張嘉益

作者簡(jiǎn)介：張嘉益(1995 -)，男，河南南陽(yáng)人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

作者單位：山東大學(xué)體育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000 Sport College of Shandong University, Jinan 250000, Shandong, China.

素質(zhì)教育重視培養(yǎng)受教育者諸方面的素質(zhì)修養(yǎng)，關(guān)注思想道德素質(zhì)、身心健康、能力發(fā)展等方面的共同發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)片面追求應(yīng)試成績(jī)而忽略綜合素質(zhì)的錯(cuò)誤觀念和做法。而在教育教學(xué)過(guò)程中，為了取得較好的效果，必須重視受教育者學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?？鞓?lè)足球理念下的高校體育教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)的課堂氛圍，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的成功、快樂(lè)體驗(yàn)，符合素質(zhì)教育的客觀要求，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的多方面素質(zhì)能力具有積極的意義。

1 快樂(lè)足球理念的內(nèi)涵

在體育活動(dòng)中，參與者必須擁有良好的體能和堅(jiān)韌的毅力，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，才能在運(yùn)動(dòng)中游刃有余。因此，在嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之初，很多人可能因體能、毅力不佳，或運(yùn)動(dòng)難度過(guò)大，而喪失參與的熱情和信心。

快樂(lè)足球理念強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)中感受到成功和快樂(lè)，在自由、愉快、活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)理論知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)陶冶情操、鍛煉身體等教學(xué)目的?？鞓?lè)足球理念重視學(xué)生的主體地位和作用，將體育鍛煉與體育娛樂(lè)相結(jié)合，能夠取得更為有效的教學(xué)效果。

2 “快樂(lè)足球”理念對(duì)高校體育教學(xué)的影響

第一，顯著提升教學(xué)質(zhì)量。在足球教學(xué)中快樂(lè)的目的尤為重要，只有在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生接受未知的事物理念更強(qiáng)，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，想要去親近接觸，充滿原動(dòng)力才能更有效的提升教學(xué)質(zhì)量。足球教學(xué)本是一項(xiàng)積極的體育項(xiàng)目，學(xué)生失去了以快樂(lè)為本的目的，教學(xué)質(zhì)量自然很難提高，只有在足球教學(xué)中讓學(xué)生保持著新鮮積極的心態(tài)，才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高整體教學(xué)水平。

第二，培養(yǎng)青少年合作交流能力。想要在社會(huì)中更好的發(fā)展立足，人脈是必不可少的，而想要更好更快的積攢人脈，首先要懂得交流合作。足球運(yùn)動(dòng)是多人合作完成的，在合作中能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，容易造就一部分自閉自卑的青少年，不善于與人交流。快樂(lè)足球理念下的教學(xué)活動(dòng)，需要成員之間相互探討攻防戰(zhàn)術(shù)，有利于更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高協(xié)作能力，這樣的多人體育運(yùn)動(dòng)，于無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的交流溝通合作能力。

第三，提升教師團(tuán)隊(duì)的執(zhí)教水平?！翱鞓?lè)足球”理念的理解與執(zhí)行首先是足球教師，足球教師在足球教學(xué)中是組織者和引導(dǎo)者，其主導(dǎo)的作用直接關(guān)聯(lián)著學(xué)生在場(chǎng)中的發(fā)揮水平和教學(xué)效果。因此，教師需要在足球教學(xué)中主動(dòng)探索和創(chuàng)新，積極接納新的教學(xué)理念和方法，把“快樂(lè)”的理念轉(zhuǎn)化為足球教學(xué)的重要思想，重視調(diào)節(jié)好教學(xué)氣氛，只有在輕松的氣氛中，學(xué)生放下緊張的精神才能在接下來(lái)的教學(xué)中更好發(fā)揮水平。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明朗風(fēng)趣幽默，多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，重視激勵(lì)方式的靈活運(yùn)用，把“快樂(lè)足球”的理念有效運(yùn)用在實(shí)踐中，才能夠?qū)虒W(xué)效率有極大提升。

第四，提升學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。在足球教學(xué)中，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平是基礎(chǔ)的教學(xué)目的之一，技戰(zhàn)術(shù)水平的提升也是有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往能夠高水平的發(fā)揮，也就能夠更加強(qiáng)烈的激起其學(xué)習(xí)的興趣與原動(dòng)力。比如只要在一個(gè)動(dòng)作中做好，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思索探究其他動(dòng)作的要領(lǐng)，更加有利于學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。只有學(xué)員把足球變成愛(ài)好，才能持續(xù)不斷的提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。

3 快樂(lè)足球理念下的教學(xué)方法與策略

在快樂(lè)足球理念下，高校體育教學(xué)要重視呵護(hù)學(xué)生的成功感，注重調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再結(jié)合靈活多樣的教學(xué)方法，從而全面提升教學(xué)的綜合效果。

3.1 呵護(hù)學(xué)生的成功感

快樂(lè)足球理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣，因此教師要多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)，慢慢增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的信心。只有以信心為基石，學(xué)生才會(huì)自主參與足球運(yùn)動(dòng)，積極探索足球，在成功的體驗(yàn)中樂(lè)此不疲。

因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要準(zhǔn)確切入學(xué)生的興趣點(diǎn)，以積極肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平因材施教，按部就班的開(kāi)展教學(xué)，使他們能夠不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂(lè)趣和成功的成就感，從而養(yǎng)成主動(dòng)參與的熱情和習(xí)慣。

3.2 調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍

體育教學(xué)活動(dòng)中參與的學(xué)生數(shù)量眾多，刻板統(tǒng)一的教學(xué)模式雖然能夠系統(tǒng)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但難以保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要重視教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)，不要讓學(xué)生感到索然無(wú)味，應(yīng)積極營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

教師可以變化著方式，讓學(xué)生不覺(jué)得這是一堂嚴(yán)肅的技術(shù)體育課，而是充滿娛樂(lè)性的課堂，營(yíng)造好輕松愉悅的氛圍，在這種氛圍中讓學(xué)生從心中接受，從而感興趣愛(ài)上這項(xiàng)體育游戲。教師要為全體學(xué)生著想，不必過(guò)多苛求學(xué)生一絲不茍的遵守課堂紀(jì)律，更應(yīng)該重視學(xué)生的積極參與，不能因過(guò)多的要求讓課堂氛圍變得沉悶而成為機(jī)械演練。

3.3 引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)是體育活動(dòng)中必不可少的要素，也是體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生潛力的必要手段。教師要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的渴望，讓學(xué)生們?cè)谶m當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)中互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。還可以在足球教學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中灌輸良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，堅(jiān)韌的意志，勇于克服種種困難的心態(tài)，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。

例如，在足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，可以以分組形式開(kāi)展競(jìng)賽，組內(nèi)成員相互合作，組間公平競(jìng)爭(zhēng)，在快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到更為充分的發(fā)揮，從而更好的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)技巧，并從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，體會(huì)到個(gè)人的重要和責(zé)任的重大，以及榮譽(yù)的來(lái)之不易。

3.4 豐富、生動(dòng)的教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，也應(yīng)以快樂(lè)足球理念為指引，積極引進(jìn)多種教學(xué)方法，比如情感教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和體育意識(shí)，讓自主學(xué)習(xí)與終身體育的意識(shí)植根于學(xué)生的內(nèi)心。

例如在教學(xué)過(guò)程中可以編制一些和足球有關(guān)的團(tuán)隊(duì)小游戲，緩解學(xué)生在場(chǎng)中提起的緊張心態(tài)，使得學(xué)生一場(chǎng)足球訓(xùn)練下來(lái)很輕松愉悅的放松下來(lái)，在這種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、充滿娛樂(lè)性的氛圍中能夠輕松有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

再比如，可以創(chuàng)新一些教學(xué)方法活躍課堂氛圍，比如讓學(xué)生單人運(yùn)球模擬射門(mén)，每人一遍下來(lái)做一下自我總結(jié)，學(xué)員之間在相互探討學(xué)習(xí)，動(dòng)作錯(cuò)誤教師可以上場(chǎng)模擬糾正，也可以適當(dāng)做一些錯(cuò)誤的示范給學(xué)員看加深理解。將快樂(lè)的學(xué)習(xí)感受落實(shí)在每一位學(xué)生身上，激勵(lì)學(xué)生自主積極樂(lè)于接受的心態(tài)，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的教學(xué)為生動(dòng)、形象的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅快樂(lè)，而且覺(jué)得新穎有趣，輕松愉快。

4 “快樂(lè)足球”理念的實(shí)施保障

4.1 良好的教學(xué)硬件壞境設(shè)施

“快樂(lè)足球”的理念需先從“快樂(lè)”入手，讓學(xué)生在壞境、心理感官感受到快樂(lè)。因此，足球教學(xué)的環(huán)境，高校的體育設(shè)施建設(shè)是否著重優(yōu)良建設(shè)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展十分重要。心理感官是對(duì)壞境一種無(wú)形的心理暗示，決定了是接受還是排斥，因此創(chuàng)造良好的足球體育壞境是奠定學(xué)生快樂(lè)的基礎(chǔ)。

4.2 良好的師生關(guān)系

在教學(xué)壞境中良好的教學(xué)氣氛首先要營(yíng)造好師生關(guān)系，師生關(guān)系看似普通平常，但在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要努力營(yíng)造出輕松的氛圍，避免學(xué)生對(duì)于老師的膽怯心理，營(yíng)造亦師亦友的氛圍，彼此尊重，建立起和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的相互信任，相互依賴。這樣可以充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性，在快樂(lè)的教學(xué)中提高整體教學(xué)效率，為高校足球快樂(lè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 以生為本的原則

以生為本是素質(zhì)教育的基本要求，也是快樂(lè)足球理念實(shí)施的重要原則，需要突出學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)不同而采取針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與方式方法，因材施教，結(jié)合教學(xué)的基礎(chǔ)性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在足球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的性格、興趣、追求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有不同，可以安排不同的學(xué)生在不同的崗位體會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的好奇心理，尊重學(xué)生的性格趨向。具體了解、分析、研究每個(gè)學(xué)生的接受能力，個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)知方式，只有在了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)之上，才能更好的采取合適的教學(xué)方式，讓不同崗位的學(xué)生之間相互交流心得，既能提高教學(xué)質(zhì)量又能維護(hù)同學(xué)之間情誼，這是高校足球體育素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。

5 總結(jié)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育改革越來(lái)越深入。在高校體育教學(xué)中，快樂(lè)足球理念的運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，切實(shí)有效的提升學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作、人際交流等方面能力，是素質(zhì)教育背景下的一種有效教學(xué)理念和手段，值得在實(shí)踐中廣泛推廣運(yùn)用。