陳錦送　曾建青

摘 要：高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與”四個方面。本文就農(nóng)村高中政治教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)做出一些嘗試。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 政治學(xué)科 核心素養(yǎng)

2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”概念。以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的課程改革，是國家教育部新一輪課程改革方向。2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、學(xué)科精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

而思想政治學(xué)科的性質(zhì)決定了其在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的特殊使命。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)為“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與”四個要素。為此本人在教育教學(xué)過程中就如何培養(yǎng)農(nóng)村高中生政治核心素養(yǎng)不斷進行學(xué)習(xí)、思考、實踐及反思，也有一些收獲。下面談?wù)劰P者在高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一些嘗試。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增強學(xué)生政治認(rèn)同感

理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的重要原則和方法，也是政治課的生命力之所在。運用所學(xué)的知識，思考實際問題使學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)了有用、能用，提理論的可信度，又能提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。 政治認(rèn)同強調(diào)培養(yǎng)有立場、有理想的中國公民，青年學(xué)生只有具備了較高的政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能對黨和國家產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感和歸屬感，才能從內(nèi)心深處煥發(fā)出深深的使命感和責(zé)任感。我校是所省一級達(dá)標(biāo)農(nóng)村學(xué)校，并且我校的生源質(zhì)量總體較差，學(xué)生的知識面、閱歷有限。我校政治教研組歷來重視時事教育，引導(dǎo)學(xué)生觀察人生、社會、世界、樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。比如，利用課前時間進行豐富多彩的課前時事播報活動。把時間交給學(xué)生，他們講自己關(guān)心的時政新聞、社會現(xiàn)象和國際形勢。這些都是他們心理上的“興奮點”，因而吸引了同學(xué)的注意力，學(xué)生都很認(rèn)真傾聽同伴的演說并對演說內(nèi)容進行點評。對社會熱點的關(guān)注，養(yǎng)成他們分析問題解決問題的能力，提升政治素養(yǎng)的同時，也給學(xué)生提供施展才華的平臺。學(xué)生在對社會問題的討論和思考中，從天下事引出理論，寓理論于天下事，使學(xué)生在不知不覺中得到啟迪和教益。進行正確的價值判斷和價值選擇，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。再如，根據(jù)形勢的需要，開展時事知識競賽。為了貫徹黨的十八屆六中全會精神和對學(xué)生進行愛國主義教育，加強學(xué)校的德育建設(shè)，我校政治教研組配合政教處舉行了知識競賽，分成筆試題和搶答題兩種形式，做到“人人參與，班班開展，層層選拔”。這種活動既有效地對學(xué)生進行教育，也能對黨和國家產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感和歸屬感，才能從內(nèi)心深處煥發(fā)出深深的使命感和責(zé)任感。

二、教學(xué)中滲透辯證思維，弘揚學(xué)生理性精神

當(dāng)前，經(jīng)濟發(fā)展背后的生態(tài)破壞和道德滑坡，東西文化交流后的文化霸權(quán)主義等現(xiàn)象客觀存在。社會的發(fā)展離不開辯證思維與理性精神。另一方面，農(nóng)村中學(xué)的高中生的年齢生理特點決定他們的思想還不成熟、閱歷較淺、思維方式不夠全面，往往缺乏辯證思維及理性精神。如對問題的分析往往是片面的膚淺的。為此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力是在高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容之一。務(wù)必要挖掘教材中、生活中關(guān)乎社會正氣、國運興衰、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的熱點和焦點，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生能辯證、理性看待這些問題。

孔子曰：“疑是思之始，學(xué)之端”，蘇格拉底也認(rèn)為：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生”。由此可見，問題是思維活動的起點，也是探索真理、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的起點，有了問題才能引起思維，才能探索。實際上，每個學(xué)科本身就是一個取之不盡的問題庫 ，都隱藏大量與自然、社會、生活休戚相關(guān)值得研究的問題。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，這些問題最好能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并且接近生活實際，這樣學(xué)生才能夠在日常生活中積極思考，把理論與實踐結(jié)合起來。

三、挖掘教材蘊涵的法制教育素材，落實法治意識

法治意識是法治國家之魂。法治意識強調(diào)培養(yǎng)有自尊、守規(guī)則的中國公民，落實法治意識，要求學(xué)生具備法治思想、知識和態(tài)度。而近年來，青少年違法犯罪率直線上升，這值得我們教育工作者尤其是我們思想政治課教師引起重視和反思，更值得我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)和反省自己的教育與教學(xué)實踐。

思想政治學(xué)科教材中蘊含著極其豐富的法制教育素材。法制教育的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。如在學(xué)習(xí)“依法納稅是公民的義務(wù)”時，創(chuàng)設(shè)情景引入一些企業(yè)和一些明星的偷漏稅行為，幫助學(xué)生樹立納稅人意識，懂得依法納稅是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。在這個地方向?qū)W生普及稅法的有關(guān)知識，讓學(xué)生懂得納稅人的義務(wù)和權(quán)利，教育學(xué)生以后成為企業(yè)經(jīng)營者和明星時要主動、自覺依法納稅，樹立強烈的社會責(zé)任感。再如在學(xué)習(xí)“維護勞動者權(quán)益”時，設(shè)置拖欠農(nóng)民工工資案例，讓學(xué)生結(jié)合教材知識農(nóng)民工維權(quán)提出建議。通過分析讓學(xué)生明白：公民合法權(quán)利受到侵害時可以拿起法律的武器進行維權(quán)等等，法制教育能有效的和本課要講的內(nèi)容有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生法律意識，懂得用法律手段維護自己的合法權(quán)益。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)，提升公共參與能力

教育部頒布的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》文件中也指出：“設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受老師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”。長期以來，學(xué)校、學(xué)生為了獲取好成績，往往過于注重書本知識，過分關(guān)注課堂內(nèi)而忽視課外的學(xué)習(xí)。學(xué)生辨別、分析和參與及解決社會問題的意識和能力很難得到提升。