摘 要：中華民族的傳統(tǒng)文化一直是民族的靈魂，也是民族文化的精髓。尤其是國學經(jīng)典，在幼兒教育中扮演著十分重要的角色，畢竟現(xiàn)在的家長和校方都將關(guān)注點放在了學生對于中國古典文化的學習上，這是文化的傳承也是民族精神的傳承，是需要得到重視的。還有就是韻律游戲的應(yīng)用能夠在幼兒各方面都尚不成熟的時期發(fā)揮十分關(guān)鍵的作用，來推動學生的學習進程，并且調(diào)動兒童的學習積極性，使學生在娛樂中感受到韻律的美好。

關(guān)鍵詞：韻律游戲 國學文化 古詩文學 中國古典文化 幼兒教育 實踐應(yīng)用

韻律游戲的應(yīng)用能夠讓兒童在輕松愉快的環(huán)境中學習各方面的知識，并且培養(yǎng)學生的藝術(shù)美感，而國學經(jīng)典，尤其是國學古詩，能夠此學生在幼兒時期就感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，有助于兒童后期的成長與發(fā)展，畢竟中華民族的傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)文化源遠流長，歷久彌新的。筆者擬將就本文對韻律游戲和國學古詩在幼兒教育中的實踐應(yīng)用進行分析。

一、韻律游戲和國學古詩的相關(guān)介紹

1、韻律游戲的主要內(nèi)容介紹

韻律游戲主要是以節(jié)拍為主，讓學生在有節(jié)奏感的環(huán)境中，以游戲的形式感受到音樂和韻律的美好，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，有助于學生未來的發(fā)展，并且能夠在幼兒時期兒童一定的藝術(shù)美感。韻律游戲有很多種類型，同時也能夠適應(yīng)大多數(shù)幼兒的學習和成長，這是一種游戲方式的教學。

2、國學古詩的主要內(nèi)容介紹

古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其后，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經(jīng)》到南北朝的 庾信，都算是古體詩，國學故事也是中華文化的精髓。

3、韻律游戲的特點及優(yōu)勢分析

韻律游戲的特點，主要包括兩個方面，一方面就是很強的節(jié)奏感和韻律性這是其他游戲所不能比擬的優(yōu)勢，能夠在一定程度上調(diào)動兒童的積極性，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感并培養(yǎng)兒童的藝術(shù)美感。在另一個方面就是他以游戲的形式在輕松愉快的環(huán)境下對兒童進行教育和培養(yǎng)能夠降低兒童的抵觸情緒。

4、國學古詩的特點及優(yōu)勢分析

中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化是源遠流長歷久彌新的，是值得傳承和發(fā)揚的。所以在兒童幼兒時期就對其進行國學古詩的教學，有助于兒童更深刻的感受國學文化，并且能夠以古典文學的角度去看待問題，能夠以中華傳統(tǒng)美德來要求自己，做到仁義禮智信，有助于兒童后期的成長和發(fā)展，并且也在一定程度上對兒童后期語文學科的學習提供幫助。

二、韻律游戲在幼兒教學中的實踐應(yīng)用分析

1、讓學生感受音樂，能夠?qū)嵚捎凶约旱母形?/p>

軍旅游戲的應(yīng)用首先就要讓學生感受音樂能夠?qū)嵚捎凶约旱母形颍@種方法可以在幼兒時期進行很好的應(yīng)用，畢竟讓學生處于一個充滿音樂的環(huán)境中，還是十分容易的，并且由于幼兒各方面尚不成熟，對其進行音樂方面的熏陶感染能夠更加的有效。

2、利用韻律游戲來增強兒童的節(jié)奏感，將韻律游戲貫穿教學過程

因為韻律游戲有很多種，能夠滿足不同兒童對于學習和感悟的需求，所以教師在教學過程中對幼兒進行韻律方面的教學時可以對游戲進行合理的應(yīng)用，例如針對不同兒童的性格，性別以及年齡和家庭背景等多種情況進行分析，讓學生感受到最適合的韻律。

3、以韻律舞臺的形式對使兒童對韻律游戲的感悟進行升華

同時已韻律舞臺的形式來對兒童進行韻律方面的教學也是十分有必要的不但能夠增強兒童對韻律游戲的接納程度同時也能夠在一定程度上對兒童進行督促，使學生更加積極高效的完成韻律游戲并且增強其對韻律游戲的感悟，畢竟兒童各方面不成熟，注意力很難集中。

二、國學古詩在幼兒教學中的實踐應(yīng)用分析

1、在靈動的課堂中讓幼兒感知國學經(jīng)典

在靈動有趣的課堂中讓幼兒感受到國學經(jīng)典是當前每一位幼兒教師都應(yīng)該做到的，畢竟國學經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓是民族的靈魂兒童作為未來的主人必須要掌握我國民族文化的精髓，這是傳承，也是一種發(fā)揚，所以讓兒童在趣味的環(huán)境下感受到國學古詩的魅力是十分有效的方法。

2、采用行之有效的教學方法讓國學古詩教學充滿趣味性

在兒童的日?；顒又蓄I(lǐng)悟國學古詩文化，也是一種很好的教學方式，畢竟國學古詩不單單只有風花雪月，平仄仄平同時也有與生活相關(guān)的。例如《憫農(nóng)》能夠教會兒童學會珍惜糧食，這也是另外一種教學手段在國學古詩的教學應(yīng)用，能夠使學生從內(nèi)而外的散發(fā)出中華民族的傳統(tǒng)美德精髓，并且夯實兒童古典文學的基礎(chǔ)。

總 結(jié)

本文主要從多個角度對韻律游戲以及國學古詩進行了分析，并且就韻律游戲以及國學古詩在幼兒教學方面的應(yīng)用進行了探究，希望可以加深相關(guān)幼兒教師在韻律游戲和國學古詩對幼兒教學方面應(yīng)用的感悟，為幼兒教學提供幫助。

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作者簡介：馬曉燕，（1981.2—）性別：女，籍貫：安徽蒙城，民族： 漢.最高學歷：本科， 職稱：一級，研究方向： 幼兒園教育。