林陳絡(luò)

現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地滲透到人們生活的各個方面，越來越多的幼兒園在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體等輔助手段進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)代信息已經(jīng)成了教師用以承載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。大力推進(jìn)教學(xué)課件等信息技術(shù)手段在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力，成為教育現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的一種輔助工具之一。本文將從幼兒學(xué)習(xí)、教師成長、家園溝通方面闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中作用。

在幼兒園教學(xué)中，知識的傳播相較于傳統(tǒng)的授課方式發(fā)生了很大的改變。信息技術(shù)不僅為幼兒教育的進(jìn)行和為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更加生動有趣的方式，還為幼兒教師的專業(yè)成長，提供了一個更加全面的途徑，也為幼兒家長和學(xué)校的溝通聯(lián)系提供了一個更方便的平臺。

一、激發(fā)幼兒興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)遵循幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)時必須充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和需要。例如，在大班科學(xué)活動“小水滴旅行記”中，幼兒不能夠直接感知水從江河湖海中由于照射蒸發(fā)變成水蒸氣，到天上后變成云朵，冷風(fēng)的吹動又變成雨滴落入江河湖海里這樣一個循環(huán)的真實(shí)過程。假設(shè)如果沒有多媒體的技術(shù)，光憑借教師的講述，幼兒對水又液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)又變回液態(tài)的循環(huán)過程會顯得難以理解，這時，教師就可以采用多媒體課件。課件《小水滴旅行記》將水的液態(tài)和氣態(tài)兩種狀態(tài)的轉(zhuǎn)化的過程很直觀、形象、清晰地呈現(xiàn)了在幼兒眼前，有助于幼兒的感知、理解和掌握。

多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)憑借它的趣味性、游戲性、活動性，會收到事半功倍的效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中主動習(xí)得相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

（二）變抽象為直觀，優(yōu)化教育教學(xué)活動

信息技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，為幼兒營造了一種輕松愉悅的活動氛圍。它通過多種方式充分刺激了幼兒的各感官，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知，讓幼兒在活動中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會動手，學(xué)會創(chuàng)新，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：大班“認(rèn)識測量”活動，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握量具長，量的次數(shù)就少；量具短，量的次數(shù)就多的辯證關(guān)系。運(yùn)用逼真、動畫的信息技術(shù)模擬，讓幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗(yàn)，取得良好的教學(xué)效果。

二、豐富教師教育教學(xué)資源，提供教育教學(xué)支持，促進(jìn)教師專業(yè)成長

（一）信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)成長

有效的教學(xué)活動，必然有一個能激發(fā)幼兒思維，調(diào)動幼兒興趣的學(xué)習(xí)情境。要提高課堂的有效性，就必須要創(chuàng)設(shè)一個幼兒感興趣的情境，這樣才能充分調(diào)動幼兒的積極性。對于教師而言，也能從這堂有效的教學(xué)反思中獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的提升。例如：在繪本閱讀活動《好餓的毛毛蟲》中，活動目標(biāo)設(shè)為：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師就必須思考用什么樣的方式和輔助工具能讓幼兒深刻感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。若是僅憑教師的說，又怎能把這個過程描述得讓幼兒清楚、明白？這就促使教師思考如何運(yùn)用信息技術(shù)來開展活動，讓這個活動變得有效，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。通過PPT《好餓的毛毛蟲》的動態(tài)展示，既能引起幼兒興趣，又能讓教師在教學(xué)技術(shù)方面有所成長，一舉兩得，事半功倍。

（二）信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)成長

信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來了生機(jī)與活力，它打破了傳統(tǒng)的交流溝通方式，幫助教師實(shí)現(xiàn)教育資源、科研資源的共享，為教師的專業(yè)成長開辟了途徑。作為幼兒教師，我們必須掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及手段、方法及信息，為教育教學(xué)服務(wù)，為自身的專業(yè)成長服務(wù)。同時要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)。

三、增進(jìn)家園溝通和聯(lián)系，促進(jìn)家園共育

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多年輕的家長把孩子交給祖輩來接送與管理，在送孩子入園和離園時教師又忙著接待，這樣那樣的原因?qū)е铝思议L與教師面對面交流的時間和機(jī)會逐漸減少。那么教師可以利用QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)的即時通信軟件建立群組，讓教師與家長，家長與家長之間都能探討自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和對存在問題的看法等等；教師與家長的溝通可以一對一的方式呈現(xiàn)，縮短教師與家長之間的距離；園領(lǐng)導(dǎo)還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解家長各種各樣的想法，了解他們的思想動態(tài)，從而在本園里進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師們的服務(wù)意識，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長。

總之，信息技術(shù)帶給我們極大的好處，在幼兒園教育教學(xué)中廣泛的運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓我們時刻走在知識潮流的前沿。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，將在幼兒的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長及家園聯(lián)系的開展等方面產(chǎn)生不可替代的作用。

【作者單位：柘榮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建】