浦艷榮

【摘 要】高校圖建設(shè)對(duì)學(xué)生和高校的學(xué)習(xí)與發(fā)展影響巨大，本文主要從以人為本和人力資源對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)的意義進(jìn)行分析與闡述，并對(duì)以人為本推進(jìn)高校圖書(shū)館人力資源建設(shè)提出一些建議，希望能夠?qū)Ω咝D書(shū)館建設(shè)有所幫助，推進(jìn)高校圖書(shū)館建設(shè)更加科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】以人為本；人力資源；高校圖書(shū)館建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：C289 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0248-01

2003年，黨的十六屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀(guān)的概念，而科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心就是“以人為本”。對(duì)于高校圖書(shū)館建設(shè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)貫徹以人為本來(lái)推動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)與管理，以人為本推動(dòng)高校圖書(shū)館人力資源建設(shè)不僅是對(duì)國(guó)家發(fā)展理念的貫徹落實(shí)，也是高校健康持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

一、以人為本與高校圖書(shū)館建設(shè)

什么是“以人為本”？以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，要求在發(fā)展中體現(xiàn)人的主體地位，它是對(duì)發(fā)展過(guò)程中人的地位與作用的肯定，與之相對(duì)的是“以物為本”。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出后，以人為本對(duì)各項(xiàng)建設(shè)提出了與以往不同的價(jià)值理念和要求，對(duì)高校圖書(shū)館的建設(shè)也是如此。圖書(shū)館建設(shè)在高?；A(chǔ)設(shè)施中占有舉足輕重的地位，除課堂學(xué)習(xí)外，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幾乎完全依賴(lài)于圖書(shū)館，可以說(shuō)圖書(shū)館是高校學(xué)生的第二課堂，因此，高校圖書(shū)館建設(shè)顯得尤為重要。

很多高校圖書(shū)館在管理方面缺乏以人為本的意識(shí)，管理散漫，管理內(nèi)部關(guān)系不協(xié)調(diào)以及對(duì)借閱者態(tài)度不友好等問(wèn)題很是突出，誘發(fā)了高校圖書(shū)館管理效率低下，圖書(shū)節(jié)約率和利用率難以提升等問(wèn)題。由此可見(jiàn)以人為本對(duì)推動(dòng)高校圖書(shū)館有效管理和利用的重要意義。

二、人力資源對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)的影響

“人力資源”一詞起源于西方，以人為資源，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)能力、融合能力、判斷能力及想象能力等。圖書(shū)館人力資源則主要指圖書(shū)館工作體系中由圖書(shū)館專(zhuān)家和其他圖書(shū)館工作者組成的管理隊(duì)伍。我國(guó)的高校圖書(shū)館在人力資源建設(shè)過(guò)程中存在以下問(wèn)題。

首先，我國(guó)目前的圖書(shū)館管理在思想觀(guān)念上依舊采取以前的平均主義方式，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層的管理意識(shí)、員工層的敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，人力資源得不到有效開(kāi)發(fā)和利用，在高校圖書(shū)館中，這些現(xiàn)象依舊普遍存在，且呈現(xiàn)管理權(quán)力過(guò)于集中、管理方式行政化等特征。[1]

第二，由于圖書(shū)館散漫的管理和部分館員的冷漠態(tài)度，使得很多圖書(shū)館雖然藏書(shū)豐富，但借閱量始終不高，很多人寧愿花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，也不去圖書(shū)館免費(fèi)借閱。由此可見(jiàn)，便捷高效的圖書(shū)館建設(shè)質(zhì)量與圖書(shū)館的管理人員素質(zhì)和修養(yǎng)息息相關(guān)。雖然我們生活在信息化社會(huì)，但人力資源依然是圖書(shū)館尤其是高校圖書(shū)館建設(shè)的關(guān)鍵因素。

第三，很多圖書(shū)館的管理氛圍死板，館員工作情緒低下，且很少關(guān)注或?qū)W習(xí)相關(guān)國(guó)家政策要求或其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)校圖書(shū)館形同虛設(shè)。

三、如何以人為本推動(dòng)高校圖書(shū)館人力資源建設(shè)

第一，從人力資源對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)的影響來(lái)看，首先要重視人力資源建設(shè)。雖然多數(shù)圖書(shū)館以基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化數(shù)字管理，但人力資源依舊是圖書(shū)館管理體系不可或缺的組成部分，圖書(shū)管理員需要掌握的技能也更加全面。因此，對(duì)于高校圖書(shū)館建設(shè)，圖書(shū)管理者不僅要訓(xùn)練有素、知識(shí)淵博，而且應(yīng)該具有良好的職業(yè)操守和素養(yǎng)，除熟練掌握各項(xiàng)工作技能外，還要有良好的服務(wù)態(tài)度，能夠給讀者提供細(xì)心周到的服務(wù)。[2]

第二，從圖書(shū)借閱的主體看，以人為本的范圍在高校圖書(shū)館建設(shè)中還應(yīng)包括讀者，即在高校圖書(shū)館借閱書(shū)籍的每一位高校學(xué)生或者教師，他們是圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象，也是高校圖書(shū)館存在必要條件。另一方面，學(xué)校師生對(duì)圖書(shū)館的使用率是對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)質(zhì)量的反應(yīng)，也是高校圖書(shū)館改進(jìn)工作的依據(jù)。

第三，從圖書(shū)館自身建設(shè)和發(fā)展需求看，圖書(shū)館的設(shè)立目的是為了人的發(fā)展，因此，只有更好地滿(mǎn)足人們的發(fā)展需求，才能存在發(fā)展得更為長(zhǎng)久。據(jù)此，圖書(shū)館在館員任用方面，首先應(yīng)該選擇綜合素質(zhì)水平更高的人，其次要對(duì)聘用的館員加以全面考核，“因材制宜”，將合適的人放在合適的職位，以便提升圖書(shū)館管理效率，最后，創(chuàng)造輕松、自由、和諧工作環(huán)境，學(xué)習(xí)其他學(xué)校圖書(shū)館的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，給館員更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高館員待遇和福利，建立工作獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)他們的工作熱情。

最后，以人為本推動(dòng)高校圖書(shū)館人力資源建設(shè)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)并貫徹國(guó)家的相關(guān)政策和規(guī)定，在發(fā)展過(guò)程中制定發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指引下，建設(shè)符合國(guó)家發(fā)展要求的、具有科學(xué)體系的現(xiàn)代化高校圖書(shū)館。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段高校圖書(shū)館由于缺乏以人為本觀(guān)念出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于以人為本推動(dòng)高校圖書(shū)館人力資源建設(shè)首先要加強(qiáng)圖書(shū)館館員的基本素質(zhì)建設(shè)，提升他們也工作技能和服務(wù)意識(shí)和水平，在館員的任用方面要因人制宜。其次應(yīng)該對(duì)圖書(shū)借閱者即讀者充滿(mǎn)人文關(guān)懷，給他們提供周到細(xì)致的服務(wù)。最后，要學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)家政策和規(guī)定，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造良好的工作氛圍，提升館員的工作熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.基于以人為本理念下的高校圖書(shū)館行政管理[J].赤子（下旬）， 2016（1）.

[2]張玲.以人為本理念下的高校圖書(shū)館管理創(chuàng)新研究[J].民營(yíng)科技，2016，（7）：121.