楊姣

摘要：隨著中國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升以及國(guó)際交流的日益密切，許多大型國(guó)際賽事都在中國(guó)舉行。隨之而來(lái)的是對(duì)志愿者的大量需求。然而，國(guó)內(nèi)目前沒(méi)有正規(guī)的志愿者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，志愿者的不專(zhuān)業(yè)則會(huì)在一定程度上使國(guó)家形象受到影響。嘗試開(kāi)發(fā)一種志愿者等級(jí)測(cè)試框架，除了對(duì)題型、考查內(nèi)容、考查形式作出一定設(shè)想外，也對(duì)該測(cè)試的考試效度進(jìn)行設(shè)想評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：志愿者資格測(cè)試開(kāi)發(fā) 效度評(píng)價(jià) 測(cè)試能力要求

中圖分類(lèi)號(hào)：B842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0247-02

隨著中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的提升，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。近二十年來(lái)，中國(guó)也獲得了很多承辦重大賽事的機(jī)會(huì)。從北京奧運(yùn)會(huì)到各種大型國(guó)際會(huì)議，中國(guó)都出色地完成承辦任務(wù)。筆者作為一名翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有幸參與過(guò)很多活動(dòng)的翻譯志愿者工作，例如2015中國(guó)（黑龍江）—?dú)W盟投資貿(mào)易洽談會(huì)、中俄博覽會(huì)以及亞布力冰雪項(xiàng)目的志愿者。目睹過(guò)許多由于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不過(guò)關(guān)而產(chǎn)生的沖突事件，這些失誤不僅會(huì)有損承辦方的形象，也會(huì)造成不同文化之間的沖突。因此本文試圖探討一種有關(guān)大型賽事志愿者規(guī)范的評(píng)測(cè)體系，為規(guī)范志愿者素質(zhì)方面的測(cè)試提供有益的幫助。

一、國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)目前沒(méi)有相關(guān)方面系統(tǒng)正規(guī)的測(cè)試，雖然奧運(yùn)會(huì)期間有過(guò)相關(guān)方面的資格考試，但也是概念化規(guī)定而已。英語(yǔ)考級(jí)是籠統(tǒng)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅根據(jù)考級(jí)來(lái)定是否有資格成為志愿者。

中國(guó)作為2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的承辦方，在證明中國(guó)的綜合實(shí)力的同時(shí)，也應(yīng)該讓他國(guó)志愿者感受到中國(guó)志愿者的素養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為開(kāi)發(fā)大型賽事志愿者資格測(cè)試意義重大。

二、國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試的目的

本測(cè)試的目的是評(píng)估考生是否具有從事專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格，科學(xué)、公平、有效地考查考生是否達(dá)到了國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確地衡量考生在跨文化交際溝通中的情境下能否完成雙語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

三、國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試設(shè)計(jì)框架

國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試規(guī)范針對(duì)國(guó)際賽事志愿者資格考試的目的、性質(zhì)、范圍、內(nèi)容和評(píng)分細(xì)則等方面作出規(guī)定。

（一）國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試介紹

（1）考試目的。本測(cè)試的目的是評(píng)估考生是否具有從事國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事的資格?？茖W(xué)、公平、有效地考查考生是否達(dá)到了國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確地衡量考生在跨文化交際溝通情境下能否完成雙語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

（2）考試性質(zhì)。本考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性資格考試。

（3）考試對(duì)象。具備基本外語(yǔ)能力的所有考生。

（4）考試形式與時(shí)間。本考試分為口、筆試，分別為30分鐘，120分鐘；每年9月份舉行。

（5）考試內(nèi)容。

（6）分?jǐn)?shù)報(bào)告。本考試筆試總分為150分，分?jǐn)?shù)分為四個(gè)等級(jí)，90分以下為不合格；90～110分為合格；110～130分為良好；130分以上為優(yōu)秀?？谠嚳偡譃?0分，分為兩個(gè)等級(jí)。30分及其以上為合格，30分以下為不合格。

（二）國(guó)際專(zhuān)業(yè)賽事志愿者資格測(cè)試試卷結(jié)構(gòu)

（1）背景知識(shí)。該部分試題主要考查應(yīng)試者對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的了解程度。背景知識(shí)主要是指專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及大型賽事相關(guān)規(guī)則等。

該部分試題采用術(shù)語(yǔ)翻譯和簡(jiǎn)答題型。分別為10道術(shù)語(yǔ)翻譯、10道簡(jiǎn)答題，總分值為75分，考試時(shí)間為30分鐘。

（2）篇章翻譯。該部分試題主要考查應(yīng)試者有效運(yùn)用語(yǔ)境、體裁、語(yǔ)篇和相關(guān)背景知識(shí)，結(jié)合作者意圖和文本功能，在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)原文信息進(jìn)行分析、綜合與評(píng)價(jià)，并用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行篇章翻譯的能力?？偡种禐?5分，時(shí)間為90分鐘。

（3）專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)答（口試）。該部分考查對(duì)國(guó)際賽事規(guī)則、流程、注意事項(xiàng)以及保護(hù)措施等內(nèi)容的了解程度。分值為10分，考試時(shí)間為10分鐘。

（4）現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力（口試）。該部分主要考查應(yīng)試者在模擬情景中的組織、邏輯、管理、翻譯及其應(yīng)變能力。分值為40分，考試時(shí)間為20分鐘。

四、評(píng)分方案

為確保本測(cè)試的效度和信度，根據(jù)考試任務(wù)要求，每部分考試分別制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（1）術(shù)語(yǔ)翻譯評(píng)分細(xì)則（筆試）。A檔：3準(zhǔn)確無(wú)誤翻譯術(shù)語(yǔ)；B檔：1～2，大體上解釋出其釋義，無(wú)明顯錯(cuò)誤；C檔：0未能準(zhǔn)確無(wú)誤翻譯出其釋義。

（2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)答題（筆試）。A檔：（下轉(zhuǎn)第246頁(yè)）（上接第247頁(yè)）4～5準(zhǔn)確完整地回答問(wèn)題，規(guī)范使用相關(guān)術(shù)語(yǔ)；B檔：2～3能大致解答出該問(wèn)題要點(diǎn)，術(shù)語(yǔ)使用相對(duì)規(guī)范；C檔：0缺乏相關(guān)背景知識(shí)。

（3）篇章翻譯（筆試）。A檔：35～45術(shù)語(yǔ)翻譯、語(yǔ)法無(wú)誤，篇章結(jié)構(gòu)邏輯清晰；B檔：25～35術(shù)語(yǔ)無(wú)誤、語(yǔ)法基本無(wú)誤、篇章結(jié)構(gòu)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)；C檔：15～25術(shù)語(yǔ)相對(duì)符合專(zhuān)業(yè)規(guī)范、無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；D檔：0～15缺乏相關(guān)背景知識(shí)、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)義不清晰、多次出現(xiàn)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（4）專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)答—對(duì)話(huà)（口試）。A檔：7～10專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)充分、語(yǔ)音面貌極好、應(yīng)變能力強(qiáng)；B檔：4～7專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)較強(qiáng)、語(yǔ)音面貌良好，對(duì)話(huà)相對(duì)流暢；C檔：0～8缺乏專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)、語(yǔ)音面貌較差、語(yǔ)義表達(dá)不清晰。

（5）場(chǎng)景模擬。A檔：28～40專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)充分、協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)、反應(yīng)迅速、有組織能力；B檔：15～28專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)較強(qiáng)、具備一定的協(xié)調(diào)溝通組織能力；C檔：0～15缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)、協(xié)調(diào)溝通組織能力較弱。

五、有關(guān)測(cè)試效度評(píng)估的假設(shè)

美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)、美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)和國(guó)家教育測(cè)量委員會(huì)于1999年聯(lián)合發(fā)布的《教育與心理學(xué)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》將效度定義為“證據(jù)及理論對(duì)于相關(guān)測(cè)試中測(cè)試分?jǐn)?shù)解釋的支撐程度”。

（1）試卷內(nèi)容與測(cè)試情境。我們可以通過(guò)分析試卷內(nèi)容和所要測(cè)量的能力之間的關(guān)系來(lái)評(píng)估翻譯測(cè)試的效度。以冰雪翻譯項(xiàng)目志愿者為例，冰雪翻譯志愿者要求具備基本的體育素養(yǎng)，對(duì)自己負(fù)責(zé)翻譯的體育項(xiàng)目做到一定程度的了解。如果試卷設(shè)計(jì)只關(guān)注了志愿者英語(yǔ)能力而忽視了專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目能力，就會(huì)與實(shí)際情境脫節(jié)，測(cè)試就會(huì)失效。

（2）測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量關(guān)系。評(píng)估翻譯測(cè)試效度的一個(gè)重要方式就是分析測(cè)試分?jǐn)?shù)與外部變量之間的相關(guān)性。志愿者資格測(cè)試作為一種新型測(cè)試雖然與其他測(cè)試有差異性，但是與相似類(lèi)型的測(cè)試也就有相關(guān)性。我們可以比較受試對(duì)象在此類(lèi)考試的表現(xiàn)與其他測(cè)試進(jìn)行對(duì)比，如果呈現(xiàn)高度正相關(guān)，證明該測(cè)試效度高；否則，需要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

（3）測(cè)試的反撥效應(yīng)。翻譯測(cè)試不可避免地具有反撥效應(yīng)，我們應(yīng)在測(cè)試設(shè)計(jì)之初便對(duì)其反撥效應(yīng)有充分的預(yù)期，積極發(fā)揮其正面效應(yīng)，規(guī)避負(fù)面效應(yīng)。

現(xiàn)行的翻譯測(cè)試大部分是應(yīng)用性語(yǔ)篇，因此教師的課堂設(shè)計(jì)和學(xué)生的課后練習(xí)都具有目的性，忽視不同行業(yè)的專(zhuān)業(yè)性訓(xùn)練，這對(duì)教師課堂多元設(shè)計(jì)起到一定提醒作用。

綜上所述，目前有關(guān)規(guī)范志愿者活動(dòng)的正規(guī)考試幾乎沒(méi)有，如果該測(cè)試經(jīng)過(guò)驗(yàn)證具有較高的實(shí)用價(jià)值，不僅為篩選高質(zhì)量的志愿者提供依據(jù)，同時(shí)也為其他相關(guān)測(cè)試提供參考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，測(cè)試可以和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)和測(cè)試提供媒介，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與測(cè)試融為一體，計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)、記錄和回饋學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李筱菊.語(yǔ)言測(cè)試科學(xué)與藝術(shù)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2001.

[2]劉潤(rùn)清.語(yǔ)言測(cè)試和它的方法[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1991.

責(zé)任編輯：景辰