——Taking Zhaoqing College as An Example

1 引言

2014年教育部發(fā)布《關(guān)于印發(fā)<國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)>的通知》，其中提出學(xué)生測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定達(dá)到良好以上者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)；普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理[1]。肇慶學(xué)院在當(dāng)年下發(fā)文件之時(shí)在體育與健康學(xué)院內(nèi)召開會(huì)議，向各位教師傳達(dá)，并修改了教學(xué)大綱，以身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合的授課和考核方式。在全校開展體育大會(huì)，受到了學(xué)校的重視，并得到了各學(xué)院的大力支持?，F(xiàn)如今距離實(shí)施頒發(fā)文件與實(shí)施已過(guò)去三年，在三年中學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)略好于之前，教師也有針對(duì)性的進(jìn)行授課，但一周一次體育課程讓學(xué)生感到意猶未盡，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)提高沒(méi)有明顯成效，特別是大三、大四的學(xué)生沒(méi)有體育課程其參與體育鍛煉的時(shí)間，其體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)略有下滑，在體質(zhì)測(cè)試中可以看出，有些同學(xué)測(cè)試肺活量的成績(jī)遠(yuǎn)不如大一、大二的學(xué)生。

高校學(xué)生體育社團(tuán)是由對(duì)體育具有共同志趣愛好的學(xué)生自愿組成的群眾性組織，它作為學(xué)校體育的組成部分，對(duì)于彌補(bǔ)體育課教學(xué)不足，發(fā)展學(xué)生體育實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)具有重要作用，是促進(jìn)大學(xué)生終身體育觀和增進(jìn)健康的有效途徑[2]。通過(guò)一年的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)70%的學(xué)生因沒(méi)熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，所以不能在今后的體育鍛煉中運(yùn)用，更不能通過(guò)所學(xué)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。這種情況下對(duì)體育課程和體育社團(tuán)的聯(lián)動(dòng)是非常有必要的，為學(xué)生課余時(shí)間參加體育鍛煉提供場(chǎng)所和平臺(tái)。

2 肇慶學(xué)院體育課程與體育社團(tuán)開展情況

2.1 體育課程開展情況

肇慶學(xué)院大學(xué)公共體育課程授課對(duì)象主要為大一、大二年級(jí)，公共課程開設(shè)項(xiàng)目為21科，授課方式主要以教師講授學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選定以教師制定為主；考核方式分為平時(shí)、期中和期末，其中平時(shí)分?jǐn)?shù)占20%，期中成績(jī)分為理論考試(大一)和體能測(cè)試，期末主要以專項(xiàng)成績(jī)?yōu)橹鳎ㄟ^(guò)考核方式能夠看出在授課計(jì)劃分布上也是根據(jù)此設(shè)定，所以在體育課中不僅學(xué)習(xí)專項(xiàng)還要對(duì)體能進(jìn)行練習(xí)。開設(shè)的科目較多，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)項(xiàng)選擇，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的接受能力和存在的水平不一，大學(xué)體育教授課程主要以初學(xué)項(xiàng)目為主，很難講到高層次技術(shù)，因?qū)W生中接受程度的快慢有關(guān)。

2.2 體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀

高校體育社團(tuán)是符合高校體育改革發(fā)展方向的, 具有可行性和可操作性, 它有力地補(bǔ)充了學(xué)校傳統(tǒng)體育工作的不足, 倡導(dǎo)學(xué)生自主能力和靈活性的結(jié)合, 更有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng), 也使學(xué)生在體育社團(tuán)的活動(dòng)中樹立終身體育的思想。現(xiàn)階段肇慶學(xué)院在學(xué)校團(tuán)委注冊(cè)體育社團(tuán)共有11個(gè)，現(xiàn)開設(shè)體育課程21門，社團(tuán)開設(shè)的項(xiàng)目與學(xué)校體育開設(shè)課程相差較多。體育社團(tuán)主要是學(xué)生由高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)的練習(xí)過(guò)程，在調(diào)查中多數(shù)社團(tuán)在初始納新階段人數(shù)達(dá)到100-200人，而在后期練習(xí)過(guò)程中人數(shù)不斷減少，有的只在納新中見到，學(xué)生為獲得實(shí)踐分?jǐn)?shù)而不得不參與到體育社團(tuán)，但沒(méi)有真正做到運(yùn)用平臺(tái)發(fā)揮參與體育鍛煉的價(jià)值。

2.3 體育課程與體育社團(tuán)聯(lián)動(dòng)的必然性

大學(xué)體育的授課對(duì)象主要是大一、大二年級(jí)，占大學(xué)總?cè)藬?shù)的一半，而大學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育主觀的鍛煉的意識(shí)，大三大四年級(jí)學(xué)生作為學(xué)校的一部分，在沒(méi)有體育可得情況下，參與體育鍛煉逐漸減少，而建立平臺(tái)非常關(guān)鍵。大學(xué)是培養(yǎng)終身體育鍛煉的重要階段是思想灌輸和技術(shù)的提升的重要階段，學(xué)校體育是我國(guó)體育鍛煉人口的重要組成部分，據(jù)研究，我國(guó)有68.8%的體育人口的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是在學(xué)校體育中形成的。學(xué)校體育在體育活動(dòng)中占有重要的位置，在具體實(shí)施質(zhì)量水平上，也影響著學(xué)生的整體鍛煉效果[3]。體育社團(tuán)與體育教學(xué)相輔相成，其共同的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身體健康，學(xué)會(huì)專項(xiàng)技能，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，兩個(gè)組織相互促進(jìn)，體育社團(tuán)也是高校體育代表隊(duì)的后備資源[4]。

3 體育社團(tuán)與體育課程聯(lián)動(dòng)的構(gòu)建

3.1 建立組織管理模式

現(xiàn)階段我校已開展體育單項(xiàng)比賽活動(dòng)，每年舉行一次籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等新生杯(大一)比賽，常規(guī)賽事涉及項(xiàng)目為籃球、排球、足球、乒乓球等，其他未能把所有項(xiàng)目以競(jìng)賽形式開展起來(lái)，很多學(xué)生在參與一段時(shí)間后由于沒(méi)有動(dòng)力和興趣慢慢退出練習(xí)。體育社團(tuán)主要的上層管理為學(xué)校團(tuán)委，由一名體育學(xué)院專項(xiàng)教師作為負(fù)責(zé)教師與校團(tuán)委共同組建管理學(xué)生社團(tuán)，但多數(shù)社團(tuán)體育教師未能夠做到指導(dǎo)的責(zé)任，所以對(duì)于指導(dǎo)教師和參與學(xué)生要制定管理模式。在校期間參與體育鍛煉每周除體育課外不少于兩次，每次不少于1.5小時(shí)。首先從量上進(jìn)行嚴(yán)格把控，參與體育社團(tuán)活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行簽到；其次在練習(xí)質(zhì)量上有教師和高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)聯(lián)系，低年級(jí)自主練習(xí)的手段進(jìn)行練習(xí)；最后學(xué)校對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)持參與體育社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生(以一年為一單位)進(jìn)行綜合加分4分，以二級(jí)學(xué)院為單位進(jìn)行督促引導(dǎo)式參與體育社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)院參與人數(shù)要達(dá)到50%以上，各二級(jí)學(xué)院也成立相應(yīng)社團(tuán)的分會(huì)，最終每年以項(xiàng)目為分類進(jìn)行各二級(jí)學(xué)院體育競(jìng)技比拼。

3.2 合理分配場(chǎng)地

肇慶學(xué)院的大學(xué)體育課程主要面對(duì)大學(xué)一、二年級(jí)，一年級(jí)授課時(shí)間為3-4,5-6節(jié)；大二年級(jí)分布同一時(shí)間段為7-8。據(jù)初步調(diào)查肇慶學(xué)院共有兩個(gè)田徑場(chǎng)，每片場(chǎng)地每天自主參與鍛煉的學(xué)生達(dá)500人，其余籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、輪滑場(chǎng)等地在每天5：-6:30期間每個(gè)場(chǎng)地爆滿。學(xué)生空余時(shí)間和每天鍛煉時(shí)間主要集中在下午4：30-6:00；但由于場(chǎng)地有限，限制學(xué)生的參與質(zhì)量和技能的提高。對(duì)于課程時(shí)間分布可把大二年級(jí)的時(shí)間段一部分分布在5-6節(jié)，使每周每個(gè)項(xiàng)目在周三或周五的時(shí)間段在7-8節(jié)場(chǎng)地空出，為學(xué)生課外體育活動(dòng)提供場(chǎng)地。每天上午各場(chǎng)地活動(dòng)人數(shù)主要為上課人員，可把課程向上午3-4節(jié)進(jìn)行調(diào)整騰出時(shí)間和場(chǎng)地為參與體育社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生提供場(chǎng)所。

3.3 體育社團(tuán)與體育課程專項(xiàng)的匹配

我校體育社團(tuán)數(shù)量和體育課程開展不相配比，應(yīng)把現(xiàn)開展的每一項(xiàng)課程成立體育社團(tuán)協(xié)會(huì)，使得未參加體育社團(tuán)的學(xué)生多項(xiàng)選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，高水平帶動(dòng)低水平的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生需求促動(dòng)和教師引領(lǐng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)模式，體育課程的開設(shè)種類大于體育社團(tuán)的數(shù)量，補(bǔ)充體育課程與體育社團(tuán)的空白。社團(tuán)指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮作用，每周對(duì)學(xué)生社團(tuán)參與情況和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo)與督促，了解學(xué)生情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。特別是大三、大四年級(jí)，由于沒(méi)有體育課程學(xué)生的身體素質(zhì)在近幾年的測(cè)試中呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，體測(cè)成績(jī)與大一大二年級(jí)相比有所下滑，所以提高終身體育鍛煉意識(shí)要貫穿整個(gè)大學(xué)的每個(gè)年級(jí)，為學(xué)生參與課外體育活動(dòng)建立良好的平臺(tái)。

3.4 建立體育課程與體育社團(tuán)互動(dòng)模式

隨著教學(xué)改革，肇慶學(xué)院的大學(xué)體育課程由原來(lái)的36學(xué)時(shí)改為32學(xué)時(shí)，其中上學(xué)期以體能鍛煉為主，專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)為輔，下學(xué)期專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)占學(xué)時(shí)70&，體能練習(xí)占學(xué)時(shí)30%，其中包括體測(cè)考核50米，800米和1000米，占據(jù)兩課時(shí)；根據(jù)各項(xiàng)目不同考核占據(jù)2-4學(xué)時(shí)，理論課每學(xué)期一次2學(xué)時(shí)，依據(jù)以上學(xué)生在正常上課時(shí)間內(nèi)參與體育鍛煉每學(xué)期最多為26學(xué)時(shí)。建立社團(tuán)與課程互動(dòng)就要以年級(jí)、技術(shù)水平進(jìn)行分組，學(xué)生在課堂中的技能沒(méi)有掌握的在社團(tuán)中可以得到鍛煉，學(xué)生間可以相互交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)，在掌握課堂中的技能后，學(xué)生在上課中也能夠增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)一項(xiàng)體育既能達(dá)到鍛煉身體的目的。在社團(tuán)與體育課程的相互構(gòu)建上，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)是課內(nèi)外一體化的表現(xiàn)，每周除體育課外參與課外體育活動(dòng)不少于兩次作為學(xué)生平是成績(jī)記錄在大學(xué)體育課程中，在成績(jī)劃定中此項(xiàng)可作為大學(xué)體育總分的25%來(lái)劃定學(xué)生的分?jǐn)?shù)，主要以參與性和學(xué)習(xí)效果來(lái)界定給予分?jǐn)?shù)的高低。

3.5 推選各項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參與競(jìng)技比賽

肇慶學(xué)院在每年組織的省級(jí)大學(xué)生比賽中甲組參與度較低，其主要由于教師未能把水平較高學(xué)生組建成立比賽組進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生參與主要以鍛煉為主沒(méi)有引導(dǎo)到競(jìng)賽層次；學(xué)校對(duì)甲組參賽支持力度不夠等因素。依據(jù)以上因素在社團(tuán)訓(xùn)練是非常必要的，針對(duì)不同項(xiàng)目特點(diǎn)公共體育部專項(xiàng)教師進(jìn)行指導(dǎo)，每周除體育課外至少兩次集中訓(xùn)練，這樣既能夠發(fā)揮教師在專項(xiàng)中的特長(zhǎng)，又能夠讓水平較高的學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練和比賽進(jìn)一步提高技能，使體育項(xiàng)目在體育社團(tuán)和課程中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校內(nèi)部和肇慶市每年舉辦各項(xiàng)目的常規(guī)賽制，也可在肇慶市各高校成立聯(lián)盟，先以簡(jiǎn)單目標(biāo)作為動(dòng)力，然后，在各階段的學(xué)生設(shè)立高級(jí)目標(biāo)，以賽牽制運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)興趣的隱形動(dòng)力，建立良好的梯隊(duì)，為各年級(jí)和各層次學(xué)生參與體育活動(dòng)形成良性循環(huán)打下基石。

4 結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)，其實(shí)施的途徑不僅在于體育課堂之上，學(xué)校體育包括體育課程和學(xué)生體育社團(tuán)，充分利用體育社團(tuán)和體育課程的相互聯(lián)動(dòng)，實(shí)行體育課程與體育社團(tuán)項(xiàng)目一對(duì)一建設(shè)；教師對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)(包括梯隊(duì)建設(shè)、競(jìng)技比賽和課后復(fù)習(xí))；體育社團(tuán)活動(dòng)與課程占據(jù)課程平時(shí)分?jǐn)?shù)分值；充分發(fā)揮學(xué)校管理部門職責(zé)，合理規(guī)劃利用場(chǎng)地的相關(guān)聯(lián)動(dòng)模式，達(dá)到提高肇慶學(xué)院學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)的目的。