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握的知識幫助學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，而且還可以告訴學(xué)生應(yīng)該查詢的資料，確保學(xué)生能夠上網(wǎng)自學(xué)。

例如，在教學(xué)中很多小學(xué)生對于書本上的年月日的認(rèn)識并不是特別透徹，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)的機(jī)會，然后讓學(xué)生通過電腦上的萬年歷對于時間進(jìn)行查詢。老師可以通過提問問題的方式讓學(xué)生尋找對應(yīng)的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生鞏固關(guān)于時間的知識點(diǎn)，使學(xué)生順利掌握最基本的年份內(nèi)容。這種方式較為新穎，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且多次采用這種方式，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生整理分析的能力

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會把收集的資料進(jìn)行整理歸納，達(dá)到讓小學(xué)生能夠通過自身對于相關(guān)的問題進(jìn)行分析的目的。網(wǎng)絡(luò)能夠豐富學(xué)生的視野，教師需要教會學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)的能力，讓學(xué)生能夠自主查詢需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，將重點(diǎn)進(jìn)行歸納，這是教師在教學(xué)中需要重視的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生研究猜想的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是需要自主研究，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，獲取新知識的能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)自身的研究和猜想能力。學(xué)生需要在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時，合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理能力，并能夠解決問題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)超越了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理規(guī)范；教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高；能夠激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是今后教學(xué)的一個必然趨勢，教師應(yīng)該合理運(yùn)用，更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

【作者單位：泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué) 福建】