金貝貝

摘 要 目前我國小學(xué)體育教學(xué)整齊劃一，呆板壓抑，小學(xué)生缺乏體育鍛煉的積極性，教學(xué)質(zhì)量下降。為此，本文將著重分析我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生興趣 培養(yǎng) 看法

改革開放以來，我國經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，人民生活質(zhì)量明顯提高，然而與此不協(xié)調(diào)的是，我國小學(xué)生體質(zhì)健康卻在最近三十年呈現(xiàn)出明顯下降的趨勢?！獡?jù)調(diào)查：20%的青少年肺活量不及格；15%的青少年超重、肥胖；1/3的青少年近視； 反映學(xué)生速度、力量素質(zhì)的50米跑成績基本沒有增長，11%的青少年耐力素質(zhì)不及格?！隗w能指標的比較中，日本兒童在心肺耐力、柔韌性和靈敏協(xié)調(diào)性方面均顯著高于我國青少年（日本學(xué)生的50米跑速度比中國學(xué)生平均快0.4秒，握力多1.5公斤，立定跳遠超6.5厘米）。和歐美國家同齡孩子相比，中國孩子更是相形見絀，輸在了起跑線上。

據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是小學(xué)生嚴重缺乏體育鍛煉，運動量嚴重不足，鍛煉時間和鍛煉強度均達不到標準要求。

1當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1體育教學(xué)落后

長期以來，體育專業(yè)一直被嚴重忽視，加之小學(xué)體育教學(xué)工作量大、任務(wù)繁瑣、還是個體力活，造成了小學(xué)體育教師難招，小學(xué)體育教師缺口大?！獡?jù)調(diào)查，有的城市近半數(shù)以上的體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)，而農(nóng)村小學(xué)，幾乎沒有體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師。而且體育教師年齡結(jié)構(gòu)不合理（青黃不接），在專業(yè)技術(shù)職稱上普遍較低，對體育教學(xué)并沒有豐富的經(jīng)驗。有半數(shù)的教師對自己從事的職業(yè)并不很喜歡，不思進取，不求上進，沒有主動學(xué)習(xí)的愿望，得過且過，只是作為一種謀生的職業(yè)在做，工作熱情缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高。還有人明確表示當(dāng)小學(xué)體育教師只是一種無奈的選擇。還有教師嚴重缺乏敬業(yè)精神，把體育課變成了全班在陽光下罰站，還有的教師擅長變相體罰（讓學(xué)生做大量的下蹲起，疼得他們彎不了腿）。

1.2體育教學(xué)方式單調(diào)

好動、好玩是兒童與生俱來的天性，而我國小學(xué)體育教學(xué)方式單調(diào)，完全淪為了步兵軍訓(xùn)，從立正稍息到向右轉(zhuǎn)，所有動作必須整齊劃一，不能亂動亂玩，不許自由活動，只能進行枯燥、單一、重復(fù)的動作訓(xùn)練，嚴重束縛了兒童天性，更不能拓寬小學(xué)生的視野，挖掘小學(xué)生的潛力。另一種極端則是把體育課變成了活動課，放任小學(xué)生在操場上追逐打鬧（據(jù)調(diào)查，近50%的小學(xué)體育教師對對教學(xué)標準不理解，對體育教材中的重難點不清楚）。

1.3校長和小學(xué)生都缺乏對體育課的興趣

由于學(xué)校方面片面追求升學(xué)率，造成了體育在小學(xué)內(nèi)淪為無足輕重的副科，一些校長重智育輕體育，想方設(shè)法延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間，取消沒有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科，減少其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)備和教師編制，造成目前許多學(xué)校體育活動場地不足、教學(xué)資金短缺，球場跑道坑坑洼洼長年失修，體育教學(xué)計劃一改再改，體育教學(xué)課時一壓再壓；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等，小學(xué)畢業(yè)年級一般干脆取消體育課；造成小學(xué)體育課時無保證，課程無進度，教學(xué)無計劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。

由于家長片面追求子女出國留學(xué)，小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間超過12個小時，甚至不能保證足夠的睡眠，沒有多余的精力來培養(yǎng)對體育的興趣；加之消費、娛樂方式的不斷升級，許多小學(xué)生迷上了上網(wǎng)、看電視、玩游戲，當(dāng)宅男宅女并樂此不彼，因此，現(xiàn)在的小學(xué)生對體育活動重視不足，缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。

此外，社會的轉(zhuǎn)型也嚴重影響了體育專業(yè)的地位。在計劃時代，體育專業(yè)旨在為軍隊培養(yǎng)后備軍，或在國際比賽上為國家爭光，體育運動員的社會地位極高（“小球推動大球”“乒乓球改名‘中國球”“女排精神”）；隨著我國從計劃體制向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，體育運動員的社會地位明顯下降，屢屢傳出負面新聞（如“馬家軍”“搓澡工”），也打擊了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

而美國已經(jīng)立法規(guī)定所有學(xué)校開設(shè)終身體育課，立法規(guī)定青少年必須每天都參加體育活動，80%的男孩與71%的女孩在3-5歲的時候就開始參加體育鍛煉，約150萬青少年常年長期參加有組織的體育運動；日本所有小學(xué)都有本校的足球隊、棒球隊，并組織全國聯(lián)賽，還有《足球小子》、《棒球英豪》、《籃球飛人》等動漫為體育活動推波助瀾?！@是值得我們深刻反思的。

2培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

我國小學(xué)體育教學(xué)必須進行全面改革，但這絕非一朝一夕之功。而擺在小學(xué)體育教師面前的當(dāng)務(wù)之急，就是如何吸引小學(xué)生對體育課的注意力，而這也是我們在力所能及范圍內(nèi)能夠做到的。

研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)入學(xué)生注意力持續(xù)（大約只有15分鐘），且常常與興趣密切相關(guān)，思維以形象為主，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點，記憶以無意識記憶、具體形象識記和機械識記為主。情緒易受他人影響，不穩(wěn)定，自制力較差。骨骼比較柔軟，富有彈性，肌肉發(fā)育不完全，肌力弱，心臟發(fā)育不完全等身心特點。——美國、德國與日本都非常重視孩子們的身心特點，根據(jù)他們的身心特點設(shè)計小學(xué)體育教學(xué)，并高度重視體育活動的興趣化，嚴禁體育活動軍事化、軍訓(xùn)化。而這些，都是歷來為我們所忽視的。 （下轉(zhuǎn)第226頁）（上接第219頁）

2.1改革教學(xué)觀念

必須堅決摒棄“體育課=立正+稍息+正步走+繞操場跑圈”的錯誤觀念，絕不能把小學(xué)生體育課變成未成年人軍訓(xùn)，嚴禁在體育課上訓(xùn)斥兒童，嚴禁變相體罰，嚴禁體育課上師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對立，更不能害怕小學(xué)生在體育課上意外受傷，要鼓勵他們享受運動的樂趣，而不能讓他們做沒完沒了的廣播體操，沒完沒了的跑、跳、沖刺，要放手鼓勵他們自己主動去運動，并進行正確的引導(dǎo)。

2.2改革教學(xué)方式

一般來說，讓孩子們愛上體育運動的最好方式是家長以身作則。但目前我國居民嚴重缺乏體育鍛煉，群眾性體育運動開展不足，這就要求體育教師代行家長的職能，主動改革傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方式，引入多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生們觀看姚明、羅納爾多、劉翔等體育明星和世界杯、奧運會比賽的視頻，讓他們聽到觀眾們熱烈的掌聲，《都是一個愛》，看到觀眾席上的人潮沸騰，甚至是巴西、墨西哥的舉國沸騰，從而充分體驗到體育運動的魅力，不知不覺地愛上體育鍛煉。

2.3開展豐富多樣的體育活動

在美國、日本、澳大利亞都發(fā)達國家，小學(xué)都開設(shè)了游泳池，體育場所非常健全，孩子們可以自由選擇多種多樣的體育活動（甚至包括冥想、舞蹈、瑜伽、野外求生）；而我國小學(xué)在這方面嚴重落后世界先進水平。所以，我們必須改變一堂體育課只從事一項體育運動的現(xiàn)狀，在一堂課上盡量開展豐富多樣的體育活動?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生好勝的心理特點，鼓勵他們互相比賽，比試十字接力跑、直線接力跑；還應(yīng)該針對孩子們的不同特點，分別教授孩子們玩呼啦圈，跳大繩（花樣跳繩），踢毽子，玩魔方，體操，在體育課上，還要注意播放音樂，并帶頭組織學(xué)生為表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)熱烈鼓掌（但嚴禁進行過量運動）。只要做到這些，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣就并不難了。

3結(jié)束語

興趣是最好的老師，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極改革，引進興趣教學(xué)法，培養(yǎng)孩子們體育鍛煉的興趣，讓他們真正喜歡上體育課。

參考文獻

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