閆丙濤 魏曉紅

摘 要：平板電腦基于網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)字化系統(tǒng)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)具有方便快捷、促進(jìn)交流、突出重點(diǎn)、高效總結(jié)等方面的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。合理使用平板電腦可以激勵(lì)積極情感、引導(dǎo)知識(shí)建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：平板電腦；初中數(shù)學(xué)課堂；數(shù)字化

“1，2，3開始！”隨著上課教師一聲令下，屏幕上顯示出“答題時(shí)間和全班學(xué)生完成的數(shù)量”。所有同學(xué)都能把做題結(jié)果看得清清楚楚?！鞍聪禄卮疰I，就能夠知道自己做題的對(duì)錯(cuò)，任課教師通過平板電腦管理系統(tǒng)給出的得分情況，立刻掌握學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)還不理解，便于有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。”現(xiàn)在，黑板上也能觸屏。老師通過管理系統(tǒng)隨機(jī)指定學(xué)生回答，沒有參與到學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生一看便知，學(xué)生如果愿意還可以搶答。這樣的互動(dòng)方式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了學(xué)生的參與率。所以可以說，平板電腦進(jìn)入課堂教學(xué)，不但改變了課程資源的呈現(xiàn)方式，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給課堂帶來(lái)革命性變革。

一、平板電腦進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)

1.方便快捷

平板電腦體積小便于攜帶，可以走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。并且平板電腦上存儲(chǔ)容量強(qiáng)大，集音視頻、圖片、PPT多種形式于一身，課堂授課方式靈活多樣，數(shù)字化模式及時(shí)、清晰地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，有利于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)成情況，從而比較客觀、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)與教的整個(gè)過程和最終學(xué)習(xí)效果做出整體評(píng)價(jià)，從而增加課堂實(shí)際情況的信息密度與效度。

2.促進(jìn)交流

同學(xué)們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題，通過教師點(diǎn)擊平板上的功能按鍵，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)發(fā)到每一個(gè)學(xué)生的平板電腦，測(cè)試完成后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳“考卷”，上課教師可有選擇地展示，這樣教師馬上就可以清晰地知道學(xué)生的完成速度，還能看出整體性的正確率。這樣，學(xué)生都不覺得這算是考試，答題時(shí)心理負(fù)擔(dān)小，答完考題還能讓老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，大家都覺得這種交流方式，不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，還增加了與同學(xué)老師的互動(dòng)性。

3.重點(diǎn)突出

利用交互平板電腦的多種功能，如可以拖放、進(jìn)行放大和重新組合登功能，可以大大強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過程和方法的關(guān)注，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程實(shí)踐中增長(zhǎng)綜合能力。在《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過對(duì)小魚平移后的位置，使用“拖動(dòng)”功能，一邊拖一邊數(shù)，通過直觀示范，學(xué)生就能夠清清楚楚地看到移動(dòng)的整個(gè)過程，同時(shí)掌握數(shù)格子的有效方法。教師很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同樣，使用平板電腦的倒入圖片作為主題背景的基本功能，也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批、有選擇地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。這些功能的有效利用，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意力和穩(wěn)定性，還能有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)。

4.高效總結(jié)

基于交互平板電腦提供的回放功能，可以很好地使用在學(xué)生的小結(jié)中，可以利用它重現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，也可以利用它重溫思維脈絡(luò)，這非常有利于總結(jié)規(guī)律，提煉方法，抓住關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)問題解決。由于平板電腦終端可以永久留存，利于學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉與積累資料，方便學(xué)生課下隨時(shí)“翻出”復(fù)習(xí)，提高鞏固程度。

二、合理使用的審視

平板電腦進(jìn)入課堂的主要作用在于轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生命增值，而不是只局限于學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知發(fā)展。所以，要特別做好：

1.激勵(lì)積極情感

課堂最需要什么？是學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)力！教師不僅要注重顯性的課堂氣氛、重點(diǎn)講解、難點(diǎn)突破，還要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，教師每節(jié)課都要盡可能地激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極自信、熱情飽滿和積極主動(dòng)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，解決學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的基本前提，這是平板電腦進(jìn)課堂的重要作用和高效課堂的前提。

2.引導(dǎo)法建構(gòu)

關(guān)注過程，注重方法教學(xué)，學(xué)生就會(huì)收獲在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)方法，這是平板電腦數(shù)學(xué)課堂的重要追求。為此，我們必須關(guān)注我們的平板教學(xué)是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，是否有助于生成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的“智慧型”人格品質(zhì)。所以，學(xué)習(xí)，重在會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠習(xí)得關(guān)于學(xué)習(xí)的基本方法、手段和智慧才是我們數(shù)學(xué)平板教學(xué)的深層表征，這是平板電腦課堂成功的關(guān)鍵。

3.質(zhì)的知識(shí)習(xí)得

即真正掌握陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性的知識(shí)。平板電腦等媒介進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，是作為一種認(rèn)知工具，讓學(xué)生利用平板電腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行變換、表達(dá)、探究而“入場(chǎng)”的，而不是簡(jiǎn)單地把各種知識(shí)進(jìn)行“數(shù)字化”建構(gòu)。我們堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)生生成知識(shí)，絕對(duì)不是為了炫耀擁有“知識(shí)的數(shù)量”而是為了解決遇到的各種“真實(shí)問題”，提高個(gè)體的核心素養(yǎng)和綜合能力。數(shù)字時(shí)代、圖像傳媒，我們需要關(guān)注知識(shí)的“質(zhì)”而不是“量”。如何分辨使用知識(shí)，以及運(yùn)用批判性思維進(jìn)行獨(dú)立思考，這是平板課堂的主要追求。

總之，教師的著眼點(diǎn)不同，影響著教學(xué)的價(jià)值取向和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，平板電腦輔助教學(xué)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)是希望二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果?，F(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合是大勢(shì)所趨，我們作為一線教師要積極去嘗試去探索去研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱景光，龍麗.生命何以增值：學(xué)生課程權(quán)利的視角[J].教育參考，2015（4）：30-35.

[2]陳鵬.電子白板使用速成[J].科技信息，2013（5）：269，305.