摘 要：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的教學(xué)技能，是連接教師在教學(xué)過(guò)程中有效傳授知識(shí)和創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的中間紐帶。教師必須以研究者的身份出發(fā)，利用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)使得學(xué)生在吸收知識(shí)養(yǎng)分時(shí)形成認(rèn)知的意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)收獲成功的喜悅，促進(jìn)教師完成自定的高效課堂的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；高中思想政治；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-07-01

課題項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題“新課標(biāo)活動(dòng)型課程下高中政治‘議題式教學(xué)策略研究”（2018XB00175）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：陳若婷（1977—），女，福建省福安市高級(jí)中學(xué)教師，一級(jí)教師，本科。

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為教學(xué)過(guò)程制定合理規(guī)劃，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)可以按照實(shí)施步驟總體把握教學(xué)活動(dòng)。筆者任教高中思想政治教育工作多年，認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地保障高中思想政治課堂教學(xué)的合理性。以下，僅結(jié)合筆者累積的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》一課為例，進(jìn)行深入的分析與探討。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

教師在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)則，依據(jù)教材內(nèi)容，把教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰明了地傳授給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的根本性在于以學(xué)生為主體，摒棄傳統(tǒng)意義上要求的以教師為主體。教學(xué)設(shè)計(jì)可以把新課標(biāo)要求的“知識(shí)”“情感”“技能”三維教學(xué)目標(biāo)具體化，進(jìn)一步打造教師理想中的效果化教學(xué)課堂。

例如，筆者在教授本課時(shí)，分別制定了知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的民族概況，懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的，理解我國(guó)新型民族關(guān)系，處理民族關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族關(guān)系；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念，逐步自覺(jué)地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的使命。正因?yàn)楣P者在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確制定，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，平等、團(tuán)結(jié)、互助是我國(guó)自成立以來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持的社會(huì)主義新型民族關(guān)系，熟練記憶處理民族關(guān)系的基本原則。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于完善教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程在傳統(tǒng)教學(xué)要求中是傳授與接收書(shū)本知識(shí)的過(guò)程，在新型教育環(huán)境下，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是現(xiàn)今教學(xué)過(guò)程的最終目的。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，要求自身在幫助學(xué)生掌握必要知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，促使他們?cè)陔x開(kāi)校園環(huán)境后能更好地將抽象理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這五個(gè)基本環(huán)節(jié)，最終結(jié)果是形成一個(gè)具體的科學(xué)化的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程。

例如，針對(duì)本課，筆者運(yùn)用了直觀導(dǎo)入的方法，猜猜看各描寫(xiě)的是哪個(gè)民族：花衣銀裝，吊腳樓房；潑水龍舟，孔雀屏靚；敖包相會(huì)，長(zhǎng)調(diào)牧羊；布達(dá)拉宮，金璧輝煌；鳳凰盤(pán)髻，山歌嘹亮。在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，筆者以分組的形式，把新型民族關(guān)系、民族平等、民族團(tuán)結(jié)等問(wèn)題分發(fā)到各個(gè)小組，讓學(xué)生自主尋找答案并進(jìn)行相互探討。教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，利用課內(nèi)教材和課外資源，充分體現(xiàn)科學(xué)性的教學(xué)思路和教學(xué)方案，有利于完善教學(xué)過(guò)程。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于優(yōu)化教學(xué)效果

教學(xué)效果的定義表面上是教師根據(jù)系統(tǒng)化和重點(diǎn)化的教學(xué)內(nèi)容，借助趣味的課堂模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格傳遞出去，同時(shí)獲得了相應(yīng)的學(xué)生反饋的教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)際內(nèi)涵是學(xué)生在輕松的狀態(tài)下，把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作一次可貴的體驗(yàn)，從中獲得心靈洗滌和精神升華的機(jī)會(huì)，并將此作為形成自身正確價(jià)值觀的推動(dòng)力，這就是教學(xué)效果的完美表現(xiàn)。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，筆者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，確定利用多媒體展示民族平等大家談，幫助學(xué)生了解民族平等：多媒體展示福安市畬族“三月三” 藝術(shù)節(jié)實(shí)錄，讓學(xué)生明確堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)處理民族關(guān)系的重要原則。因此，提高高中思想政治的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，脫離課本教材不利于學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建。另外，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法和教學(xué)步驟，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，使他們可以自覺(jué)打起精神投入主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中。

教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供合理的行動(dòng)綱領(lǐng)，能夠最大限度地展現(xiàn)教師的教學(xué)理念，它的可操作性有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)效果，對(duì)高中思想政治課堂的重要性不可忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳常進(jìn).高中思想政治課堂教學(xué)有效性 探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（9）： 83-84.

[2]謝仁靜.高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)在新 課標(biāo)下的運(yùn)用淺談[J].速讀（中旬 刊），2014（7）：46.