張 虹

近幾年，我國的職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)出了大批技能型的高素質人才，有力地推動了經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展。目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展正從規(guī)模擴張向內涵提升轉型，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，增強職業(yè)教育的吸引力和創(chuàng)造力，逐步形成適應經(jīng)濟增長方式的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，我們必須要對職業(yè)院校的師資隊伍進行建設，使其在新的形勢下，通過努力加強自身專業(yè)素質的學習和培養(yǎng)，以適應職業(yè)院校不斷發(fā)展的教學任務。

1 研究目的

高職院校的體育教學作為職業(yè)教育的重要內容和組成部分,對學生素質的全面發(fā)展和身體健康水平的提高,具有獨特的作用,是職業(yè)教育的目標之一。體育教學的質量同體育教師的專業(yè)素質緊密相關。掌握職業(yè)院校體育教師應該具備什么樣的專業(yè)素質，這些專業(yè)素質涵蓋哪些內容以及如何提升職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質，有助于體育教師的專業(yè)成長，有利于將體育教育與職業(yè)技能教育有機的融合起來，創(chuàng)建具有高職特色的體育課程，使其應該適應時代的要求，同時滿足“體育教育”與“職業(yè)教育”的雙重屬性。

2 職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質的構成

體育教師專業(yè)素質是體育教師在一般素質基礎上形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)在體育教學活動中對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的體育教師必備的專業(yè)品質。筆者曾對體育教師專業(yè)素質做過詳細的分析研究，本文中職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質的構成是在經(jīng)過專家討論認可的五大體育教師專業(yè)素質的指標構成上添加了職業(yè)教育的相關專業(yè)素質。這包含職業(yè)教育特色的五大部分相輔相成、缺一不可，共同構成了職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質。

2.1 道德素質

職業(yè)院校體育教師的道德素質應該包括對黨的方針認可、對職業(yè)教育政策的認可、對學生的熱愛、對體育教育事業(yè)的熱愛以及目前的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)院校的體育教師既要有對職業(yè)體育教育事業(yè)的真正熱愛和奉獻精神，還應對職業(yè)教育各個職業(yè)項目的職業(yè)道德有所了解和認同，針對學生職業(yè)特點,發(fā)揮體育教學獨特優(yōu)勢,進行職業(yè)道德教育,幫助學生樹立職業(yè)理想。

2.2 身心素質

身心素質包括身體素質和心理素質兩個方面。身體素質包括速度素質、力量素質、耐力素質、靈敏素質和柔韌素質，良好的身體素質是職業(yè)院校體育教師開展體育教學、在教學中進行專業(yè)示范的基礎。心理素質包括：教師角色適應能力、情緒控制力、心理承受力、人際交往能力、自我意志力與抗挫折能力和展現(xiàn)自我的能力。職業(yè)院校體育教師具備良好的心理素質，才能在教學中體現(xiàn)的精力充沛、生機勃勃，才能以最好的專業(yè)心理狀態(tài)參與教學從而更好的影響教育學生。

2.3 知識結構

雄厚穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識結構是一個教師專業(yè)素質優(yōu)秀的標志，能夠影響教師水平的發(fā)揮,影響學生對教師的信賴感從而將直接影響學生的發(fā)展。職業(yè)院校體育教師的知識結構應當包括：普通基礎知識、體育人文社會學科知識、體育教育知識、人體科學知識、運動理論與技術和職業(yè)教育知識。

職業(yè)院校教學出發(fā)點是學生未來的職業(yè)發(fā)展。體育教學的實施者體育教師所擁有的知識結構一定包含：職業(yè)教育的目標、職業(yè)特點、職業(yè)方向規(guī)劃。加強對學生職業(yè)特點的研究，進

入職業(yè)院校體育教師的角色定位。依據(jù)不同專業(yè)的不同特點，針對學生未來職業(yè)方向在素養(yǎng)與素質上的要求,增設具有鮮明的時代特征,有利于學生積極性調動的體育課程內容，發(fā)展學生的身體素質(運動技能及體力)。在進行課程設置的過程中，充分掌握學生專業(yè)特點，開發(fā)適用學生職業(yè)發(fā)展的靈活、多樣的教學模式以滿足學生的上課需求。

2.4 能力結構

體育教師的能力結構是自身專業(yè)素質的外在體現(xiàn)，職業(yè)院校體育教師作為體育教育工作的專門人才，需要有建立在教師優(yōu)化的知識結構和豐富的實踐基礎之上的能力結構，并且要有不斷完善自我的追求，要努力使自己的能力結構更加符合教育的需要。包括體育教學及評價能力、訓練比賽裁判能力、科研能力、創(chuàng)新能力和其他方面能力五個方面。

其中體育教學及評價能力包含根據(jù)專業(yè)需求制定教學計劃能力、 根據(jù)學生專業(yè)特點教學組織管理能力、編選具有職業(yè)實用性教學內容能力、準確優(yōu)美示范能力、傳授健身方法知識能力、培養(yǎng)學生體育興趣能力、評價學生成績能力和自我教學反思能力。訓練比賽裁判能力在職業(yè)院校中因學生專業(yè)特長不同，在了解掌握各專業(yè)學生特長基礎上應包含組織運動隊的能力、組織訓練能力、組織比賽能力、制定訓練計劃能力、協(xié)調訓練與學習的能力以及各類競賽的裁判工作能力。其他方面能力是指處理偶發(fā)事件的能力、計算機操作運用能力、少數(shù)民族語言運用能力、專業(yè)知識同其他知識結合能力、外語閱讀理解與運用能力和電子儀器使用能力。

2.5 教育觀念

教育觀念是教師對教育問題最基本的看法和認識，是教師在對教育工作本質了解的基礎上對教育事業(yè)所持有的理想和信念，它指導和支配著教師的教育行為和實踐。體育教師具備先進的教育觀念對自身改進教學方法、手段以及教學實踐都有重要意義。職業(yè)院校體育教師的教育觀念包括：對素質教育的態(tài)度、對以人為本教育觀念的態(tài)度、對終生體育的態(tài)度、對教師影響學生發(fā)展的態(tài)度以及對職業(yè)教育的態(tài)度。職業(yè)院校體育教師應當樹立正確的教育觀念，認可職業(yè)教育，認識職業(yè)院校中體育教育的重要性。在教學時體現(xiàn)體育先進的教育觀念，根據(jù)學生專業(yè)特點、身心特點，通過激發(fā)學生興趣、開發(fā)學生運動潛能、具有可持續(xù)發(fā)展的運動項目，用學生樂于接受的方式引導學生熱愛體育，從多層次、多角度、多方位地培養(yǎng)學生終身體育能力。

3 提高職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質的措施

本文將職業(yè)院校體育教師專業(yè)培養(yǎng)生涯分為職前、職初和職后三個部分，就三個部分的培養(yǎng)提出建議性措施，通過鞏固職前教育、重視職初培訓和加強在職提升獲得體育教師專業(yè)素質的整體提高。

3.1 鞏固職前教育

職前教育主要是指高校體育教師教育，包括師范院校體育專業(yè)教育、綜合性大學體育專業(yè)教育和體育院校的體育專業(yè)教育，職前教育是體育教師獲得知識的最主要階段。在這一階段可通過合理規(guī)劃課程體系，重視教育專業(yè)知識和體育專業(yè)知識以及健康保健知識等對提高體育教學質量有重要作用的課程，讓未來的體育教師不僅要知道該教給學生什么，更要清楚該怎樣去教才能取得最好的效果，讓其擁有專業(yè)化體育教師所獨有的知識、能力。通過增加教學實踐活動不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為今后走向工作崗位奠定實踐基礎。通過提高教育實習質量讓學生在校學習期間接觸基礎教育、培養(yǎng)教育實踐能力和鍛煉學生獨立工作能力，并與各專業(yè)同學相處的優(yōu)勢對各種職業(yè)有初步的了解認識，把學校所學的理論知識，變成體育教育專業(yè)工作所需的具體知識。

3.2 重視職初培訓

入職之初是體育教師的一個過渡期，職業(yè)院校體育教師要利用這一階段學習職業(yè)教育相關知識，認識職業(yè)教育與普通中小學體育教育的差異，了解所在學校開設的專業(yè)內容和專業(yè)特點。通過職初培訓，應讓新教師明確作為職業(yè)院校體育教師的規(guī)范要求，完成從準教師到實際教師的角色轉換；實現(xiàn)由理論觀念到實踐應用的轉變；調整拓展知識結構，增加職業(yè)教育知識的學習，使體育教師的知識結構更加合理，使其具備符合職業(yè)院校體育教育的觀念、能力、心理等各方面的高層次要求。

3.3 加強在職提升

職業(yè)院校體育教師的專業(yè)發(fā)展注重的是其在整個職業(yè)生涯中所持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和更新，在職學習是實現(xiàn)這一目標的重要途徑，也是培養(yǎng)出高職院校所需要的高質量體育教師的最重要部分。體育教師往往要通過實踐教學活動，才能真正認識到高職院校的培養(yǎng)目標具有專業(yè)性、實用性及定向性的特點，才能領悟到職業(yè)院校體育教學應有效促進學生職業(yè)技能的提高,突出職業(yè)特色與教育特點。

在這一階段，學校要靈活運用多樣化的培訓模式，安排結構合理,切合實際,保證課時,確定高質量的教材資源的培訓課程內容。給職業(yè)院校體育教師理論學習，實際觀摩與調研的機會，使培訓者通過學習,掌握更多的職業(yè)教育知識，具備更好地處理實際教學所存在問題的能力。另外，體育教師要主動和專業(yè)課教師互相溝通, 了解專業(yè)課教學內容, 觀摩學生學習、勞動的特點, 找出學生職業(yè)技術必需的職業(yè)體能及職業(yè)學習勞動對人體的影響, 抓住體育教學與職業(yè)技術相關的部分。同時還要注重自我更新知識能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，學習最先進的教育理念，形成自己獨有的教學特色，實現(xiàn)體育教師專業(yè)素質的可持續(xù)發(fā)展。