朱衛(wèi)華

【摘要】我校推行的是“山品教育”，其內涵就是培養(yǎng)像山一樣品格的學生，在德育教育中強調敬山品、達山禮；主要就是深化訓練學生常規(guī)禮儀規(guī)范，通過實際行動，讓學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣與優(yōu)良品格。尤其在低年級學生體育課上，山品教育的有效滲透對學生上課的良好組織紀律的形成與提高課堂教學的有效性起到了重要的作用。

【關鍵詞】山品教育 小學低年級 體育教學 有機融合

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0207-02

1.山品教育課程

“山品”教育是我校自主開發(fā)的校本課程，就是利用我校地處白云山山腳下的自然優(yōu)勢，向學生灌輸“做人如山，仁博靈實”優(yōu)良品質，讓每一個學生個性發(fā)展、學有特長，積極參與自身成長的體驗過程，從而具有人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、創(chuàng)新能力的素養(yǎng)，具有山一樣的品格，為學生成為德才兼?zhèn)涞娜说於òl(fā)展基礎。

2.低年級學生德育素質分析

小學低年級的學生的知識水平與對事物的正確認知都是處于較低的層次，學習和生活的經驗缺乏，獨立性差，較單純，專家研究結果表明，一個人正確的人生觀的形成在小學低年級這幾年的德育滲透有著密切的關系，小學低年級的學生，尤其是一年級的學生剛從幼兒園升到小學，無論是從課程設置還是課堂的要求，都有了比較大的改變，所以這個階段的學生的德育素質可以說是一張白紙，很純凈的，這個時候我們就要把握住有利時機，適時高效的滲透正確的學習和生活方式，通過健康、活潑的德育活動引領低年級的學生朝著良好品德的道路前行，而“山品”教育的出發(fā)點就是迎合了這個觀點，從小對學生灌輸要有山的品格，山的氣質，山的堅毅與不屈，給他們播種好的思想，就會收獲一種好的行為；而給他們播種好行為時，收獲到的是他們的一種好的習慣；給他們播放好習慣時，最后發(fā)現(xiàn)收獲的是一種好的品德。

3.如何在低年級體育課堂中有效滲透“山品”教育

3.1在體育課堂教學常規(guī)中滲透“山品”教育

由于低年級的學生接受能力與自制能力的局限性，對于生硬的教學常規(guī)可能接受度會受到影響，這時我們就可以利用“山品”教育進行滲透，如在課堂常規(guī)站姿要求中，我們就可以要求學生像身后的白云山一樣巍然不動，挺拔佇立；在上課組織紀律方面尤其是教師講解技術動作時，要求學生向山一樣緘默不語，穩(wěn)重如一；在進行隊列練習的時候，要求學生像巍巍的群山一樣堅守氣節(jié)，整齊劃一。通過處處“山品教育”的滲透來培養(yǎng)學生刻苦認真，遵守紀律，培養(yǎng)他們嚴格的組織紀律性和集體主義精神，建立起制度化的課堂。

3.2在課堂教學中有效滲透“山品”教育

低年級體育課堂教學的根本學習目標就是讓學生積極、愉快地上體育與健康課，努力完成學習任務；在課堂中獲得運動的基本知識和體驗。好奇、好動、好模仿是低年級學生的典型特點，他們往往注意力不集中，但那些與生活有關的場景、童話等新鮮事物卻能夠深深吸引他們去參與、去模仿、去體驗，所以我們在進行低年級體育課堂教學時，利用“山品”教育，將“山品”元素滲透進去教學內容，讓學生們通過“山品”教育樹立正確的人生觀與良好的生活態(tài)度。

3.3在教學游戲比賽中有效滲透“山品”教育

針對小學生精力充沛、思維活躍、自控能力差的特點，在進行游戲教學的過程中強調學生在體育游戲中一定要克制自己，要有大山的情懷，守規(guī)矩、能包容；努力遵守體育游戲規(guī)則。如紅燈停、綠燈行的游戲中，先給學生講解馬路紅綠燈的運行基本常識，看到信號會做相應的動作，結合“山品”教育的規(guī)則教育強調紅燈亮起時不能逾越的，做人守規(guī)則很重要，就像大山一樣，厚重、樸實。

4.“山品”教育與體育教學有機融合的思考

“山品”教育最突出的育人特點就是“做人如山，仁博靈實”，在體育教學的過程中對他們進行恰到好處的“山品”德育教育，讓他們從小就擁有大山一樣廣闊的胸懷，體育課程就是一個充滿著競爭的課程，不論是教學內容中的游戲，還是課后的運動競賽，都是人與人之間的比拼，要在體育競爭中充分體驗到成功的喜悅，也能在失敗的痛苦中體會拼搏的歡樂；每個人的一生都不可能是一帆風順的，總有一些坎坎坷坷的階段，就像那些雄偉的名山，都是處處都有懸崖陡壁，歷經風雨卻依然屹立不倒，不能在課堂中遇到一點點的困難就言放棄，遇到一點點的挫折就一蹶不振。

實踐證明，通過“山品”教育與體育教學有機融合效果十分好。今后我們在體育教學中應從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度，將“山品教育”的內容寓于整個體育教學之中，全面提高學生的綜合素質與核心素養(yǎng)，培養(yǎng)新時期的品學兼優(yōu)的好學生。

參考文獻：

[1]王耀佳.山品教育——讓孩子握住山的品格[M].廣東教育，2014年10期