張郡樂

（武漢東湖學院，湖北武漢 430200）

英語教學在當前世界發(fā)展過程中有很大的作用。但是如今大學英語教學中，教學的實用性仍需加強。大學英語教學決定著學生綜合能力的提升，其中一些突出問題表現(xiàn)在綜合能力上面。為此，本文主要從若干方面探討了如何提升大學生英語綜合能力，為教師今后的教學指引方向。

1 社會仍不可缺少英語教學

當今社會是一個全新的社會，各專業(yè)領(lǐng)域不能缺少人才的培養(yǎng)，針對課堂設(shè)置上，教師也在盡力做出完善。具體方面體現(xiàn)如下：

首先，要有明確的英語教學目標。例如，在課程設(shè)置和實行中，要緊緊圍繞一個目標進行。社會對于當今時代大學生英語方面的要求在不斷提高，目標必定也應(yīng)與以往有所不同。但是，不論目標具體怎樣，它都是教師在教學過程中的參照，對教學有著一定的作用。因此，社會極度需要英語人才也是發(fā)展主要趨勢，目標明確則是教學過程中的重要部分。

其次，教學要以人才培養(yǎng)為主。英語人才如今正在不斷增加，實用性的培養(yǎng)越來越被重視。這種體現(xiàn)與社會發(fā)展的背景是互相關(guān)聯(lián)的。從其中一個角度來說，人才的培養(yǎng)決定著英語教學的實用性，因此，人才與實用性成為教學過程中的最終落腳點。另一個角度，經(jīng)濟發(fā)展速度也在不斷加快，教學唯有從人才培養(yǎng)的實用性入手，才可真正帶動未來社會發(fā)展，實現(xiàn)發(fā)展的價值。

2 大學英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀

如今大學英語教學過程中，課程的開設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格等已經(jīng)比原來邁出了一大步。但是，實行過程中，因為教學上的思想高度和觀念還是存在較多差距，容易影響到整個英語教學的提升空間。對當今教學現(xiàn)狀方面，本文從幾點進行分析。

首先，課堂開設(shè)仍然不充足，還需進行大改善。如今的課程開設(shè)，結(jié)構(gòu)和形式都類似于十多年前的模式?jīng)]有新穎和突破點。嚴重阻礙了英語教學的前進腳步。理論課程的構(gòu)建，最突出的問題就是翻舊不革新。課程體系尚未完善，未來英語教學發(fā)展中更應(yīng)注意從人才培養(yǎng)角度出發(fā)。

其次，完整的英語教學課程必定缺少不了英語人才，沒有英語人才不斷的發(fā)展與被培養(yǎng)，未來的課程也不會更加完善，當今時代需要的不僅是以前的主干課程，同時也需要從課程配套的角度進行基礎(chǔ)上的添加，其中就包含英語人才實踐能力的提高，各大院校應(yīng)當為大學生提供良好的發(fā)展平臺，讓平臺符合當今時代背景，跟隨時代潮流，對英語人才進行進一步的實際培訓。在英語專業(yè)的課程設(shè)置中，要將實踐與理論相結(jié)合，不論是哪一種思想還是理念都應(yīng)當在今后大學生英語專業(yè)中進行進一步的改革與發(fā)展。教師也應(yīng)當在實踐方面進行大膽嘗試，這同樣也是今后大學生英語課堂改革發(fā)展面臨的一個難題與重要問題。

最后大學生英語教學理論仍需完善。我國英語教學理論相對滯后，日常大學生教學的指導理論并不能與當今時代相結(jié)合，這樣的差距只會越拉越大，因此要盡快加強理論方面的完善，進一步讓英語人才在培養(yǎng)方面減少，因理論不足而導致無法提升水平。大學英語教學應(yīng)呈現(xiàn)出更大的發(fā)展空間，如果理論層面存在不足，未來的教學實踐發(fā)展也會受到很大的影響，例如可以通過情景模擬的形式讓學生在英語學習過程中進行體驗，也可以采用任務(wù)教學法，讓學生有目標地進行強化與提高。

一個缺乏完整理念的培養(yǎng)模式，不論是在形式上還是效果上都會略顯不足，長久下去只會讓問題擴大化，并不能從根本上解決時代需求。

3 關(guān)于大學生英語教學策略方面的探究

如今當代課程理念使得大學生英語課程發(fā)展還是需要進一步的大面積提升。首先我們應(yīng)該重視在英語教學方面的整體效果。從如今大學生英語課程方面，在整體趨勢來看，有效的教學方法還是很有必要的。因為現(xiàn)在各個學校還是缺少適合新時代教學的特點，而且在具體方法執(zhí)行方面，并沒有完善的政策，所以在今后教學方法這一層次上，教師應(yīng)該保持大學生英語課堂教學方法的嚴謹性與科學性，從學科發(fā)展基本規(guī)律出發(fā)探究，今后在發(fā)展過程中要面臨的新的問題，還有解決的辦法途徑?；诶碚搶用妫瑧?yīng)該多去向高等院校和科研機構(gòu)進行學習，多進行學術(shù)交流，通過多次的學術(shù)探討來對今后大學生英語課堂方法開啟新的篇章，在此條件下還應(yīng)當不斷發(fā)展，并且完善新的學習機制，建立國際學術(shù)組織，盡快將大學生英語課堂的方法實施到位。這同時也是對大學生英語教學方法的重要改革，也是今后我們要延續(xù)發(fā)展的主要方向。

其次，要創(chuàng)新大學生英語課程的教學模式，在教師教授英語課程過程中，不僅要當學習的引導者，更應(yīng)該將方法和技能傳授到一定的水平，讓教學模式不斷與時俱進，整個過程中，大學生英語課程教育者要從學習者的自身角度出發(fā)，并且結(jié)合當代英語學習模式，讓大學生英語課程教學，在教學模式的層面進一步提升，或者在授課的形式方面進行多樣化的發(fā)展，針對當今大學生英語課堂具體形式，教師應(yīng)可以通過讓學生觀看視頻，提高英語學習興趣，提高對英語課程的感知，同時應(yīng)當積極借鑒當下先進的教學模式，例如，當下流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，或者是網(wǎng)上課堂都可以納入日常大學生英語生活中，整體提高教學的整體效果。

最后，在當代理論引導之下，學生的創(chuàng)新力度也應(yīng)大力發(fā)展。當今社會大學生英語的水平在不斷提高，教學的新穎性以及創(chuàng)新性更是需要達到一個新的高度，一方面思想觀念上，教師應(yīng)將新的現(xiàn)代理論，提供給英語工作者，使得創(chuàng)新意識進行強化。尤其是在教育界有一定水平的職業(yè)工作者更應(yīng)該細致制定新的計劃與目標，另一方面在日常教學管理工作中，應(yīng)當圍繞創(chuàng)新問題展開民主討論，調(diào)動所有力量，唯有從思想認識上得到提升，教學課程的創(chuàng)新才會得以發(fā)展。

需要強調(diào)的是，在大學生英語專業(yè)的創(chuàng)新過程中不能以創(chuàng)新而去創(chuàng)新，要意識到真正的問題所在，教師應(yīng)該圍繞大學生英語專業(yè)中所出現(xiàn)的問題，再進一步進行科學的分析與思考，并實施相對應(yīng)的方案。同時也應(yīng)當注意將創(chuàng)新思想與創(chuàng)新行動相互配合。

4 結(jié)語

面對未來人才需要逐漸增多的趨勢，將大學生英語人才培養(yǎng)進行下去，是為今后大學英語教學改革的與發(fā)展的主要方案。本文從時代發(fā)展的角度出發(fā)，分析當前大學英語教學的現(xiàn)狀，以及在未來如何提升的策略，給廣大教師提供借鑒。