梁藝明

【摘要】 圖文并茂的地理新聞是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實際的途徑，也是形象化呈現(xiàn)地理知識的一種方式。開發(fā)地理新聞中蘊涵的教學(xué)資源，有利于開拓師生的地理視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的教學(xué)效果，以及培養(yǎng)師生樂于探索的精神。基于此，筆者對地理新聞教學(xué)資源在課堂教學(xué)、命制原創(chuàng)試題、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力、增長學(xué)生見聞等方面進行了探索。

【關(guān)鍵詞】 地理新聞 教學(xué)資源 開發(fā)探索

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-107-02

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地理新聞是指新聞中涉及自然、人文地理知識的新鮮事件，包含時間、地點、事件、照片，具有真實性、生活化的特點，是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實際的途徑，也是形象化呈現(xiàn)地理知識的一種方式?；诖耍P者對地理新聞教學(xué)資源進行了探索。

一、地理新聞教學(xué)資源的開發(fā)途徑

（一）手機客戶端搜索

現(xiàn)在是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各種新聞閱讀客戶端（簡稱APP）陳出不窮，教師可以選取一兩款常用新聞APP下載到手機中，常見且好用的有騰訊新聞、天天快報、新浪新聞等。工作之余可以隨時隨地在手機上多閱讀，并留心有利用價值的地理新聞，直接點擊收藏按鈕保留起來。但也會有老師感到疑惑，畢竟課件還是得在電腦上制作啊，手機閱讀新聞固然是好，但收藏的地理新聞如何轉(zhuǎn)移到電腦中來呢？其實很簡單，手機上每一條新聞頁面的右下角都有一個分享按鈕，點擊按鈕，即可把新聞分享到自己的QQ空間或微信朋友圈等地，日后想利用可以隨時用電腦在自己的QQ空間或朋友圈等地點擊打開。

（二）電腦網(wǎng)絡(luò)搜索

電腦網(wǎng)絡(luò)搜索地理新聞的優(yōu)點是實時快捷，直接將圖文信息轉(zhuǎn)移到課件中加以利用。但無論是手機新聞APP，還是電腦網(wǎng)絡(luò)搜索新聞，往往都會出現(xiàn)資源參差不齊的情況，需要仔細(xì)甄別新聞圖片和文字的真實性。

（三）報紙、雜志閱讀

不少老師還是保留了喜歡閱讀報紙、雜志的興趣習(xí)慣，常見的日報或周報中都會有一些與地理相關(guān)的新聞，只有多留心多收集，多思考新聞與地理知識點的聯(lián)系，就可開發(fā)為教學(xué)資源。

（四）同行交流

一個人的視野始終有限，多人的新聞交流分享可大大增加教學(xué)資源的來源。同行交流簡單到日常的聊天，具體到同科組或同行之間可以建立Q群或微信群，每位群友將自己閱讀到的地理新聞或自己拍攝到的地理新聞分享到群里，讓集體的教學(xué)資源來源更廣闊。

（五）個人拍攝

地理新聞不一定是從網(wǎng)絡(luò)、報紙上閱讀的新聞，也可以是地理老師的見聞。在日常生活尤其是外出旅游中，遇到的地理事物或現(xiàn)象，教師都可以及時用手機或相機拍攝記錄下來，作為教學(xué)用途。例如臺風(fēng)期間，我全程觀察風(fēng)力大小的變化，風(fēng)向的改變，不斷用視頻或照片形式記錄下來。這類新聞資源，可能更貼近學(xué)生的生活實際，更能讓學(xué)生掌握地理知識。

二、地理新聞教學(xué)資源的應(yīng)用

（一）課堂教學(xué)

（1）課堂導(dǎo)入利用圖文并茂且又能引人注目的地理新聞來導(dǎo)入新課，比傳統(tǒng)導(dǎo)入顯得更形象立體，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在導(dǎo)入新課“太陽對地球的影響”時，筆者利用了一則新聞“漢能和奧迪跨界合作，太陽能汽車不再是科幻”（來源：2017年8月31日搜狐網(wǎng)），展示了漢能集團2016年7月推出了全太陽能汽車的資料和圖片，并播放了關(guān)于漢能薄膜發(fā)電的視頻，把學(xué)生帶進了一個關(guān)于清潔能源的情景中?？赐赀@則新聞案例，我順勢拋出了四個問題：1. 為什么太陽會發(fā)出如此巨大的能量？2. 我國哪些地區(qū)太陽能較豐富？3. 除了直接利用太陽能，太陽輻射對地球的影響還有哪些？4. 與傳統(tǒng)汽車相比，談?wù)勅柲芷嚨膬?yōu)劣勢。學(xué)生對新聞表現(xiàn)出的興致很高，大部分能馬上帶著問題在課本中尋找答案，并且參與到小組的討論中來。讓學(xué)生帶著興趣和疑問進入課堂，有利于其注意力的集中，課堂效益大大提高。

（2）突出重點許多地理知識理解起來比較抽象，借助學(xué)生親身經(jīng)歷的地理新聞事件，有助于學(xué)生增強感性認(rèn)知，加深學(xué)生對重點內(nèi)容的理解和記憶。例如，冷鋒過境前后天氣的變化是課本的重點內(nèi)容，學(xué)生都親身經(jīng)歷過，卻常常不能將課本的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來理解透徹，易走進死記硬背的誤區(qū)，常常出現(xiàn)記憶錯亂的情況。筆者借助氣象新聞“霸王級寒潮刷新下雪最南底線”（來源：2016年1月24日中國天氣網(wǎng)）來拉近地理知識與生活的距離。學(xué)生對這次寒潮印象深刻，家鄉(xiāng)所處的廣東新會在2016年1月24日這天竟然下雪了！距離當(dāng)?shù)厣弦淮蜗卵r間民國1929年，過去了87年，真是百年一遇！這則地理新聞將冷鋒過境時大風(fēng)、雨雪、降溫天氣的特征生活化得呈現(xiàn)在課堂上，突出了課本重點，讓學(xué)生輕松地理解并記憶了重點知識。

（二）命制原創(chuàng)試題

命題能力是教師必不可少的基本功，更是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，地理新聞是命制原創(chuàng)試題的靈感來源。近年來，高考試題常以新鮮的地理事物為切入點，靈活地考查學(xué)生的地理綜合能力。因此，教師在閱讀新聞時，要有解讀新聞中的地理學(xué)科知識和命制試題的意識。例如，筆者看到一則題為“世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡整體竣工在即”（來源：2016年9月8日新華網(wǎng)）的新聞，經(jīng)解讀信息加工后，改編了如下試題：

2016年9月7日，位于貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣大窩凼喀斯特洼坑中的世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）工程建設(shè)進入收尾階段，預(yù)計FAST將于9月底整體完工投入使用。FAST擁有30個足球場大的接收面積，與號稱“地面最大的機器”的德國波恩100米望遠(yuǎn)鏡相比，靈敏度提高約10倍。它將在未來10至20年保持世界一流設(shè)備的地位。結(jié)合材料和圖1，回答以下問題。

（1）說說大窩凼喀斯特洼坑的形成原因。（6分）

（2）分析FAST選建在大窩凼的主要原因。（6分）

需要注意的是，從新聞中提取圖文材料時，要注意對文字材料的重新編輯，或壓縮或修改，保證文字材料的簡潔簡練，同時要保證新聞圖片的清晰度和代表性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力

教師解讀地理新聞中蘊涵的地理知識，將新聞中的地理現(xiàn)象以圖文形式呈現(xiàn)，以供學(xué)生探究其形成原因，可培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。尤其對看似不符合一般規(guī)律的地理現(xiàn)象，學(xué)生往往更感興趣。例如，在“營造地表形態(tài)力量”的高考一輪復(fù)習(xí)課堂中，除了對常見的海水、流水、風(fēng)力等堆積地貌進行復(fù)以外，筆者引入了一則地理新聞“巴西沙丘變湖泊大自然鬼斧神工”（來源：2016年1月8日騰訊新聞）中的圖文材料，課件制作如圖2所示。在學(xué)生的慣性思維里，沙漠是干旱地區(qū)的地理事物，但新聞中呈現(xiàn)的是“水中沙漠”的奇觀。這中特殊的地理現(xiàn)象，大大吸引了學(xué)生的課堂注意力，并且還引發(fā)了學(xué)生對其成因的探討、分析，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生地理學(xué)科能力。

（四）增長學(xué)生見聞

世界很大，而學(xué)生受學(xué)業(yè)限制，能看到的世界卻很小。筆者認(rèn)為，作為一名地理老師，在課堂或課余之時有責(zé)任增長學(xué)生見聞。在日常地理課堂教學(xué)中，除了用課件展示符合課本內(nèi)容的圖文知識以外，教師還可以選取一些奇特卻又符合教學(xué)內(nèi)容的案例插入，既增長了學(xué)生的見聞，又加深了學(xué)生對課本知識的印象。例如，在高二課堂中，筆者投影了一則新聞“三沙發(fā)現(xiàn)世界最深海洋藍(lán)洞獲名‘永樂龍洞”（來源：2016年7月25日騰訊新聞）中的圖文材料如圖3所示。學(xué)生在這則新聞中，既增長了見聞，又了解了藍(lán)洞的形成原因。這些地理知識在學(xué)生的見聞中一點點沉淀下來，可能會成為日后輔助解題的鋒利武器。例如，2017年廣州二模地理卷第1至3題就是關(guān)于藍(lán)洞，題目如下所示。由于藍(lán)洞這一地理事物對于大部分學(xué)生而言是陌生的，所以題目得分率不高。

（2017年廣州二模）藍(lán)洞是地球罕見的自然地理現(xiàn)象，它是地質(zhì)歷史時期在碳酸鹽巖地層中發(fā)育形成的四壁陡直、敞口朝天的有水洞穴，有的在海洋中，有的在陸地上。海洋藍(lán)洞（如下圖所示）表現(xiàn)出與周邊水域不同的深藍(lán)色，仿佛是大海的瞳孔，呈現(xiàn)出深邃、神秘、詭異的自然景觀。據(jù)此完成1～3題。

1.形成海洋藍(lán)洞的最主要地質(zhì)作用是（ ）

A.地震 B.火山噴發(fā) C.斷層下陷 D.溶蝕和侵蝕

2.地質(zhì)時期中，形成該類洞穴的地理環(huán)境特征是（ ）

A.地殼活動 B.高溫多雨 C.冰川廣布 D.風(fēng)沙頻繁

3. 海洋藍(lán)洞現(xiàn)象揭示的地理意義是（ ）

A. 海平面升降變化 B.氣候不斷變暖

C. 火山、地震頻繁 D.人類對地球的影響

此外，還可以組織學(xué)生在課室設(shè)置“地理欄目”，教師定期將搜集的地理新聞打印、張貼出來，讓學(xué)生開闊視野，增長見聞，潛移默化中提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

三、地理新聞教學(xué)資源的開發(fā)前景

地理教學(xué)應(yīng)與時俱進，教學(xué)資源也應(yīng)不斷推陳出新。隨著網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展，教師獲取資源的渠道越來越寬，可獲取的信息量也越來越大，地理新聞作為教學(xué)資源的開發(fā)必然是符合新時代教育需求的。但各式新聞魚龍混雜，教師在提取地理新聞時要注意去其糟粕取其精華，取真正有用于地理教學(xué)的新聞。

經(jīng)過近半年時間的探索，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師初現(xiàn)甘于現(xiàn)狀、固步自封的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，教學(xué)題材年年相同，教學(xué)課件屆屆一樣。閱讀新聞是大部分教師的愛好和習(xí)慣，如果能多留心地理新聞，那么，從中提取的地理教學(xué)資源就是更新教學(xué)材料最輕松最便捷的方法。因此，基于地理新聞的教學(xué)資源開發(fā)，某種程度上能促使教師擺脫職業(yè)倦怠，促使教師的不斷成長。此外，筆者發(fā)現(xiàn)教師個人地理新聞拍攝記錄方面，還有待努力提高。主要表現(xiàn)在教師缺乏拍攝、記錄地理新聞的意識和行動。生活中遇到可利用的地理新聞事件，要及時保存圖文記錄。養(yǎng)成這種記錄地理新聞的習(xí)慣，也是提升地理教師專業(yè)修養(yǎng)的一種方式。

地理新聞資源無處不在，只要生活中我們有意識地去收藏、解讀和使用地理新聞?；诘乩硇侣劷虒W(xué)資源的開發(fā)，有利于拓展教師視野、更新教學(xué)觀念和課堂教學(xué)內(nèi)容、提升教師專業(yè)能力。地理新聞教學(xué)資源的應(yīng)用有利于學(xué)生體驗地理知識與人類生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生用一雙“地理眼”看待周圍的事物和現(xiàn)象。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]丘濤.基于地理照片的教學(xué)資源開發(fā)探索.中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（2）：32-33.