劉琪 李哲

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀念也在發(fā)生著深刻的變化，這種變化直接影響大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，造成擇業(yè)就業(yè)困難。本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀與擇業(yè)觀的相關(guān)性出發(fā)，分析當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀，探討造成這一變化的社會(huì)和個(gè)人原因，在此基礎(chǔ)上提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生正確科學(xué)擇業(yè)觀培育的具體路徑和方法，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 引領(lǐng) 大學(xué)生 擇業(yè)觀

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0116-02

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)代背景下，大學(xué)生的擇業(yè)觀表現(xiàn)為功利性較強(qiáng)，期望值過(guò)高，缺乏吃苦耐勞精神等偏差與錯(cuò)位現(xiàn)象，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，對(duì)大學(xué)生自身的價(jià)值認(rèn)同與職業(yè)選擇起著一定的導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，將其融入大學(xué)生擇業(yè)觀的培育過(guò)程，為大學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)與目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)正確指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯，使其擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵與大學(xué)生擇業(yè)觀的關(guān)系

首先，正確擇業(yè)觀的形成離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)。黨的十八大首次以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)字高度概括出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從國(guó)家、個(gè)人、社會(huì)三個(gè)層面詮釋了價(jià)值取向。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”反映出了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體目標(biāo)，指明了社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的總體方向?！白杂?、平等、公正、法制”體現(xiàn)了社會(huì)主義的基本屬性和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本價(jià)值追求?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”立足公民的個(gè)人層面提出，涵蓋了社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等多個(gè)方面，體現(xiàn)了社會(huì)主義在基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則上的規(guī)定。擇業(yè)觀，也被稱為職業(yè)價(jià)值觀，是指對(duì)職業(yè)選擇的看法，大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生基于自身的能力水平、家庭環(huán)境、社會(huì)背景等因素，將人生目標(biāo)、生活態(tài)度等在具體職業(yè)上進(jìn)行表達(dá)。習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，有什么樣的價(jià)值觀就會(huì)建設(shè)什么樣的社會(huì)；對(duì)于一個(gè)人而言，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的人生”，職業(yè)作為大學(xué)生人生發(fā)展的決定性因素，必須有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，使他們擇有所依，依有所得，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系的高度凝練，理應(yīng)作為大學(xué)生最為直接與正確的價(jià)值引導(dǎo)。培育他們誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)，在價(jià)值觀上明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)而在擇業(yè)思想上得到引領(lǐng)，擇業(yè)問(wèn)題上找到方法，擇業(yè)行為上進(jìn)行規(guī)范，從而樹立正確科學(xué)的擇業(yè)觀。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是擇業(yè)觀形成的基礎(chǔ)。擇業(yè)觀是立足于公民個(gè)人價(jià)值觀層面所具象化的一種職業(yè)價(jià)值觀念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀從社會(huì)的各個(gè)方面引導(dǎo)了公民的價(jià)值，從更為寬泛的層面上規(guī)范與約束思想品質(zhì)與道德素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能形成明確的個(gè)人認(rèn)知，良好的職業(yè)操守，規(guī)范的社會(huì)行為，正確的擇業(yè)觀才能形成。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入性與養(yǎng)成性越高，正確的擇業(yè)觀的實(shí)現(xiàn)程度越高，反之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育效果越差，正確擇業(yè)觀的形成難度越大。

二、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀分析

十八大以來(lái)的五年，我國(guó)各類產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，就業(yè)崗位出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，但就業(yè)難依舊是當(dāng)代大學(xué)生中廣泛存在的問(wèn)題。從大學(xué)生擇業(yè)觀角度出發(fā)，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面仍然存在著享樂(lè)主義嚴(yán)重、職業(yè)精神缺失、人生目標(biāo)迷茫等共性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）擇業(yè)利益化至上，缺乏奉獻(xiàn)精神

當(dāng)今的許多大學(xué)生多為“95”后、“00后”，新時(shí)代為當(dāng)代青年所提供的優(yōu)渥的生活環(huán)境與物質(zhì)條件，使他們中的大多數(shù)人被享樂(lè)主義、金錢之上的錯(cuò)誤價(jià)值取向所蒙蔽。在就業(yè)選擇時(shí)，大學(xué)生將工資、福利、待遇等物質(zhì)性條件作為職業(yè)選擇的首要決定因素，大學(xué)生考慮就業(yè)時(shí)更傾向于追求個(gè)人利益，缺乏崇高的理想信念，缺乏為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神，社會(huì)價(jià)值觀念淡化使得一些在傳統(tǒng)觀念里相對(duì)安逸的部門成為眾多畢業(yè)生追崇的最佳職業(yè)選擇，從而出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)心理與崗位需求不匹配的現(xiàn)象。

（二）擇業(yè)期望過(guò)高，缺乏務(wù)實(shí)精神

職業(yè)的選擇往往先決于自身的期望訴求，如果自身職業(yè)期望遠(yuǎn)離了實(shí)際的崗位需求，則會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)的落空現(xiàn)象。目前許多大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有從自身專業(yè)角度出發(fā)，明確自身的專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，缺乏自身素質(zhì)與工作的匹配認(rèn)知，不能腳踏實(shí)地地去選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的適當(dāng)崗位。

在就業(yè)地域選擇方面，大部分學(xué)生主要考慮北上廣等一線城市或者沿海開放城市，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)意愿相對(duì)較弱，在就業(yè)環(huán)境的資源供給、交通物資等便利條件方面，表現(xiàn)出普遍較高的期望值。在薪酬方面，高薪資就業(yè)單位往往是大學(xué)生的首要選擇。缺乏務(wù)實(shí)精神的擇業(yè)觀念造成了大學(xué)生客觀素質(zhì)與職業(yè)要求的不匹配現(xiàn)象，既在一定程度上影響了學(xué)生自身的價(jià)值發(fā)揮，又對(duì)社會(huì)的人才均衡與崗位發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

（三）擇業(yè)態(tài)度欠佳，缺乏愛崗敬業(yè)精神

新時(shí)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢(shì)，在資本主義思潮的侵蝕下，坐享其成、固步自封、不思進(jìn)取等不良思想一定程度上影響了大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，更對(duì)大學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神帶來(lái)了強(qiáng)有力沖擊。導(dǎo)致他們普遍缺乏工作熱情，主動(dòng)性與積極性明顯不足，對(duì)工作整體價(jià)值的認(rèn)同感缺失，引發(fā)了大學(xué)生對(duì)崗位認(rèn)知的困惑，造成思想的落后以及擇業(yè)的被動(dòng)。

三、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”引領(lǐng)下當(dāng)代大學(xué)生正確擇業(yè)觀的培育方法

擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)至關(guān)重要。利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，對(duì)解決畢業(yè)生就業(yè)困難有著積極作用。

（一）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝，提高自身就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與專業(yè)技能提升相結(jié)合，使大學(xué)生做到內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)?。將社?huì)主義核心價(jià)值觀的培育滲透到教室、課堂、學(xué)生活動(dòng)，最后滲透到學(xué)生的頭腦和思想當(dāng)中。很多大學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)和自身?xiàng)l件都不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性，只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，從而導(dǎo)致求職時(shí)四處碰壁。教育引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面正確的分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，努力使自己的“長(zhǎng)處”更長(zhǎng)，把“短處”補(bǔ)長(zhǎng)。

通過(guò)積極的人生觀價(jià)值觀，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，從而保持良好的就業(yè)心態(tài)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生要充滿自信，既不能妄自菲薄，縮手縮腳，不敢“推 銷”自己，也不能狂妄自大，對(duì)單位挑三揀四，最終“高不成，低不就”。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到的困難、挫折、委屈是暫時(shí)的，一味的抱怨解決不了問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，擺正位置、調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使自己能從容、冷靜地面對(duì)就業(yè)這一人生重大課題， 并作出正確而理智的選擇。

（二）建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，增強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)能力

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育并非一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的滲透過(guò)程，在此基礎(chǔ)上所細(xì)化出的擇業(yè)觀，同樣需要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，有系統(tǒng)、有規(guī)劃。對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的培育，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全方位培育機(jī)制為基礎(chǔ)滲透，結(jié)合不同時(shí)期、不同年級(jí)的大學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)，形成具體細(xì)致的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，要根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，這對(duì)于大學(xué)生將來(lái)能否順利就業(yè)非常重要。對(duì)很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷惘”，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃，這往往也成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。大學(xué)生將來(lái)要找到理想的職業(yè)，先要未雨綢繆，及時(shí)明確職業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐。

就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)部門需要建立系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系，引導(dǎo)大學(xué)生從入校開始就向積極健康的社會(huì)主義核心價(jià)值觀靠攏，并在此引導(dǎo)下建立職業(yè)意識(shí)，在大學(xué)生涯初期著重培養(yǎng)基本就業(yè)能力與素質(zhì)，扎實(shí)專業(yè)技能與水平，末期階段關(guān)注國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策，找準(zhǔn)自身明確定位，并以積極自信的擇業(yè)心態(tài)去競(jìng)聘投入到各行各業(yè)。從基本就業(yè)能力，到職業(yè)發(fā)展觀念，再到求職技巧，最后就業(yè)信息的渠道選擇等方面給予專業(yè)的培訓(xùn)。

（三）增加社會(huì)實(shí)踐，樹立奉獻(xiàn)基層、到中西部就業(yè)的觀念

習(xí)近平總書記在天津進(jìn)行工作調(diào)研時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“要勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)”，在大學(xué)生職業(yè)教育中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”思想融入大學(xué)生理想信念教育，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與政治認(rèn)同感，使其成為擇業(yè)觀教育的靈魂與核心，讓思想的引領(lǐng)高度由內(nèi)而外地指導(dǎo)大學(xué)生的擇業(yè)行為，使他們自覺(jué)將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興，懂得基層與偏遠(yuǎn)地區(qū)奉獻(xiàn)對(duì)于國(guó)家進(jìn)步以及個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要意義，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的光和熱，為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。在此層面上，在大學(xué)生的擇業(yè)觀培育過(guò)程中，一方面要重視社會(huì)實(shí)踐崗位的培育意義，通過(guò)設(shè)立各種崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在具體的平凡崗位中感受價(jià)值認(rèn)知，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中明確自己的擇業(yè)方向，培育奉獻(xiàn)精神。 此外，及時(shí)宣傳與普及國(guó)家的各項(xiàng)基層就業(yè)項(xiàng)目，如“三支一扶”“大學(xué)生村官”等，要讓當(dāng)代大學(xué)生了解國(guó)家的需求與方向，緊跟國(guó)家發(fā)展與決策，使當(dāng)代大學(xué)生將職業(yè)理想與國(guó)家社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生正確擇業(yè)觀的樹立是當(dāng)今時(shí)代關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，良好的擇業(yè)觀在促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)家進(jìn)步，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)核心價(jià)值體系的高度凝練，對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成有高度的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，使他們科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

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責(zé)任編輯：張蕊