摘 要：隨著我國社會經濟的發(fā)展，我國對多層次人才的需求加大。因此，近年來藝術生、特長生在高考考生中所占的比重正在加大。藝術生在高考前的復習非常重要，而高中歷史的知識點較多，怎樣在高考前做到高效的歷史復習，是很多教師和學生關注的重點之一。

關鍵詞：高考 藝術生 歷史 高效復習

引言：

藝術類考生平時用在藝術學習上的時間較多，沒有充分的時間進行基礎文化課程的學習。因此，他們的文化課基礎相對較差，對知識的理解不到位，這導致他們要在較短的時間里復習大量的知識，復習任務就會相對較重。因此，科學、合理、高效的復習策略和方法是藝術生急需的[1]。在文化課中歷史學科由于知識點較多，需要大量的知識記憶和較強的理解表達能力，因此，掌握合理的高效復習歷史方法對藝術生來說非常

重要。

一、藝術生的復習特點

在時間上，藝術生的復習時間短，而且復習時間不連貫。在專業(yè)課考試前藝術生把學習和復習的重點放在專業(yè)課上，對文化課的復習時間相對較少。在專業(yè)課考試臨近的時候很多藝術生會完全放棄文化課的復習，把所有精力和時間投入到專業(yè)課上去。等到專業(yè)課考試結束，離高考的時間已經很近，藝術生復習的時間已經很緊張，復習任務也會比較重。

從學習情況方面來說，藝術生平時不注重基礎知識的學習，造成在復習的時候基礎較差，復習難度就會相對較高[2]。很多藝術生在平時的學習過程中把大量的時間花費在藝術課上，造成起點薄弱，基礎較差。也有一部分學生對所有的知識缺乏學習的興趣和動力，藝術課和文化課都比較差，在復習過程中難度和任務量會更大。

從學習任務來看，在專業(yè)課考試之前讓藝術生兼顧專業(yè)課和文化課的復習顯然是不現實的。因此，學生應該把文化課的重點復習時間放在專業(yè)課考試之后，這樣既不會影響專業(yè)課的考試，也會有一段相對連貫的時間復習文化課。

二、藝術生的歷史復習策略

（一）明確備考方向

高考前的復習時間非常緊張，要認真研究考試大綱，準確把握考試重點和要點，明確備考的方向，在這一方向的指導下復習才不會浪費時間做無用功。首先，要根據考試大綱和學科指導意見確定需要掌握的知識范圍。這是一個大的指導方向和范圍，方向和范圍的劃分可以剔除不需要的內容，減少復習的負擔[3]。其次，要把必修和選修教材進行整合，以必修教材為主線，把選修教材的知識填充連貫起來，形成知識鏈，方便學習和記憶。如在復習近代中國思想解放潮流，就可以把選修“戊戌變法”這個內容聯系起來。藝術類學生在平時的學習中，對文化課的重視不夠，基礎知識掌握不足，因此通過這種方式把所有的知識串聯起來進行一次總的強化學習非常必要。通過這樣的強化學習，學生在考試中可以把所有與題目相關的知識點都調動起來，找到最需要的答案，這樣可以防止知識點的

遺漏。

（二）構建知識框架

隨著新課改的不斷推進，考試中對新情境和新材料的運用在加大。但是，這只是表象，教師和學生應該同時認識到，高考的重點還在基礎知識上。雖然題型在不斷變化，但還是要用最基礎的知識去解答。藝術生的復習時間較少，針對這一特點，教師和學生應該把握住重點，根據考試重點和要點構建完整的知識框架，完全掌握其中的主干知識，根據主干知識延伸記憶相關知識，這樣可以一定程度上節(jié)省復習時間。如在復習《羅馬法》這一內容時，把知識整理成這樣的結構：一個核心內容——奴隸制和私有財產神圣不可侵犯；兩個標志——《十二銅表法》標志著羅馬成文法誕生?！睹穹ù笕窐酥局_馬法體系最終完成；兩個推力——平民反對貴族的斗爭；羅馬帝國的擴張。三個階段——從習慣法到成文法；從公民法到萬民法；從零散到形成完整體系。影響：國內——維系帝國；國際——影響后世。例如英國——《權利法案》、美國——《1787年憲法》、法國——《1875年法蘭西第三共和國憲法》、德國——《德意志帝國憲法》。

（三）合理規(guī)劃時間

為了應對高考，當前很多學校都施行多輪復習。但是，藝術生時間相對較少，需要合理的規(guī)劃時間，做到科學的復習。針對歷史學科和藝術生時間有限的特點，藝術生的歷史考前復習實行兩輪復習是相對較合理的。第一輪復習是基礎的強化階段，需要時間相對較長，需要在專業(yè)課考試前進行[4]。這一輪復習的基本方法是以老師對基礎知識的講解為主，以單元的形式進行，學生的練習必須加以輔助。同時，教師在講解中要把相關知識點延伸出來，把必修和選修教材內容結合，引導學生去梳理知識框架、整理知識點。

第二輪的復習是在第一輪復習的基礎上通過知識梳理進行專題復習。第二輪復習要學生在教師的引導下，在第一輪復習對基礎知識掌握的基礎上，自己進行知識點的串聯，建立知識框架，形成不同的知識專題，進行強化復習。這是一種打亂教材知識體系，形成自己知識體系的形式，在學生自己整理知識框架的過程中，可以體驗到不同的知識呈現形式，鍛煉學生整合知識的思維和能力。近年來的高考歷史考試，對學生通過材料獲取知識，運用相關歷史知識闡釋問題的能力考察在加強，這是核心素養(yǎng)考察的新方式。藝術生在基礎薄弱的條件下，需要通過第二輪的整合強化復習來提高這種能力，增強解題的效率。

三、結束語

藝術生歷史復習的最終目的是在高考中提高歷史成績。因此在歷史復習中，教師要在講解基礎知識的前提下，重點教授學生解題思路和方法。還要加強學生對歷史材料的理解能力和回答歷史問題的整合能力。教師要教授學生明確歷史復習的方向，在合理規(guī)劃時間的基礎上，掌握科學的復習方法，構架歷史知識框架。最后要在歷史知識框架的不斷延伸下，掌握考試大綱要求的歷史知識，提升歷史復習的效率和成果。

參考文獻：

[1] 江岱莉.藝術生高考歷史有效性復習策略——以福州四中美術班教學為例[J].福建基礎教育研究，2016（1）：128-129.

作者簡介：謝其盛，籍貫：廣西來賓市興賓區(qū)，工作單位：廣西柳州市鹿寨縣實驗高級中學。