肖錦川

“不合邏輯”是指句子雖在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這類(lèi)句子表面看來(lái)結(jié)構(gòu)基本完整，搭配基本合理，因此有較大的迷惑性。它是高考語(yǔ)文《考試大綱》規(guī)定常見(jiàn)考點(diǎn)之一，也是學(xué)生最不容易辨析的語(yǔ)病之一。2017年高考全國(guó)卷三套卷的第21題，全部是以主觀題形式直接來(lái)考查此類(lèi)病因，題目要求也完全一樣：“下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！本恝袼o例子：“①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。”如果懂一點(diǎn)邏輯知識(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)工科”只是“激發(fā)好奇心”這個(gè)結(jié)論的一個(gè)可能的前提條件，例子指出“不合事理”的判斷錯(cuò)誤：把某一事件的必要條件作為這一事件的充要條件。以此為向?qū)П容^容易找出語(yǔ)段中另兩處類(lèi)似語(yǔ)病。實(shí)際上，“不合事理”只是“不合邏輯”的呈現(xiàn)形式之一，考生必須對(duì)造成“不合邏輯”的所有原因都有清楚的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確辨析和修改。下面主要結(jié)合高考實(shí)例探析“不合邏輯”類(lèi)語(yǔ)句的病因及解題方法。

一、概念不清

主要是指對(duì)詞語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵的誤解以及由此而造成的誤用。

互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬種概念并列的錯(cuò)誤。如2009年重慶卷：“來(lái)自海內(nèi)外40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州?！薄昂?nèi)外”是指我國(guó)國(guó)境以內(nèi)和國(guó)外，海內(nèi)外和國(guó)內(nèi)不能并列，有包含關(guān)系。

一個(gè)句子一旦出現(xiàn)“和”“與”“及”或頓號(hào)分開(kāi)的詞語(yǔ)，要考慮是否把不能并列的成分并列了起來(lái)，是否存在包含關(guān)系，或者內(nèi)涵交叉現(xiàn)象。

【典題試做】

1.（2017年浙江卷）《朗讀者》開(kāi)播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛(ài)好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。

2.（2016年浙江卷）英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。

3.（2016年天津卷）“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

【典題解析】

1.“廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社”并列不當(dāng)，“企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師”與“廣電名嘴”互有包含；“留學(xué)生吟誦社”不是“朗誦愛(ài)好者”。

2.概念混亂，“華美的唱腔”也屬“技巧”；后一句還有結(jié)構(gòu)混亂現(xiàn)象，需把“形成了”改為“形成的”。

3.種屬關(guān)系的概念并用，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。

二、否定失當(dāng)

指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果擾亂了本意。

導(dǎo)致此類(lèi)語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞或否定副詞與反問(wèn)句套用導(dǎo)致造成否定失誤；二是使用了帶否定意義的動(dòng)詞造成否定失誤。凡涉及否定的語(yǔ)句，尤其兩個(gè)以上否定詞，一定要分析是否濫用否定詞而造成背離本意，如：“近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專(zhuān)業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、?ài)漂亮而不戴眼鏡?！本渲羞B用“切忌”“不要”“不”三個(gè)否定詞，使句子由于否定混亂而導(dǎo)致表意相反。應(yīng)該刪去“切忌”或“不要”，也可把“切忌”改為“切記”。

解題也從這兩點(diǎn)人手：先看句子是不是否定句或反問(wèn)句，一般句子中有多個(gè)否定詞或套用反問(wèn)語(yǔ)氣，就可能造成句子否定失當(dāng)；再抓住句子中帶有否定意義的其他詞語(yǔ)，如“禁止”“終止”“否認(rèn)”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“以防”“防止”“勸阻”“阻止”等，仔細(xì)辨析防止否定失當(dāng)。

【典題試做】

1.（2015年廣東卷）今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.（2014年浙江卷）一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。

3.（2013年江西卷）女性學(xué)者被稱(chēng)為“美女學(xué)者”，我還聽(tīng)過(guò)“美女主持”“美女政治家”的說(shuō)法，估計(jì)沒(méi)被我漏舉的還有不少。

【典題解析】

1.表意相反?！敖埂焙汀安坏谩敝貜?fù)，去掉一個(gè)。

2.否定失當(dāng)，不合邏輯?！疤岱啦槐荒钔帷睉?yīng)去掉“不”。

3.雙重否定不當(dāng)。應(yīng)改為“沒(méi)被我列舉的還有不少”或“被我漏舉的還有不少”。

三、不合事理

指句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，與事理情理相?；蜻^(guò)于絕對(duì)等，有違真實(shí)性原則，不能使人信服。

如2017年全國(guó)卷Ⅱ第21題給的語(yǔ)段是：“云南的‘思茅市改成‘普洱市，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)?！?/p>

要求仿①“更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展”指出另兩處不合邏輯之處。題目中所給①句是針對(duì)“更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”過(guò)于絕對(duì)的判斷來(lái)的，類(lèi)推可以發(fā)現(xiàn)“我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”同樣的不合事理，因此答案可以定為：②名字不響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，③更名不一定會(huì)帶來(lái)本市的經(jīng)濟(jì)騰飛。

答題時(shí)最先需要注意分析句子之間的邏輯關(guān)系，看是否有復(fù)句間的關(guān)系錯(cuò)亂情況。聯(lián)詞表明復(fù)句間的關(guān)系，尤其是因果、條件、遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，要符合事理邏輯。如2012年湖北卷：“現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。”句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”，表明復(fù)句是遞進(jìn)關(guān)系，但從事理邏輯來(lái)說(shuō)，應(yīng)將“不僅……而且……”中的前后兩個(gè)句子調(diào)換位置。

其次，注意生活事實(shí)，查找因不符生活實(shí)際而引起的邏輯錯(cuò)誤，就是看句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的生活現(xiàn)實(shí)是否不一致。如2014年全國(guó)大綱卷，要求指出并改正語(yǔ)段中用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑渲小八I(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái)，我頃刻止不住流下了眼淚?！边@兒除“事情傳來(lái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“喜訊”外，“頃刻”的使用違背生活邏輯：“頃刻”意思是表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成，相當(dāng)于“一會(huì)兒”聽(tīng)到喜訊，過(guò)一會(huì)兒才流下眼淚，不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“頓時(shí)”或“立刻”。

最后，還要看句子表達(dá)的意思是否合乎事理。如2013年江西卷：“當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈?！薄拔迥暌院蟆北取皟赡旰蟆蓖枚嗍亲匀欢坏氖拢w現(xiàn)不出遞進(jìn)關(guān)系，句中表述明顯不合事理，二者應(yīng)該調(diào)換位置。

【典題試做】

1.（2015年安徽卷）引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。

2.（2014年全國(guó)卷Ⅰ）古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí)，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。

3.（2014年湖北卷）截至去年底，中國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程已突破10萬(wàn)公里，其中高鐵運(yùn)營(yíng)里程1萬(wàn)公里、在建規(guī)模1.2萬(wàn)公里，這使我國(guó)成為世界上高鐵運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、在建規(guī)模最大的國(guó)家。

【典題解析】

1.不合邏輯，一般先培養(yǎng)了興趣，才會(huì)熱愛(ài)并投身于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.句子前后構(gòu)不成轉(zhuǎn)折關(guān)系，在“但”前面加入“藝術(shù)成就很高”等內(nèi)容。

3.邏輯錯(cuò)誤，“其中”指代前文“運(yùn)營(yíng)里程”，不能包括“在建規(guī)?！薄?/p>

四、前后矛盾

指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法無(wú)法圓合，彼此沖突。

一個(gè)句子表述時(shí)稍微不注意就容易前后脫節(jié)甚至前后矛盾，包括時(shí)間、范圍、數(shù)量、位置、狀態(tài)、前提與結(jié)論等多方面矛盾。如2015年高考湖北卷：“近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者?！薄吧鷳B(tài)保護(hù)意識(shí)漸人人心”應(yīng)該導(dǎo)致人們積極參與“林地保護(hù)管理”，結(jié)果二者發(fā)生沖突時(shí)，一些地方“選擇前者——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，明顯矛盾。

解題時(shí)，首先要認(rèn)真看句意，先辨別句子前后是否有內(nèi)部矛盾。如2016年山東卷：“該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力?！薄霸谶\(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”前面明明說(shuō)的是劣勢(shì)，而不是“優(yōu)勢(shì)”，后面仍強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勢(shì)明顯”，很顯然，這里犯了內(nèi)部矛盾的錯(cuò)誤。其次，即使句意前后貫通，還要敏銳地抓住表時(shí)間、范圍、程度等詞，辨別是否自相矛盾。如2001年全國(guó)卷：“由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。川舊前”即“前幾天”，表示時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，“正”表示正在進(jìn)行之中，二者在時(shí)間上相互沖突，可將“日前”改為“目前”才可以。有時(shí)，導(dǎo)致自相矛盾的地方比較隱晦，更需要細(xì)心審讀。如2016年大連八中學(xué)高三上學(xué)期試題：“今日A股再次暴跌，截至收盤(pán)，滬指跌近6%，險(xiǎn)守3500點(diǎn)。高速、鐵路、機(jī)場(chǎng)、券商、船舶、保險(xiǎn)等板塊均受重挫，兩市近千余股跌停?！薄敖в喙伞弊韵嗝埽敖А敝覆坏揭磺?，“余”又指超過(guò)一千，去掉“近”或“余”任一字才可以。

【典題試做】

1.（2015年四川卷）市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所、停車(chē)場(chǎng)的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。

2.（2017年定州中學(xué)開(kāi)學(xué)考試）第12屆全運(yùn)會(huì)女子手球決賽中，“安徽玫瑰”不負(fù)眾望，以31：20戰(zhàn)勝上屆冠軍八一隊(duì)，蟬聯(lián)冠軍。

3.（2016年成都七中模擬）只有綜合國(guó)力提高了，特別是科學(xué)技術(shù)和造船工業(yè)水平提高了，一個(gè)國(guó)家才能建造航母。從某種意義上可以肯定地說(shuō)，航母大概是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。

【典題解析】

1.“整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”中含有兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)，一是作謂語(yǔ)的“整治和引導(dǎo)”，二是作賓語(yǔ)的“頑疾和陋習(xí)”，二者不能整體搭配，即“整治”“頑疾和陋習(xí)”與“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”前后矛盾。

2.“蟬聯(lián)”和“戰(zhàn)勝上屆冠軍”矛盾。

3.“可以肯定地說(shuō)”與“大概”矛盾。

五、主客顛倒

主體與客體存在著主要與次要、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。

如2013年山東卷：“跟隨廣播學(xué)習(xí)英語(yǔ)不失為一種有效的方法，不過(guò)大部分電臺(tái)英語(yǔ)廣播的語(yǔ)速較快，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人聽(tīng)起來(lái)確實(shí)感到困難。”后一分句主干是“語(yǔ)速聽(tīng)起來(lái)感到困難”，主語(yǔ)“語(yǔ)速”無(wú)法“感到困難”，此處屬典型的主客顛倒，應(yīng)改為“對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)確實(shí)感到困難”，或刪去“對(duì)于”。

解題時(shí)，要特別注意抓介人對(duì)象的介詞，主要有“對(duì)”“對(duì)于”“與”“和”等，確定原句意思，保證施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后。要留意的是，有時(shí)候此類(lèi)語(yǔ)病藏得較深，僅僅抓介詞還不一定就能識(shí)別主客顛倒的語(yǔ)病，關(guān)鍵還是要結(jié)合語(yǔ)境分析。如2017年全國(guó)卷Ⅲ：“傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。”“看一個(gè)人吃相”的主語(yǔ)是“他人”，后一個(gè)句子“他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況”變成了“暴露”的賓語(yǔ)，需要把“看一個(gè)人”去掉，讓“吃相”直接作主語(yǔ)。

【典題試做】

1.（2015年山東卷）說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門(mén)課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。

2.（2013年全國(guó)大綱卷）對(duì)那些刻苦訓(xùn)練的年輕運(yùn)動(dòng)員，即使他們?cè)诒荣愔信紶栍邪l(fā)揮失常的情況，依然應(yīng)該受到愛(ài)護(hù)，絕不能一棍子就把人打倒。

3.（2011年天津卷）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以杭拒的誘惑。

4.（2017屆四川雙流中學(xué)9月月考）如果廟堂得意于屈原之才，蘇東坡淪為供奉之臣，納蘭性德沉醉在甜蜜的愛(ài)情里，那中國(guó)詩(shī)歌將黯然失色。

【典題解析】

1.前半部分的主語(yǔ)是“人們”，最后一個(gè)分句出現(xiàn)了“對(duì)”與“被”字，反客為主，主語(yǔ)被偷換成了“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。后一句應(yīng)改為“卻常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。

2.“對(duì)那些刻苦訓(xùn)練的年輕運(yùn)動(dòng)員”的主語(yǔ)應(yīng)該是“我們”（國(guó)家），“依然應(yīng)該受到愛(ài)護(hù)”的主語(yǔ)暗中換成了“他們”，主客倒置使結(jié)構(gòu)混亂?？梢愿臑椋骸皩?duì)那些刻苦訓(xùn)練的年輕運(yùn)動(dòng)員，即使他們?cè)诒荣愔信紶柊l(fā)揮失常，我們依然要愛(ài)護(hù)他們，絕不能一棍子就把人打倒?！?/p>

3.主客顛倒，“中國(guó)的餃子”無(wú)法產(chǎn)生“對(duì)外國(guó)人”的情感動(dòng)作，改為“外國(guó)人也認(rèn)為它充滿難以抗拒的誘惑”，或者在“對(duì)外國(guó)人”后加人“來(lái)說(shuō)”。

4.“如果廟堂得意于屈原之才”主客體顛倒，結(jié)合與之構(gòu)成排比的下文也可推斷，應(yīng)該改為“如果屈原得意于廟堂之上”。

語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題歸根結(jié)底是邏輯思維的問(wèn)題，辨析語(yǔ)病作為語(yǔ)言表達(dá)考查的重要題型，解題時(shí)如果把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、清晰作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量句子的表達(dá)，將會(huì)識(shí)別出上文中沒(méi)有提到的其他病因。