摘要：新的課程改革已經(jīng)啟動，這對教師與教學(xué)又提出了新的要求，為了更好地實施新課程，踐行新課改，獲得高效的數(shù)學(xué)課堂，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面做起，即學(xué)生興趣的培養(yǎng)；教師對學(xué)生的了解；建立和諧的課堂氛圍；數(shù)學(xué)問題生活化。

關(guān)鍵詞：新課改；高效的數(shù)學(xué)課堂；興趣培養(yǎng)；了解學(xué)生；和諧氛圍

進入新世紀(jì)以后，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的課程改革正在有聲有色地全面展開。隨著課程改革的不斷推進和發(fā)展，如何構(gòu)建高效的課堂？這是面對課改每一位教師難以回避的問題。我認(rèn)為“課堂的高效，始于教師源于學(xué)生”。高效課堂是“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)活動。在重新審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端時，結(jié)合新課程教學(xué)理念，對新的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個方面做起：

一、 培養(yǎng)興趣是提高課堂教學(xué)效率的前提

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它永遠勝過責(zé)任感?！弊阋娪行У膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一） 熱愛學(xué)生是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的前提

良好的師生關(guān)系和學(xué)生對所學(xué)課程的興趣是進行有效教學(xué)活動的前提。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的興趣教師不僅要關(guān)心、信任和愛護學(xué)生，教師還要用人格的力量去影響學(xué)生。包括學(xué)習(xí)目的性內(nèi)在的精神追求，淵博的知識、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)、揭示數(shù)學(xué)知識本身的無窮奧秘和數(shù)學(xué)知識內(nèi)部那緊密而和諧美妙的聯(lián)系，讓學(xué)生求知欲不斷得到滿足，從而增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 靈活新穎的教學(xué)方法，幽默生動的教學(xué)語言能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

靈活新穎的教學(xué)方法，幽默生動的教學(xué)語言能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思想深刻，內(nèi)容豐富、方法巧妙、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、形式抽象單調(diào)，這些特點往往會引起學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)困難，一個有經(jīng)驗的教師，能從不同教學(xué)內(nèi)容中提煉出生動的教學(xué)素材，設(shè)計出靈活的教學(xué)形式和方法，使數(shù)學(xué)課變成饒有興趣的一種探索，使他們?nèi)褙炞⒌某两谇笾那榫爸小＠纾阂蚴椒纸獗容^枯燥，可采用舉例讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)在解題時運用因式分解的巧妙之處。（1）計算圓環(huán)的面積。按常規(guī)思維知道了大圓和小圓的半徑，分別計算出大圓和小圓的面積再利用圓環(huán)的面積=大圓的面積-小圓的面積即可求出，但用因式分解可以提高計算速度，學(xué)生自己做了比較，覺得這種分解很有用。（2）讓學(xué)生計算32-12，52-32，72-52，92-72，112-92 等，他們通過計算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是8倍數(shù)，學(xué)生感到驚奇，教師抓住這一點，利用因式分解證明：兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差是8的倍數(shù)。這種教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)激活了，提高了學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。把學(xué)生的好奇心和注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，在增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，要適當(dāng)加大思維訓(xùn)練力度。心理學(xué)家蓋茨說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力?！币虼?，要提供機會，讓學(xué)生獲得跳起來摘取果實的成功。

二、 了解學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之最大程度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生。

（一） 了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀

它包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)興趣，課堂紀(jì)律，參與習(xí)慣等。只有這樣，我們才能掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，才能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的傾向，才能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識，使他們在單位時間內(nèi)獲得最大的收益。

（二） 了解學(xué)生對本學(xué)科的了解程度

只有這樣，我們在設(shè)計學(xué)習(xí)方案時才能準(zhǔn)確地定位，才能使所設(shè)計的學(xué)習(xí)方案最大程度地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（三） 了解學(xué)生對本學(xué)科的期望值

如果期望值過高，會使學(xué)生失望，而期望值過低，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動力。所以教師的責(zé)任就在于了解學(xué)生的期望值，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四） 了解學(xué)生對教師的評價

我們只有經(jīng)常不斷地了解學(xué)生對自己教學(xué)特點，講授方法，工作態(tài)度，人格品質(zhì)等方面真實的評價，才能不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，彌補自己知識和能力的缺陷，完善自己的品德修養(yǎng)，增強自己的人格魅力，進而使自己的學(xué)生因“親其師，而信其道”。

三、 建立和諧課堂氛圍是提高教學(xué)效率的保證

在課堂教學(xué)中要營造寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。事實上，教學(xué)活動不僅僅是教師教學(xué)生學(xué)的過程，它同時也是師生情感交流的過程，只有師生情感溝通，真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)教學(xué)民主，學(xué)生才會有參與意識，敢于質(zhì)疑，主動探索，從而使才智和個性得到充分的展現(xiàn)和揮發(fā)。在課堂教學(xué)中教師不能滿足于自己講，學(xué)生聽，不能過分嚴(yán)肅，過多地批評，因為這樣做使學(xué)生思想緊張，心理壓抑，思路不暢，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，相反會引起學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，厭倦數(shù)學(xué)。心理學(xué)研究表明，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，大多情感強烈、思維活躍、興趣廣泛、想象豐富、獨立思考、勤學(xué)好問、不依賴、不盲目、不怕困難，所以要想提高課堂教學(xué)效率教師就要有意識地為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，提供表現(xiàn)的機會和舞臺。特別要尊重他們的思考和勞動，對差生應(yīng)采取親近，鼓勵和信任的態(tài)度，讓他們與優(yōu)生一塊合作，一塊探索，促使不同層次的學(xué)生都有機會獲得不同程度的成功，從而最大限度地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，更是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的課堂，教師只有不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新課改的要求，真正實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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[2]畢漁民.數(shù)學(xué)五環(huán)活動教學(xué)模式研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

吳麗娜，江蘇省徐州市，睢寧縣嵐山中學(xué)。